孙越：正6女儿的教育提升之路

　　孙越：正6女儿的教育提升之路
　　“爸爸，爸爸，我当上新生夏令营的主持人了！”
　　“怎么回事？我没听说过主持人的事啊？”
　　“今天去华育中学排练节目，结束后有一些小朋友留下来了，原来是各个班老师推荐的主持候选人。我问老师，我可以参加竞选吗？老师同意了，结果登台后我是第一个被选中的。你可得帮我买演出服啊。”
　　这对我是多大的一个惊喜啊！在一个人都不认识的情况下，毛遂自荐、成功折桂，这对正6、自保、7号侧翼的女儿是一个莫大的挑战！
　　回首往事，在女儿的教育问题上也不是一帆风顺的。先介绍一下背景：我与女儿一样，也是正6、自保、7号侧翼，老婆是3号、自保，没有明显的侧翼。
　　让我最后悔的事发生在她的童年，由于是双职工，幼儿园以前是我父母把她带大的，所以爷爷奶奶的心理排名永远排在了我们夫妻的前面。
　　接回家住以后，我们夫妻在幼儿园教育方面会有争执。老婆是应试教育的观点，不能输在起跑线，要在外面补课；我觉得孩子还小，素质教育为主，上点兴趣班可以，但不用太功利，让孩子拥有一个幸福的童年。
　　到了小学，争执更加明显，因为还多了一条：老婆如果课外的功课没有做完，就不让孩子睡觉，还会在孩子学习不给力时大声批评，女儿经常眼泪在眼眶中打转；我会心疼女儿，觉得身体健康更重要，晚睡破坏了生物钟，会影响孩子健康和长个子，没做完的功课可以明天再说，而且凶也解决不了问题。
　　光争执也没用啊，我反思了一下：在中国生存，没有应试教育一定是不可以的，否则孩子考不上好的学校，成绩不好也会被别人看不起，而这一点老婆在行。于是我主动找妻子谈了一次，从此不管女儿的学习内容，把焦点放在她的心理建设和行为习惯培养上。从此奠定了我们夫妻在孩子教育上的分工，仅仅在不同时期略有微调。
　　下面我就把个人的育儿经验做点分享：
　　一、胆怯、退缩：胆怯、退缩对于正6的孩子是太正常了，从小女儿见到人就往我的身后躲。为了锻炼她的胆量，我有意带女儿去超市、菜场等人多的地方锻炼她；吃饭时让她去问服务员要纸巾、要调料等；鼓励她和陌生人说话，慢慢她没有那么怕生了。上学后，在我们夫妻俩的鼓励下，她积极参加学校活动，做过小记者、英语播音员、升旗手、节目主持人、班长、大队长等，从中得到了充分的锻炼。
　　二、缺乏自信：6号的本性给她带来太多的负面暗示，她总是自我设限，显得不够自信。对于这一点，与胆怯、退缩一样，得慢慢来，等她经历、经验丰富后，才会越来越好。比如：一次检查她的假期作业，发现她有畏难情绪数学24点、数独什么的空了很多，英语却一下子做完了。“我就知道我做不出来的。”我会让她说三遍“我一定能做出来的！”然后让她自我思考，等她做出来后，马上夸她、鼓励她“你本来就是很厉害的！看看，刚才是谁想出来的？”。
　　三、对权威的依赖：从小女儿就是个十万个为什么，不断地通过提问来探索这个世界。我会和颜悦色、尽量详尽地回答她的问题，因为这是她的学习方式，在这样的互动过程中也会培养她对我的信任感。长大以后，这个模式也会带来困扰，比如：过于依赖老师、家长等权威，不敢表达自己的观点。还是拿她的假期作业做例子：她语文很好，但是作业中的作文、中心思想和开放式问题都没做，因为她怕把自己的观点表达出来，其他题目似乎也要BAIDU找标准答案才放心，这样就会造成效率低下。你说搞笑吗？她多次获得上海市现场作文一等奖，但作文题目还希望BAIDU一下范文才肯动笔。这时只好设定时间和计划，逼她自己去完成，我最多只是给个思路，同时鼓励她“你写作文很厉害的，就看你的了！如果你都那么担心，其他人该怎么办呀？”
　　四、对权威的回避：骑车送女儿上学的路上，我发现她遇到老师、教务主任、校长就浑身紧张，恨不得立马隐身，希望我不声不响地绕过她们，或者不打招呼撒腿就跑。另一方面，她会大声地与同学们打招呼。这是6号的本能，也是其他型号很难理解、破坏关系的行为。所以离得很远看到老师，我就让女儿腹式呼吸调整一下自己，然后大声说“老师好！”刚开始的时候，她的声音比蚊子还轻，老师根本听不到，后来在不断地鼓励和练习下，声音越来越大！
　　五、沟通间接、需要确认：女儿说话有点绕，比如：小朋友约她第二天出去玩，对方问她“那明天几点见？”她会回答“到时候再说吧。”有一次，类似的事情发生了，不过是对方说“到时候再说吧。”女儿很不高兴，放下电话说“这不是等于没说嘛！”我问她“我怎么听过某人也经常这样说呢？你觉得这样表达别人会满意吗？”女儿不好意思地笑了。我鼓励她向3号妈妈学习，说话直截了当，直接表达自己的观点，先表达结果，有时间再表达过程。女儿需要确认才能放心、接受对方的结论，我就只能面带微笑、耐心、坚定地回答她。“31、37是质数吗？”“是。”“你确定？”“我确定。”
　　六、想多做少：遇到事情，女儿会冥思苦想，或者说个不停（7号侧翼的影响），但就是不采取行动。如果时间OK，我会帮她梳理思路；如果没有时间，我最长说的是“别说想了，去做！”在做的过程中，她发现自己反而没有那么焦虑了。
　　七、过于自保：自保的副型在女儿的身上表现得淋漓尽致：好消息就是东西从来不丢，而且会储存下很多东西小学结束一整理，不知不觉发现红领巾就有8条，各种颜色、品种的笔更是层出不穷，可以开笔店了。坏消息就是食物从来不吃完，总要留点什么，然后那么一点点就一直放到坏，也不会去碰它。因为副型基于本能，特别难纠正，我怎么提醒也没用。一次聊天，我发现她很讨厌别人叫她绰号。于是一发现食物剩下，我就会叫她吃完，喊她“留尾巴的珈浩孙（本名孙浩珈）”。这样，绰号和食物剩下建立了条件反射，慢慢好了很多。
　　八、7的侧翼：7号侧翼造成女儿做事容易分心，不够集中，比如：弹钢琴的时候，同时与别人聊天。而且6号孩子也是需要学一学，玩一玩的，无法象3号那样持之以恒、直至目标达成。所以我鼓励她合理安排学习时间，语文做一会做数学，数学做一会做英语，英语做一会看一下电视或者玩玩游戏作为奖励。这样在枯燥之中有变化和奖励，就能够持久。为了巩固这个效果，家中学习时还一直开着轻音乐。现在周一到周五她住校，周末带她出去吃，让她自己点菜，就是很好的犒劳，因为她会点出来没吃过的菜肴，满足自己的口腹之欲。
　　九、青春期的叛逆：女儿这个年龄特别叛逆，说什么都要顶撞你，“不要你管！”是她的口头禅。所以她与妻子关系比较紧张，经常吵架，弄不好还会委屈地泪奔。妻子会用不帮她做事，不给钱来逼她道歉、就范。我会顺势而为，自己的观点作为建议提出，是否执行让她自己决定，比如：假期到浦东图书馆看书，她喜欢自己约小朋友，我尊重她；到了图书馆，她不要和我坐在一起，要和小朋友一起学习，我尊重她；中午就餐她不要和我一起吃，我给钱让她自己搞定，只是一早一晚接送她而已。
　　十、行为习惯纠正：在所有的行为习惯中，我最在意她的坐姿，因为这直接影响她的仪态和视力。和其他6号小孩一样，她习惯勾着背，看书眼睛会离书本越来越近，甚至还有斜肩的举动。一发现，我就会用开玩笑的方式，揪她的辫子、敲她的背，笑着让她端正坐姿。受3号妈妈的影响，有时她会唱歌、说话声音过大，既影响自己的声带发育，又对别人形成压迫感，发现后我会及时提醒。
　　综上所述，九型人格用在亲子教育，有以下三点需要注意：一、教育孩子80的时间是要顺势而为、接纳宽容的，20的时间象以上10点那样纠偏、提升，对于6号孩子就是鼓励、鼓励、再鼓励。二、家长的自我修炼是关键，不能过多地受自己的性格模式影响，比如：见孩子讲话绕，不够自信，就气不打一处来，没有足够的耐心。三、家人的觉察和沟通能力是核心，家长要能发现孩子当下受性格控制的部分，并且以孩子接受的方式及时反馈，才能做好教练、辅导和咨询。
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