听雨教案

　　听雨教案
　　听雨教案
　　活动目标：
　　1欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
　　2能大胆想像、创编诗歌。
　　3培养细致观察和较完整表述能力。
　　4学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　活动准备：
　　背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上）
　　活动过程：
　　一、猜谜语，引出“雨”
　　师：千条线、万条线，掉在地上看不见
　　师：你喜欢雨吗？为什么喜欢？
　　二、欣赏诗歌，理解内容。
　　1幼儿欣赏诗歌
　　（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。
　　（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？
　　2幼儿再次欣赏诗歌
　　师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听
　　3幼儿观看课件，理解内容
　　师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？（根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。）
　　4幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境
　　师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！
　　5幼儿朗诵
　　师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
　　三、创编诗歌，大胆表达
　　1提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。
　　2幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
　　3。一起朗读幼儿创编的诗歌。
　　活动反思：
　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。
　　我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编
　　在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。
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