戏剧课堂假如让你完成巫婆的三个难题？

　　假如让你完成巫婆的三个难题，你会接受还是拒绝？
　　第一个难题：取回在红海里的戒指。
　　第二个难题：干干净净地吃完草坪上的三百头牛和地窖里的三百桶葡萄酒。
　　第三个难题：在午夜时分忍住困倦，守护巫婆美丽的女儿。让她留在你身边，直到12个小时后巫婆来检查。如若不能完成，那么巫婆会直接取走你的性命。
　　为什么要完成巫婆的三个难题？
　　因为当你解决了这三道难题之后，就可以与巫婆美若天仙的女儿共结连理，并成为巫婆的主宰。
　　＂古时候有一位年老的女王，她是一个巫婆，可她的女儿却是天底下最美丽的女孩子。巫婆一心只想着害人，每来一位求婚者，她总是会先出三道难题，解不出来的人就会被夺取生命。
　　即便这样，求婚者依旧络绎不绝，可是却没有一个人能够顺利解开难题。有一位王子也被姑娘的美貌吸引了，决心挑战困难，战胜困难……＂
　　假如你是巫婆的话，你会设置三道什么样的难题？
　　AA说：＂第一道：我会先让王子在紫色泥沼里找到一把钥匙；第二道：取到钥匙需要穿过紫色光波森林，森林里的每一棵树上都长满紫色的眼睛，眼睛会放射出紫色的光波，让人化身为石头；第三道是需要完成前两道题才会出现，拿到钥匙，穿过光波森林，进入迷乱的小道，走出小道找到宝盒，用钥匙开启宝盒才能见到巫婆。＂
　　BB说：＂他得有渊博的知识，答出军事历史题。首先是回答第一次世界大战是什么时候；其次是穿越子弹林；最后是躲避坦克发射炮。＂
　　CC说：＂必须身体力行通关，像打游戏那样，先找到助攻（帮手），然后运用不同的助攻技能，最后清除所有的障碍，这样一步一步通关……不过，我觉得王子解决不了这个难题……＂
　　还有一个孩子设置的是数学题和英语题，那道英语题作为第一题，他觉得从简单一点开始进入也许会更好——请拼读出＂仓鼠＂的英文……
　　假如你就是那位王子，你是否会选择接受挑战，为什么呢？
　　AA说：＂我会，因为我真的很想和巫婆的女儿在一起。＂
　　BB说：＂我会的，不试试看怎么知道能不能完成呢？＂
　　CC说：＂会的，我想尝试冒险的感觉。＂
　　DD说：＂会的，因为这是追求。＂
　　EE说：＂我不挑战了，因为我觉得对我来讲，难题太难了。＂
　　很高兴你能够做出选择，无论你做出哪一种选择，都基于你对自我的认识和判断。
　　那你觉得王子接受这个挑战，需要做些什么准备去应对呢？
　　＂首先要有一匹骏马，还要准备防身的武器……＂
　　＂最好有军队，就像御林军那样……＂
　　＂当然要准备粮食和金钱，要找到巫婆在哪里是需要时间的。＂
　　我们知道，王子此行路途上充满着未知，有各种各样的可能会发生。
　　假如我们集体给王子寄一封信，将你的建议和祝福＂说进信封里＂，传达给年轻的王子，你会说什么呢？
　　＂请勇敢地踏上你的征途吧，好运会伴随你的。＂
　　＂我建议你在出发之前和老国王商量一下，多带一些可以帮助你的人。＂
　　＂小心巫婆，也许难题还会有陷阱。＂
　　＂祝你一切顺利，成功迎娶美丽的姑娘……＂
　　如果我们乘上时空飞船，来到巫婆身边，会看到巫婆设下的难题场景，你会如何呈现那三个难题呢？破解难题的求婚者们又会有什么反应呢？让我们进入那个时空，将你的所见所闻进行表达、演绎……
　　这一切的发生都在我们的教育戏剧课堂上，在那个当下，我们一起进入了戏剧的氛围当中，巫婆、王子、国王仿佛就在我们身边。
　　我们无论是剧中人还是旁观者，都沉浸到这个规定情境中，将戏剧画面呈现出来，在呈现中感受不同人物、不同场景的心理、情绪和应对方式，一起在探索中走向戏剧高潮。
　　戏剧能够提供一个空间，让学生去探索自我身份，透过创作、呈现人物与角色，探索什么是人我之间的界限。而透过这些创作、演出和回应，他们有机会从分享中发现更多自己、他人和所身处的世界。