《识字5》语文教案设计

　　《识字5》语文教案设计
　　《识字5》语文教案设计
　　《识字5》教案设计
　　教学目标：
　　1、会认10个生字，会写8个字。
　　2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
　　3、让每一个学生在通过合作学习，汇报展示，课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
　　4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
　　教学重难点：识字、写字和正确、流利地朗读谚语。培养积累谚语的兴趣。
　　教学过程：
　　一、提出学习目标。（约3分钟）
　　1、实验质疑，引出课题。
　　（1）、体验：折一根筷子和折一把筷子。
　　（2）、质疑：这说明了什么问题？从课文中找出与它相对应的一句话。
　　（3）、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语，板书《识字5》。
　　2、提出学习目标。
　　（1）、会认课文中的10个生字，理解生字的。意思。
　　（2）、会写课文中的8个字，把字写正确、写美观。
　　（3）、会正确、流利地朗读课文。
　　（4）、展示课外收集的谚语。
　　（5）、能结合课文内容，展示自己的学习成果。
　　二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）
　　（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）
　　（一）、基础知识展示（小组内完成）
　　1、我会拼读生字。
　　移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独
　　2、我会用这些生字组词。（如：移动、火柴、绳子）
　　3、我会读课文。（单独读、合作读）
　　4、我知道这些生字的意思。
　　5、我会写田字格里的生字。
　　斤、折、挑、根、独、满、容、易
　　（二）、学文展示。
　　1、我会把课文读流利。
　　2、我知道“人心齐，泰山移”的意思。
　　（三）、创作性展示。
　　1、展示个性学习生字。
　　（1）、我知道左右结构的字有：移、谋、焰、折、搓、绳、独
　　（2）、我知道“柴、易”两个字是上下结构，“斤”是独体字。
　　（3）、我认识这些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁）
　　（4）、我知道这些字的意思跟它们的部首有关系。（如：“柴”，是山上的树木。）
　　（5）、我会用编字谜的方法来识字。
　　（6）、我会用加一加的方法来识字。
　　（7）、我会用换部首的方法来识字。
　　（8）、我要用组词的方法来识字。
　　2、课文内容学习展示。
　　（1）、我知道课文写的是有关团结合作的谚语。
　　（2）、我知道我们同学间要互相团结，互相帮助。
　　（3）、我会做课后的“看看写写”。
　　（4）、我会背诵这些谚语。
　　3、生字书写展示。（我会写）
　　（1）、我会读这些生字。
　　（2）、我会把这些生字写漂亮。（学生独立写字，展示）
　　三、拓展延伸。（约7分钟）
　　1、我会给这些生字扩词。
　　2、我还知道一些有关团结合作的谚语。
　　（1）、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
　　（2）、三个臭皮匠，抵得上一个诸葛亮。
　　3、小结：是呀，人多办法多，团结力量大。让我们互相团结，互相帮助，让我们的班级越来越棒！
　　四、作业设计。
　　1、抄写课后“我会写”中的生字二遍，并各组三个词语。
　　2、背诵课文。
　　3、搜集有关团结合作的谚语。
　　将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
　　推荐度：
　　点击下载文档