初中教研室工作计划

　　初中教研室工作计划
　　时间过得太快，让人猝不及防，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，估计许多人是想得很多，但不会写，以下是小编帮大家整理的初中教研室工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　初中教研室工作计划1
　　一、指导思想
　　依据《农安县教育事业“xx”发展规划》，落实县教育局全面推进学校标准化建设会议精神，强化教研工作在干部教师队伍建设、整体提升教育质量、单项工作突破等方面的重要作用，深入研究探索县级教研如何发挥引领、示范、指导、服务的策略，以优化课堂教学模式为重点，以提升业务领导、骨干教师课堂教学研究指导能力为关键，构建“项目驱动、课题带动、典型引领、现场示范、校本实践”的县级教研机制，促进县、区、乡、校四级教研的优质化提升。
　　二、工作任务
　　1规范常规教学管理，推动各校教学常规管理工作向精细化发展。解决常规教学管理基本环节内涵不清、缺少统一标准的问题。加强课程管理，严格落实课程计划，深化校本教材的开发使用研究。加强课堂教学管理，解决课堂教学缺少规范的问题，年内实现各学科课堂教学的规范化。加强初中分校常规管理工作，建立中心中学和分校教学管理一体化机制。
　　2深化课堂教学改革，实现教师教学方式和学生学习方式的根本改变，创建自主合作学习课堂教学模式，解决课堂教学无序低效的问题。县级教研各学科优化细化学科课堂教学主导模式，每所学校每个学科都形成具有本校特点的课堂教学模式。年内各学科评选出课堂教学改革“十佳”教师。
　　3创新县级教研的运行机制，构建“跟踪教研教学视导集中培训片区指导网络教研基地教研”六种形式相结合的县级教研运行机制，体现县级教研指导校本研修破解教学难点的价值，加强县级教研示范性、引领性。每学期每学科解决一个重点教学问题。
　　4探索校本研修的高效策略，构建以校本小课题研究为主线的校本研修机制，解决校本研修形式化、效率低的问题。年内每个片区推出一所主题化校本研修示范校。
　　5搭建网络教研平台，优化四级教研网络，解决各级教研资源短缺、整合性差的问题。教研员、骨干教师实现经常性交流对话，实现县、区、乡、校教研互动。
　　6探索“三生”培养策略，解决教学中的“大锅饭”问题。研究每个学科不同层次学生的质量检测标准和方法。
　　7创新质量检测和评估机制。重点研究课堂教学质量的科学评价，在评价标准、手段、途径、结果运用等方面深化研究。
　　三、工作措施
　　1开展《初中教学常规管理精细化策略研究》。一是抓教学管理的标准化建设，首先抓好典型示范引领。4月初，召开农安县初中学校标准化建设龙泉中学现场会。采取经验介绍、课堂教学模式研讨、现场参观等方式，从“课堂教学模式化，校本教研主题化、学生发展个性化、教学管理精细化”等方面构建标准化样本。在此基础上面上推进。把标准化建设的几项主要指标作为片区教研活动的。主题，进行区域推进，强化教研指导。二是抓课程管理，抓好非中考科目的课程落实，开展《校本课程有效开发与实施策略研究》，抓好校本课程建设，规范校本教材，促进校本课程与特色校建设的紧密结合，评选校本课程开发与实施先进校10所。三是抓课堂教学管理。3月份，各学科形成学科教学规范，下发到各学校，在教学视导中重点检查《中小学教学管理办法补充意见》和学科教学规范实施情况。四是抓教学工作的指导、总结环节，在教学视导中进行现场评估。五是抓中心中学对分校的教学管理。在教学进度、教学活动、作业设置、教师评价、质量检测评估五个方面进行统一。采取视导检查评价的形式，促进初中分校的标准化建设12
　　初中教研室工作计划2
　　一、指导思想
　　全面贯彻落实党的教育方针，全面提高教育教学质量，以发展为主题，深入推进新课程改革，切实提高教研工作的针对性、主动性、实效性，以高度的责任感和事业心创造性地开展工作
　　二、具体工作
　　八月份
　　下旬：
　　1、召开教研员会议，总结上期工作，布置本期工作
　　2、讨论修订年初中教育教学评估细则
　　九月份
　　上旬：
　　1、巡视各校开学情况
　　2、召开年中招总结会
　　中旬：各乡（镇、场）选拔推荐县优质课教师
　　下旬：
　　1、召开会议，明确年各初中应完成目标任务
　　2、验收县优质课
　　十月份
　　上旬：秋忙假
　　中下旬：视导部分初中学校
　　十一月份
　　上旬：
　　1、各学科举行观摩课
　　2、期中考试（九年级调研考试）
　　中下旬：下乡蹲点视导
　　十二月份：下乡蹲点视导
　　元月份
　　上、中旬：继续蹲点视导
　　下旬：
　　1、组织期末考试（七、八和九年级调研考试）
　　2、总结本期工作，制订下期工作计划
　　初中教研室工作计划3
　　一、指导思想
　　根据《广州市进一步深化素质教育的实施意见》，及局《着力打造优质教育品牌全面提升教育发展水平》报告，围绕有效教学、打造品牌教研，开展有特色教研活动，提升教研的活力及有效性，为全区教师构建开放的、动态的展示平台，能够给教师持续发展的动力。
　　二、主要工作
　　加强教师队伍建设，打造优秀的中心组队伍，为创建品牌教师、品牌课程搭建平台，继续开展视频案例研究，以质量监控为发动机，发现问题解决问题，提高教学质量；以科研促教研，将小课题研究和概念图教学研究落实到实处，提升教研的实效；以青年基本功大赛作为契机，促进新教师教学水平和理论水平的提高；以；以信息技术与学科整合为教学研究的重点，开展moodle课程研究。
　　（一）常规教研工作
　　1、加强科学、生物教师队伍建设，打造优秀的中心组团队
　　教师队伍是实施素质教育的关键，队伍的素质影响教研成效的决定因素，因此教师队伍建设是重中之重。针对存在问题，加强对教师队伍的理论及专业能力的培养，健全教研制度，形成团队意识和合作文化。树立文人不相轻的文化，全区同行们团结合作、共享资源、承担责任，创新教学；以学生的学习为中心，共同把教学质量搞好。
　　在教师队伍建设中，打造优秀的中心组团队是首要的任务。学科中心组团队是整个教师队伍的领头羊，起着带头、引领和培养教师的作用。本学年新的一届中心组教师成立，将健全中心组的责任和义务制度，明确中心组成员职责、任务和义务，真正发挥中心组的模范辐射作用。
　　（1）明确中心组成员职责及工作制度
　　中心组是为全区教研和老师服务的队伍，其宗旨是促进区域教研的均衡，带动广大教师的专业发展，推动名师培养链的形成。简单地说中心组宗旨就是：锻炼自己，服务别人。中心组成员以自愿参加原则，并得到学校的支持。中心组完成各项任务，不能够参加教研活动（总的中心、区教研活动）超过三分之一以上，均作为自动退出中心组，将把有关通知发到所在学校。（详细职责和制度见《xx区小学科学、初中生物教研核心组、中心组建设意见》）
　　（2）全区教师共同为打造高质量的教研活动而努力
　　加强对教师参加教研活动的管理。教研活动是教学研究和教师展现自我的平台，教研活动主讲老师，可以是推荐和自荐等形式结合，充分调动教师自主参与的积极性，让每一个教室成为教研活动的主角，汇聚每位老师的。智慧，我们的教研活动才能有声有色。中心组老师要做好教研活动的组织和协调工作，中心组在正式活动前10分钟到达，负责签到、资料发放、主持、主讲的老师要提前15分钟到达。参与教师依时参加、保持安静、手机处于震动状态，积极参与研讨。教研活动后，主持人把签到名单、教师点评表和主讲人材料收集好，并撰写教研综述（详细见《教研综述》格式）
　　（二）实地教研工作
　　实地教研为每学期四次，小学科学教研活动时间为周四上午，初中生物教研活动时间为周五下午。本学期小学科学、初中生物教研的周次是4、8、12、16周。教研活动的形式以课例研讨、沙龙（讲座）、经验交流等形式开展。具体安排见附表。
　　（三）网络教研工作
　　网络教研是实地教研的补充和深化。每学年4次，每个月1次，主题由中心组老师和一线老师提供，并由中心组老师主持和主讲。教研的主题是根据教师的需求所设置。非常欢迎老师们随时可以把想要交流的主题发送到中心组或教研员处。（详细见附表）
　　（四）中心组活动
　　中心组教研活动每学期4次，一次网络，三次实地，可以调整。中心组活动内容主要是围绕中心组建设和提高中心组团队专业素养开展主题活动。（相见附表）
　　（五）下校调研：（请各核心组、中心组教师在不影响正常教学情况下参加下校调研工作）
　　周四上午小学科学教研活动
　　周五下午区初中生物教研活动
　　本周moodle课程招标
　　第九周
　　10。2510。31
　　周一全天教研室
　　周二上午区小学调研：车陂小学
　　周三上午区初中调研：民办省实天河学校
　　周四上午小学科学网络教研
　　周五下午初中生物网络教研
　　周五全天广州市农村地区第一批小学教师培训总结会
　　周五广州市小学升“小探索者”科学小论文竞赛
　　第十周
　　11。111。7
　　周一上午区初中调研：天河中学
　　周二上午广州市教学领域深化素质教育区域现场会
　　周四下午小学科学区域交流及中心组活动（到荔湾区听课）
　　本月撰写十一月份教研综述、进行网络教研
　　第十一周
　　11。811。14
　　周一上午全室例会
　　周一下午支部活动及工会活动
　　周二上午区小学调研：大观小学
　　周三上午去素质教育专题研讨会主题：moodle课程建设研讨会
　　周五下午初中生物中心组活动（网上教研）
　　初一初二期中考试（语数英学科）
　　第十二周
　　11。1511。21
　　周三上午区初中调研：天荣中学（全部学科）支部先锋实践活动
　　周四上午小学科学教研活动（其他3区来听课）
　　周五下午区初中生物教研活动
　　第十三周
　　11。2211。28
　　周四上午小学科学网络教研
　　周五下午初中生物网络教研
　　周五教学领域深化素质教育学科现场会
　　u本周青年教师基本功大赛决赛
　　第十四周
　　11。2912。5
　　周三上午区实施素质教育专题研讨会主题：小课题研究交流会；（两个会场）
　　周四至五广州市农村地区义务教育第二批骨干教师培训启动
　　完成期末命题初稿；
　　本月撰写十二月份教研综述、进行网络教研
　　第十五周
　　12。612。12
　　周一上午全室例会
　　周一下午支部活动及工会活动
　　周二上午区“以学生为中心教学方法”的实践现场交流研讨会
　　期末命题一稿
　　本周观鸟、生物综合实践活动论文竞赛报名
　　第十六周
　　12。1312。19
　　周三全天广州市教研室到75中听课调研（中学教研员参加）
　　周四上午小学科学教研活动
　　周五下午区初中生物教研活动
　　期末命题二校
　　第十七周
　　12。2012。26
　　周三上午区实施素质教育专题研讨会主题：视频案例研讨
　　周四上午小学科学网络教研
　　周五下午初中生物网络教研
　　期末命题定稿
　　学生观鸟比赛（周日8：3011：30）
　　第十八周
　　12。27XX。1。2
　　周五上午民主党派新年座谈会
　　各学科期末复习
　　元旦假期（周五，周六日双休日）
　　第十九周
　　1。31。9
　　周一上午全室例会
　　周一下午工会活动
　　义务教育非统考学科期末检测
　　第二十周
　　1。101。16
　　义务教育期末考试；
　　本周质量监控系统网络阅卷及质量分析报告撰写
　　第二十一周
　　1。171。23
　　教研室总结会支部工作总结会
　　第二十二周
　　1。241。30
　　初中教研室工作计划4
　　一、指导思想：
　　围绕“切实提高课堂教学效益”的总目标，坚持“科研兴教，教研兴校”战略，以提高教学质量为中心，着力提高教师队伍素质，深化课堂教学改革，继续引深“有效教研”，重点推进“有效教学”，努力提高课堂教学效率，确立学生在课堂教学中的主体地位，培养学生自主学习的意识和能力。根据我校实际情况制定本学期教学教研工作计划如下。
　　二、组织机构
　　健全在校长领导下以教研室牵头的年级组、教研组以及备课组教研网络，分工协作，以具体落实学校教育教研工作。
　　三、工作目标
　　本期教研工作，我们将从教师基本功培训、教研组教研工作、教育科研等方面重点开展工作。通过各项教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我校教研工作有特色、有实效，教学工作升档次、上台阶。
　　1。进一步更新教学理念，转变教学行为和角色。
　　2。优化课堂，有效训练，提高课堂效益。
　　3。科研课题取得阶段性进展。一是高效课堂的开题与研究，二是“以导学案为载体的“六环节”目标教学”课题成果推广工作，三是落实教研组校级课题。
　　4。教师队伍专业化。培养一批学科教学标兵和校本教研带头人。
　　5。以教研组为单位，开展校际交流。
　　四、工作措施
　　、强化管理，规范教研活动。
　　1、组建学科教研组和年级备课组，结合各年级各学科教师调整后的实际情况以及课程改革的新进展组建教研组。具体分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体艺（含体育、美术、音乐）、技术（含信息技术、通用技术）10个教研组，每组下设学科备课组。
　　2、积极开展“听课”、“说课”、“评课”工作，让校本教研真正为“有效教学”服务。各备课组每周至少安排一节公开课，所有教师全过程积极参与，听后先让讲课的教师介绍上这节课的设想及教材的安排，方法的运用，收到的成效及不足，接着教师们就上课情况进行评议，就课堂教学的学生学习方法及高效问题进行探讨研究，提出自己的见解与主张，对教案进行有效的改、删、增。学校领导全程参与，并提出自己的见解。进一步完善和健全教研制度，加强对校本教研的管理力度，坚持校本教研的“五定”（定时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题），坚持每周一次的学科教研，教研内容与下周课程内容紧密结合，围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研，并在学科教研组开展“我的教育（学）观”活动。提前一周确定人，确定内容，把谈的质量量化考核，记入教师考核成绩。
　　、推行“推门听课”制度，把随堂听课作为一种常规性的教学监管手段。
　　学校领导、教研组长、教研员要把随机下课堂听课，作为了解教师课堂教学，监管教师，监管教师教学的手段，引导教师，端正教学行为，努力改进教学。每学期学校领导听课不少于10节，教研组长兼职教研员不少于20节，老教师不少于6节周，新教师不少于8节周。主管教研工作的教研员卢老师每周听课不少于10节，并于课后与任课教师进行磋商交流指导，对学校所有任课教师的课堂教学进行督促指导。
　　、抓好学考、高考教学督查工作
　　通过年级教学例会、学生调研、试题研究、有效课堂教学等形式，狠抓学考、高考工作。
　　、确立全新理念，实施课改实验。
　　全面实施“以导学案为载体的六环节目标教学”课堂改革实验。
　　首先、要组织教师学习各科课程标准，确立新观念，落实课改精神。为彻底改变教师满堂灌，学生厌学辍学、学习不主动学习的状况，我们确定我校的教学理念是：以生为本，关注发展。课堂主题是：人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐。教学意图是：激活思维，释放潜能，自主学习，个性发展。培养目标是：自主自信、自强不息的性格，勇敢有为、探索创新的精神，团结合作、服务奉献的品质。教学要求是：教是为了不需要教，由一个人的积极性变为几十个人的积极性，把学习变成学生自己的事情。教育的。目的是：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧。教师角色转变为：由主演变为导演，由师长变为朋友。在课堂上教师由传授者变成策划者，一言堂为百家鸣，单纯知识型变为知识能力情感型，整齐划一变为灵活多变，死记硬背变为体验感悟，接受式变为探究式，安分守己变为超市自选。
　　第二、确立实验方案，组织教师按照方案实施。在实验中，要着力抓好“搭建学生自主发展平台行动研究”，“中学生行为习惯研究”等课题的研究，适时开展交流、研讨、探索、总结。
　　第三、要围绕课改做好课题研究工作，以学科备课组为单位，切实开展科组内的小课题研究，转变教师行为，构建合作互动、民主和谐的环境与氛围，教师转变角色，成为教学活动的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。第四推进有效教学。组织教师通过交流观摩等形式，总结经验，改进不足，探索各学科有效课堂教学的方式方法。
　　、提高教师素质，加强队伍建设。
　　1、要继续抓好教师的教育理论学习。课程改革体现了全新的教育理念，组织教师进行教育理论学习，树立全新的教学理念，既是新课程改革有效实施的保证，又是提高教师素质的重要环节。
　　2、要抓实演课练课和评教创优活动，促进青年教师的成长。进行拉网式听课，即开展每学期一次的教学比武。之后根据学科组（领导参与）的评议，和领导平时推门听课相结合，将课堂教学能力分为三等：优秀、合格、待合格，待合格的利用假期到进行培训。
　　3、制定青年教师培训方案。分批分阶段培训青年教师，实施“一帮一”结对子工程，迅速提升青年教师的教学能力。
　　、加强教学管理，落实教学常规。
　　加强教学过程的精细管理，严把“五关”。
　　一是备课关。
　　备课要求：
　　备知识：一节课要教给学生哪些知识，自己必须融汇贯通，然后再考虑学生的实际水平、接受能力，确定教学目标、重点、难点，设计预习提纲、达标检测题、板书内容。
　　备方法：按新的教学理念、课堂要求、学生实际，设计科学合理的方法、步骤，落实学生掌握本节课的知识，提高学习、创新等能力。
　　备情感：通盘考虑哪些知识点、哪些活动环节可培养学生高尚的情感、态度、价值观，选择主要的确定目标。
　　上完课后，及时写出自己的教后感，及时总结经验教训。不断提升自己的备课水平。
　　二是上课关。
　　上课要求：
　　课堂气氛民主平等，学生积极主动，敢问、敢说、敢上黑板、敢下课桌讨论。
　　不集体、集中背答案，做练习。
　　拓展、挖掘、拔高，重视能力培养
　　学生活动人次多，密度大，人人有份
　　课堂效率高、效果好、达标率高。
　　学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识、观点，能举例表述，敢上黑板，表达感受感悟等；能寻找方法，发现规律，总结特征，概括重点；能举一反三，拓展提升，形成自己的人生观、价值观。
　　课堂形式。合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵、弱生是否参与表现。气氛浓厚，人人踊跃，学生发言能声音洪亮，语言通达流畅，神情并茂。每节要有总结反思。
　　板书条理、美观科学，能把本节课的主要知识点归纳到黑板上。
　　每节课都要最大限度使用大小黑板。
　　课堂结构要求：
　　预习交流确定目标（7分钟）；
　　分组合作（8分钟）；
　　展现提升（15至20分钟）
　　穿插巩固达标测评（10分钟）强化“教师讲课时间不超过20分钟、学生学练时间不少于20分钟、学生参与面不小于80，当堂达标率要在80以上”的指导思想，并以此作为监控课堂教学的基本标准。
　　三是批改关。作业批改要及时、认真，落实错题订正，倡导改革作业方式。四是辅导关。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导。五是考查关。在节节抓达标的基础上，组织好单元过关等阶段性测查。
　　初中教研室工作计划5
　　一、指导思想
　　以深化课改为核心，以推进农村课改为重点，深化我市初中学科“教法、学法、考法”改革，进一步落实新课程教育教学理念，提高我市初中教学水平和质量。
　　二、工作重点
　　1、深化课程改革
　　重点深入乡镇教学第一线，加强农村课改的指导工作，研究农村学校新课程实施途径与方法，召开农村初中课堂教学改革展示活动。继续收集与研究新课程实施中存在的问题与对策，撰写学科年度新课程教学总结报告。召开学科教学研讨会，总结课程改革取得的初步成效，及时推广，提高新课程实施质量。
　　2、推进校本教研
　　深化校本教研联系校工作，探索科学、规范校本教研的内涵和实施策略，并推进校本教研的文化重建。评选优秀教研组、备课组，召开初中校本教研现场会，编辑初中校本教研专刊，推广优秀个案和经验，推进我市校本教研深入开展。
　　3、狠抓师资培训
　　做好新课程备课培训工作。倡导开展“主动合作探究”的培训方式，研讨优秀课堂教学案例，探索优秀课堂教学改革经验，提高新课程课堂教学质量。
　　做好新课程骨干教师研究班的培养工作，以点带面促进整体师资队伍的发展。通过省、市学科教学论文、课堂教学、教学案例三项评比锻炼和提高教师专业水平。
　　重点研究和指导农村骨干教师的专业成长，总结优秀个案加以推广。
　　4、继续专题研究
　　初中各学科要积极探索因材施教的方法与途径。语文学科着重研究综合性学习，数学学科着重研究合作性学习，英语学科着重研究分层次教学，科学学科着重研究探究性实验教学，思想品德、历史与社会学科着重研究开放性教学评价。各学科要加强学科特长生培养，并重点研究后进生的转化提高。各学科还要积极探索有效的小班化教学模式。
　　5、深入评价改革
　　以促进学生和教师的。共同发展为评价宗旨，深入教学评价改革。认真做好中考评价分析，研究新课程初中学业评价，召开中考质量分析会议，发挥评价的导向作用。加强日常教学评价研究，尤其要研究学生综合素质、课堂教学质量和教师教学水平的评价方法。精心编制学业评价试卷，为教学提供优质学业评价材料。
　　6、开发地方课程
　　开发九年级地方专题课程《活力》。调查研究七年级、八年级地方专题课程《山水》、《文化》实施情况，召开课堂教学研讨会，推广优秀课例，发现问题及对策，推进我市地方专题课程实施。
　　7、加大网络建设
　　大力开发学科教科研网络资源，充分运用现代信息技术推进新课程。
　　8加强自身修炼
　　加强教研员的政治学习和业务进修，组建成一个学习型组织，提高教研员思想素养和业务能力。加强科室建设，制定科室学习和工作计划，修订科室管理制度，明确各科教研员的岗位职责，提高教研工作效率。