研究工作计划

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　　【热门】研究工作计划4篇
　　日子如同白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们需要开始制定一个计划。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的研究工作计划4篇，希望对大家有所帮助。
　　研究工作计划篇1
　　一、指导思想
　　以《xx市中长期教育改革和发展规划纲要（XX20xx）》为指导，以推进《xx市“促进有效学习”课堂变革实验》项目为重点，深入开展“优秀教科研成果的推广与应用研究”工作，引导教师做真实的研究，促进教育科研为教育行政决策服务、为学校特色发展服务、为教师专业发展服务，为区域课程改革、教育教学质量提升做出贡献。
　　二、工作重点
　　1。《“促进有效学习”课堂变革实验》教科任务
　　（1）开展“学情”专项研究。依托《本质回归：校本教研的实践创新》深化研究项目组的活动，研究学生，研究学习，做好学情研判的技术分析，为第一批试点学校项目的展开提供方法与技术。
　　（2）编制《XX年“促进有效学习”课堂变革研究选题指南》。根据不同学段、不同学科的实际问题，提供选题指南，结合XX年市级各类课题立项、年度优秀教育教学论文评审等工作，引导学校和教师围绕“促进有效学习”开展研究，在研究中推进课堂变革。
　　（3）与华东师范大学教育系合作研究，做好第一批试点学校的学生学习力调查，筹备“课堂变革”。研制《“学为中心”常态课堂教学评价标准（试行）》，制订《课堂变革试点项目联盟组织管理办法》。
　　2。教科研管理、指导与服务
　　（1）扎实开展“首批教科研优秀成果推广与应用”项目。依据《xx市优秀教科研成果推广与应用实施方案》精神，开展首批6项立项研究型课题成果79个实施单位的应用研究，做好研究过程的指导与管理，定期开展基地学校研究活动，做好各课题的中期总结。
　　（2）进一步规范教科研管理与指导。认真落实《xx市教育局办公室关于进一步规范教育教学成果评审工作的通知》精神，修订《xx市基础教育科学研究课题管理办法》，协调做好全市各类课题统一立项申报、论文、优秀教科研成果评审等工作；加强课题过程性研究活动的指导与管理，加快教师课题研究活动策划与管理创新的实践研究，推行课题研究课，探索适合教师的实践研究形式与成果表达方式，引导教师做真实的研究。
　　3课程建设
　　（1）开展《学校课程规划》研讨。征集xx市不同学段学校的课程规划或课程方案，在调研分析的基础上，召开专题研讨会，做好学校课程的规划与实施研究。
　　（2）组建市级精品校本课程群。在前三届中小学精品课程评选的基础上，根据xx市基础教育区域课程体系的整体设计，对已有“精品课程”进行归类梳理，形成课程群，推广精品课程。
　　（3）以学生的发展为取向，启动“公民教育”、“学习心理指导”、“中小学生营养与健康教育”等专题课程研发。成立学生“营养与健康”教育研究会，开展区域推进学生“营养与健康”教育的实践研究。
　　4德育专题研究
　　以德育微课程建设为载体，梳理近三届中小学精品课程中的德育校本课程，筛选特色精品德育课程，建立德育课程资源库，引导学校德育工作与课程建设相结合。召开以“责任教育”为主题的学校德育微课程建设研讨会，推广精品德育课程。
　　5心理健康教育
　　（1）加强学生学习心理的辅导研究，召开全市学习心理辅导暨中高考考前辅导研讨会，继续举办“晴朗六月”考前辅导系列活动。
　　（2）在第四届心理健康教育骨干研修班中开展“积极想象”主题活动，形成研修成果。
　　（3）继续以“生命教育”为主题，开展市局直属学校心理教研组双周活动，形成教学案例集（含教案、ppt等相关资源）。
　　研究工作计划篇2
　　在本学期中，为保障课题研究有序、顺利进行，制定以下研究计划。
　　一、提高课题组成员的意识，提高研究的成效。
　　课题组是课题研究的重要阵地，为了确保课题研究的经常化、制度化、深入化，课题组活动必须正常、高效。课题组成员要提高意识，充分认识课题研究的重要性，要带头开展课题研究工作，并撰写课题研究论文，及时总结课题研究的经验与成果并进行推广。结合本镇资源而开展的研究实际，有针对性、有计划地开展研究并定期进行阶段总结与汇报。及时收集整理课题研究资料，并进行分类汇编，注重研究资料的原始积累。
　　二、以课题为抓手，创特色品牌。
　　本学期，首先继续营造良好的研究氛围通过课题研究这个平台，营造科研的氛围，督促课题组教师坚持理论学习，丰厚每一位教师的理论积淀。这是课题进展的基础和前提，并且每月进行一次读书沙龙。其次、善于观察、思考、总结和积累，把课题研究当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教育工作中，练就一双慧眼，善于把教学工作中的各种资源纳入研究的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。
　　本学期课题研究进度表。
　　1进行“培养留心观察习惯促进学生自主学习的研究”课题研究阶段小结。
　　2分学段进行观察活动。做好记录。
　　6做好课题研究的各项工作，积极参加镇级评比活动。
　　7组织教师评优课评比。
　　8课题汇报活动。
　　三、预期效果
　　通过本阶段的研究，转变教师教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探索发现、自我教育的能力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动；教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索、研究的习惯，切实提高学生的习作水平。
　　四、具体措施
　　1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。
　　（1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展研究；
　　（2）注意第一手研究资料的收集；
　　（3）及时整理研究资料；
　　（4）积极书写相关论文，注重成果的转化。
　　2、继续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高研究水平。开展课题研究讲座，对实验教师进行专业的引领。
　　3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心观察习惯进行一次量化的调研。
　　4、要求实验教师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。
　　5、组织教师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会。
　　研究工作计划篇3
　　一、指导思想
　　本学期我们语文课题研究组依然本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以xxxx版《小学语文课程标准》为引领，以研究“控制自学”课堂教学模式为主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力打造语文高效课堂。
　　二、工作目标
　　1、我组将继续对“控制自学”课堂教学模式进行深入的研究，结合上学期的研究结果，在学生发现问题，提出问题方面所做的调整，逐步完善“自主预习”和“交流展示”环节。
　　2、在教学模式实施的过程中，从整个模式着眼，从导学案的设计着手，运用课内外相结合的自主预习方式，注重对教材、教学用书及课程标准进行深入研究，提高模式教学的实效性。
　　8、在课堂上注重培养学生的发现、提出、分析、解决问题的能力，提高学生的学习自主性、合作性和创造性。
　　4、各位教师通过写教学随笔、反思，在实践中不断积累经验，提高自己的教学水平。
　　三、主要工作和要求
　　1、教师现状。与上个学期比较，本组教师没有发生变化，所成立的网络语文教研组群依然在每周五晚上7点进行网络教研，共同探讨本周的教学情况。
　　2、在周三的集体备课中，选择一到两节由本人设计完成的导学案，作为研究的对象，大家一起讨论交流，用集体的。智慧完善导学案的编写。
　　8、我们语文组在本学期的巡回听课活动中，努力做到全员参加。按照制定活动方案集体讨论通过领导审批认真执行做好总结五步来进行。上课教师做好导学案以及课后反思的材料整理，听课教师要本着发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的原则，针对活动方案里的假说进行有针对性的评课。组长要对本次活动认真总结，做到有针对性，不要面面俱到。
　　4、通过巡回听课活动以及平时的教研活动，认真评选出教研组中优秀教师以及校级公开课。
　　四、主要活动安排：
　　9月份：
　　（1）制定语文教研活动计划。
　　（2）组织教师研讨交流教研活动计划。
　　（8）认真制定好计划、备好各年级课。
　　10月份：
　　（1）制定第一次巡回听课活动方案。
　　（2）组织本组教师研讨交流活动方案，上报领导审批。
　　（8）进行听课活动。
　　11月份：
　　（1）制定第二次巡回听课活动方案。
　　（2）组织本组教师研讨交流活动方案，上报领导审批。
　　（8）进行听课活动，评选校级公开课。
　　12月份：
　　（1）整理活动材料。
　　（2）评选校级语文组优秀教师。
　　研究工作计划篇4
　　一、指导思想
　　在新基础教育思想和教育理论指导下，以本课题为基础，以推进课程改革为重点，积极开展实践层面上的研究，致力于提高教师自身的教学研究意识与研究能力。加强课题工作的过程管理，确保课题研究的质量和实践。以科研促教改，以教改促质量同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广研究的影响。
　　二、工作目标
　　1、以研促教，以教促学，增强全组教师的教科研意识和实施课题研究的能力。逐步总结提升课题研究成果，进一步推广课题研究的影响，进一步加强过程管理，完善管理制度。
　　2、树立以人为本，促进发展的课程观和学生观，开发课程资源，可以体现课内外学科之间的联系，促进学生技能的发展，逐步获得综合应用语言知识和语言技能进行交际的能力。
　　三、工作重点
　　1、通过课题的研究，树立新的教师观、学生观、教学过程观，以此来促进教师教育理念和教育实践的。根本
　　转变。
　　2、通过课题的研究，学生将真正成为学习的主人，拥有充分的参与数学活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，使得各种情感态度、知识技能、价值观在过程中“动态生成”。
　　3、通过课题研究，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善，构建新的小学数学课堂教学方式。
　　四、具体措施
　　（一）组织各类培训学习，增强教科研意识和研究水平。阅读学习教科研类的书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新基础教育类的文章。指导教科研的实践操作，解决在研究过程中碰到的实际问题，少走弯路，快速提高教师们科研水平。
　　（二）明确研究方法，课堂实践，实施研究。
　　（三）强化管理，提高研究效益。
　　为了使课题研究取得突破，保证实验的效果，我们强化对课题实验的管理，尤其是课题实验的过程管理。我们要求课题有学期研究计划和总结，有阶段成果分析，有阶段实验报告，有教科研成果，同时对实验的资料进
　　行归档整理。在此基础上制定课题管理制度。加强对课题研究过程的监控，定期检查研究的进度，督促到位，落实到位，使课题正常有序地进行，确保研究的效果。
　　四、工作安排
　　二月份：
　　制定本学期的课题计划（负责人：王玉）
　　三月份：
　　第一周：课题组理论学习（负责人：徐燕）
　　第二周：课题组理论学习（负责人：卜风丽）
　　第三周：个人案例及反思交流（负责人：王玉）
　　第四周：课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）四月份：
　　第一周：课题组理论学习（负责人：沈福星）
　　2、个人案例及反思交流。（负责人：王玉）
　　3、课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）
　　4、开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计。（负责人：朱宏）
　　五月份：
　　第一周：课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）
　　第二周：课题组理论学习。（负责人：邱海燕）
　　第三周：课题组成员专题教学设计（负责人：赵艳君）4开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计（负责
　　人：曾林霞）
　　六月份：
　　1、收集整理课题资料。（负责人：王玉）
　　2、撰写个人课题小结并参加校课题组小结交流。人：王玉）