语言是孩子一辈子的财富，语言障碍知识小科普码起来

　　儿童语言障碍是个比较冷门的学科，大众普遍的认知度非常低，当孩子的语言出现问题后，很多父母往往不知道怎么办，去医院也不知道挂什么科。
　　语言障碍分类
　　语言障碍并不是我们到孩子们＂说话不清楚＂、＂发音不准＂、＂语言节奏差＂等外在表现那么简单，需要从语言符号的接收、理解、组织、表达等多方面判断。
　　因为语言学、言语病理学的定义不同，语言障碍的分类有一些争议，为了便于理解和科普，多数从表现、原因进行分类：
　　听力言语语言障碍，
　　运动性构音障碍
　　器质性构音障碍
　　功能性构音障碍
　　儿童语言发育迟缓
　　认知性言语障碍
　　少儿口吃、成人口吃
　　从语言学角度来讲，包括：
　　语音发声的障碍：如音高、音强、音长、音色等。
　　语言形式的障碍：如音位、词法、句法等方面。
　　语言内容的障碍：如语义系统
　　语言交际的障碍：如语用系统
　　语言和言语的区别
　　值得注意的是，语言学注重语言和言语概念的区别，语言障碍不同于言语障碍，
　　1、言语障碍更多的是在于语言的语音形式产出或理解方面存在缺陷。典型案例:英国物理学家霍金教授就是一个严重的言语障碍患者，但这并不妨碍他用顶尖智商进行思考。相反和霍金不同，有些人在语音方面没有问题，但却无法说出符合逻辑的完整句法，这种表现更多的是出于＂语言＂障碍的问题。
　　语言能力和语言表现被区别开来，语言能力指的是理想化的，存在于我们人脑当中的语法系统。而言语和语言表达指的是在具体场景中语言的实际运用，言语障碍更多的是指使用能力受损，如构音障碍、口吃等。
　　这样区分，我们可以清晰的认知，语言障碍与语言能力、语言规则两方面息息相关，任何一个系统出现异常，都会发生语言障碍。
　　语言障碍涉及语言使用的多个方面，因此语言障碍的涵盖范围要比言语障碍大得多。实际上，从某种意义上说，言语障碍是可以归类到语言障碍的。
　　无论从研究对象，或是从康复角度看，语言病理学家更侧重儿童语言障碍方面的研究，因为从儿童语言发育初期寻找预防和矫正的价值更高。
　　儿童语言障碍是重点
　　对于儿童语言障碍来说，大体可分为两类：
　　1、智力和认知能力滞后，导致的语言障碍。
　　2、智力和认知正常，但仍存在各种语言能力异常。
　　比如：
　　听力损伤的儿童，属于智力和认知能力正常，但存在语言学习困难的障碍。
　　唐氏综合征儿童的语言障碍、威廉姆斯综合征儿童的语言障碍，存在智力和认知能力不足，从而影响了语言发育。
　　自闭症谱系儿童的语言障碍原因比较复杂，很多学者认为他们的语言问题可能多数来自社会动机缺失，但在自闭症谱系障碍的亚类（核心症状下的细化分类）