今天在和学生学习《爸爸的花落了》这篇课文中，我再一次领会了有高效课堂的理念。
　　这是选自林海音《城南旧事》里的一篇文章。文章以双线并行结构，花与毕业典礼贯穿小说始末。从作者对爸爸的回忆，可以看出爸爸对我的严格要求、殷切期盼与深沉伟大的爱。
　　在第一环节集体交流中，主要的时间放在阅读上。通过自读，相互补充，教师的点拨，大家都能理清文章的线索，双线并行的结构，及故事的主要内容。
　　在第二环节小组讨论交流中，我设置了两个问题：
　　1、说说你眼中的英子
　　2、说说你眼中的父亲
　　在分享小组合作交流中，学生们都非常踊跃。
　　第一小组同学总结的英子先前是一个懒惰、胆小、害羞的小女孩，后来成长成刻苦、用功、坚强、镇定、沉稳、懂事的小大人。当第一小组的同学总结完后，宇苇同学提出了质疑：单是从英子知道爸爸也许已经病逝时表现出来的镇定、安静不足以说明英子长大了。相反对比一些叛逆的孩子对父母没有感情，根本就置父母的健康不顾。同样也会有镇定、安静、冷漠的表现。所以仅此不能说明英子长大了；另外第一组同学拔高了英子贬低了我们的。形象，他们说英子遇到大事能那样镇定处理，换做我们肯定不行做不到英子那样。我觉得我们应该有人也可以像英子一样，甚至比英子还要坚强。
　　在第二组总结眼中父亲的形象时，同学们对父亲爱花的行为展开了讨论。有的说父亲爱花像女人，有的说父亲爱花情趣高，爱美之心人皆有之。有的说父亲喜欢种花草有环保意识，爱护环境，感情细腻。还有的同学对父亲重情表示质疑，认为文中只是体现父亲对女儿的培养和爱护。也有学生反驳，他对叔叔被害急得吐血，对一些花花草草的喜爱等充满爱心，表明重情重义。对于父亲懂得教育也有同学提出质疑，最终得出父亲对子女松紧有度，既严厉又充满爱心，对女儿的不良行为毫不留情，打过之后，亲自送棉袄到学校等
　　放开了课堂，让学生自己大胆质疑，自然也就带动了学生积极探讨。课堂里就像小小的辩论赛场一样，气氛非常活跃。教师卸下了满堂滔滔不绝倒灌的疲惫，静静地在一边欣赏学生出色的表现，适时给学生一点启发，或提炼。既唤醒了学生思考的欲望，锻炼了学生的表达能力，又增强了学生的自信。
　　这节课再次让我坚信，只要遵循高效课堂的理念和谐、尊重、唤醒、启发。我们的课堂就会充满生命活力。通过自主合作探究让课堂成为知识的超市，让学习知识的过程同时成为温暖生命的过程。

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