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教师观念落后是教育的大敌

4月28日 万縃 投稿

  批评学生,是教育的应有之义,是教师的自然权利,没有批评的教育是不完整的教育。这样的常识如今需要花大气力普及,这真是一件遗憾的事。   常识日渐模糊,教师不敢管学生,又有其深刻复杂的成因。   首先,自近代以来,西方的民主人权平等思想观念日渐被国人所接受,尤其是改革开放以来,人们的尊严人格权利个性意识日益增强,社会对未成年学生身心权益的尊重和保护也提到新的高度。对此悄无声息的观念巨变,教育和教师似乎还没有做好充分的思想准备。师道尊严、师尊生卑等落后观念盘踞一些教师的头脑。一旦两种观念因批评教育学生而短兵相接,师生间以及教师与家长间的矛盾、对抗就不可避免。为减少矛盾与摩擦,教师只好少惹事儿,不愿管学生。   其次,我国实行三十多年的独生子女政策,衍生出的负面结果是,父母对子女溺爱成风。家庭对学校教育的粗暴干涉不仅让教育批评如履薄冰,而且让教师心生畏惧,生恐一不小心就接到处分。   再次,面对频繁发生的教师因批评学生而遭家长指责、侮辱甚至殴打,教育主管部门以及学校作为教师权益的保障者往往选择息事宁人,结果涉事教师孤立无援,含泪忍辱。物伤其类,类似案例对其他教师的心灵震撼和负面影响可想而知。   基于以上原因,教师明哲保身,不愿不敢管学生也在情理之中。然而,教书育人毕竟是教师的基本职责,面对未成年学生的不正当行为,视而不见,听而不闻,听之任之,是教师的失职。久而久之,学生愈发难管,教师的威信愈低。如此,教师的价值何在?教育的希望何在?   现实中,不少老师在感慨世风日下,都不敢管学生了的同时,也在不懈努力,想方设法地管好学生。这反映出多数教师的良知与坚守。   但光有教师的良知和坚守是远远不够的,要破解学生难管、不敢批评学生的难题,除了国家建立健全相关制度,最大限度保护教师的正当教育权,社会加大普及教育常识,营造良好育人环境,家庭树立正确的教育观外,关...(全文)

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