对基础教育几个典型观点的谈论

　　现在对教育的几个典型性观点：
　　1、将高中纳入到基础教育阶段，普及高中教育，减轻中考分流带给学生的课业负担；
　　2、建设高质量著名学校不是政府的职责，建设好各级各类学校才是政府的职责；
　　3、大学宽进严出，或者不唯高考分数录取；
　　4、基础教育阶段降低对数学、外语的要求，甚或变成选修课，原因是一些学生学习这两科困难，既没有多少用处，又浪费教育资源；
　　5、社会招工用人取消文凭标准。
　　针对上述观点，尝试讨论一下：
　　1、将高中纳入到义务教育，取消中考分流，可以有效减轻学生课业负担。带来的问题就是整体教育质量的下降，有些中学搞过若干届六年制试验，结果已经证明了这一点。中国已经进入社会主义新时代，从国家的财力和人民对教育的新需求来说，将高中纳入义务教育确有必要。但落实起来不是那么简单，必须做好实施细则，比如，义务教育的年限必须满足孩子高中毕业时年满18岁，可以就业、可以参军；为了便于不同年龄段的教育教学管理，学校还得小学、初中、高中分开设置；学校只管教育教学，水平测试（期中考试、期末考试、毕业考试）由区县级教育主管部门负责出题、评分，测试范围不能超出规定的教辅内容；对学校的教育教学评价要有新的具体的标准和导向，诸如水平测试合格率100%、和谐校园建设（远离犯罪、杜绝霸凌等）、心理健康管理、兴趣小组建设、社团活动开展、社会服务与社会实践，等等；对老师的教育教学如何评价，不能放羊混日子。
　　2、建设好各级各类学校虽然说面广一些、范围大一些，但是实质上也包含建设高质量著名学校。所谓＂好＂需要有标准，更要有榜样。
　　3、世界上比较好的大学基本都是严进严出，不存在宽进严出的著名大学。只有法兰西学院随便进随便出，反正人家也不发毕业证书。一般的大学多数人都能考取，用不着什么宽进严出了，正常进出就行。
　　4、由于国家建设的需要，我们的教育一直强调数理化，因此培养了大批工程师等建设人才。随着国家发展进入社会主义新时代，我们的教育将语数外调整为最基本的学科，就是学生必学学科。背后的道理是：语文承担着民族文化的传承，是阅读、学习、交流、写作的基础，是学习文科的工具；数学承担着对人抽象思维、逻辑思维进行最好的训练，是学习理工科的基础和工具；外语承担着学习世界文化和科学技术的重任，是人类交流、沟通、共同发展的基础和工具。鉴于此，还是不要以个人的喜好或禀赋来讨论基础教育阶段的基本学科问题了。
　　5、社会招工用人标准不拘一格是应该的，但文凭还是要看的，文凭是对一个人受教育的基本评价，不代表一个人的能力，可以表明一个人的成长过程。