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职业教育本科化的重点在化

3月23日 高衆 投稿

  近日召开的全国职业教育大会明确提出,推动职普融通,增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,再次释放了职教发展的积极信号。职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务水平提高的重要基础,职教业界已对此形成广泛共识。为满足国家和社会发展对工匠型人才的急迫需求,要把职业教育摆在与普通教育同等重要的位置,大力发展职业本科教育,这也成为吸引广大年轻人的重要举措。(4月29日光明日报)   加快构建现代职业教育体系,推动职业教育高质量发展,为全面建设现代化国家提供坚实的人才和技能支撑,实现制造业大国向制造业强国的跨越,是中国特色社会主义职业教育的时代考题。顺应时代发展需求,大力发展本科职业教育,进一步缓解千军万马过独木桥的普通高考困局,吸引更多青年学子选择职业教育,是职业教育发展的内在要求和必然趋势。   当前,对于职业教育本科化,还存在一些误读。在一些家长看来,孩子选择职业教育本科院校,只是换了一张好看的敲门砖,到头来还是打工人;在一些拟转或拟升职业教育本科的院校看来,职业教育本科化就是院校名字改为职业大学,毕业生文凭专升本;本科职业院校的关注点也往往在经费争取和项目建设上。消除上述误解,要在职业教育资源要素的提档升级下功夫,围绕化字综合发力。   从某种意义上说,职业教育本科化就是是职业教育师资的本科化。本科职业院校要以较好的职业发展前景、良好的工作氛围以及优厚的待遇,吸引更多优秀教师进入本科职业院校,通过转岗培训、学历提升、在职研修等方式,提高教师教育教学及科研水平,打造与本科职业教育合拍的教师队伍。要根据本科职业教育课程特点,聘请一批国内外知名企业的能工巧匠担任本科院校的客座教授,解析专业技能,传承工匠精神,实现校企融合发展。还要做好辅导员和职业指导教师队伍建设,加强本科职业院校学生思想教育、管理服务与就业指导。   课程...(全文)

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