幼儿期儿童心理特点

　　幼儿期（27岁）处于皮亚杰的前运算阶段。进人前运算阶段，儿童的言语与概念以惊人的速度发展，运算是指内部化的智力操作儿童心理在感知运动阶段获得的感觉运动行为模式，在这一阶段已经内化为表象或形象模式，具有了符号功能，并且儿童的表象日益丰富，其认知活动已经不只局限于对当前直接感知的环境施以动作，开始能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物，但这一阶段的儿童还不能很好地掌握概念的概括性和一般性，前运算阶段儿童的心理表象是直觉的物的图像，还不是内化的动作格式！他们还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都是！生命的，有感知、有情感、有人性，如儿童说“你踩在小草身上，它会疼会哭”即所谓的泛灵论，而且这个阶段的儿童心理在思维方面存在自我中心的特点，认为别人眼中的世界和他所看到的一样，认为的一切都围绕着他转，如“我一走路，月亮就跟我走”“花儿开了，因为它想看看我”。自我中心主义在儿童的语音中也存在。即使没有一个人听，年龄小的儿童也高兴地描述着他正在做什么，这种情况可能发生在儿童独处的时候，甚至更多地发生在儿童群体中：每个儿童都热情地说着，彼此之间没有任何真实的相互作用或者交谈，皮亚杰称之为集体的独白。本阶段儿童的认知活动具有相对具体性还不能进行抽象的思维运算；他们的思维还具有只能前推不能后退的不可逆性；此外本阶段儿童在注意事物的某方面时往往忽略其他的方面，即思维具有刻板性，与思维的不可逆性和刻板性等特点相联系，本阶段儿童心理尚未获得物体守恒的概念，守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。但本阶段儿童由于受直觉知觉活动的影响，还不能认识到这一点，思维存在集中化的特征他们在作出判断时倾向于运用一种标准或维度，比如：长得多、密得多或高得多，还不能同时运用两个维度。
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