《大树和喜鹊》大班语言教案

　　《大树和喜鹊》大班语言教案
　　《大树和喜鹊》大班语言教案
　　活动目标：
　　1。欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。
　　2。感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。
　　3。通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知散文。
　　4。领会散文蕴含的寓意和哲理。
　　活动准备：
　　教学挂图、散文录音磁带。
　　重点难点：
　　欣赏理解散文并有感情地朗读。
　　指导要点：
　　通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文的优美意境。
　　活动过程：
　　1。谈话。
　　教师：你们有过孤单的感觉吗？什么时候会感到孤单？（解释孤单：没有朋友，冷冷清清的时候）出示树和喜鹊：这里有一棵树，一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么变化，我们一起来听听一首散文《大树和喜鹊》
　　2。欣赏散文诗。
　　（1）配乐欣赏散文，初步感知散文内容。
　　提问：散文里说了什么？
　　（2）结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。
　　出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问：
　　树和喜鹊的心情是怎样的？（孤单）为什么？
　　出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化？
　　树和喜鹊的心情又是怎样的？（快乐）为什么？（启发幼儿用动作来表现）它们怎样快乐地生活在一起的？（引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐）小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快乐，喜鹊也很快乐。
　　（3）教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会散文意境。（引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。）
　　3。学习朗读散文诗。
　　（1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书）
　　（2）完整朗读散文诗。
　　（3）分组朗读散文诗。
　　评价要素：
　　是否理解散文内容并有感情地朗读散文。
　　活动建议：
　　1。在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。
　　2。在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现散文内容。
　　附：散文
　　大树和喜鹊
　　从前，这里有一棵树，树上只有一只喜鹊。
　　树很孤单，喜鹊也很孤单。
　　后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
　　树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
　　每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。
　　天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
　　树很快乐，喜鹊也很快乐。
　　教学反思：
　　大树和喜鹊是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生们知道，只有保护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活，“生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢？”，通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。
　　小百科：喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长4050厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。留鸟。
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