公立学校应该为全面落实国家教育方针率先垂范

　　每年高考前后，对于个别中学的教育问题社会各方面的意见都是相当激烈的、针锋相对的。
　　反对的意见集中在：1、扰乱招生秩序，掐尖招生；2、扰乱招聘秩序，高薪挖公立学校优秀教师；3、抬高所在省份的高考分数线；4、大搞应试教育，野蛮粗暴地刷题；5、向学生灌输简单幼稚的拼搏思想———学习改变命运；6、学校进行军事化管理，学生失去了个性和自由；7、资本利益推动，学校搞连锁上市，学校以追求经济效益为目的；8、收取学生费用高，农村的孩子少；9、公立私立没有彻底分开。
　　赞成的意见很简单：1、解决了家长的难题，能上大学的孩子都上了大学，能上好大学的孩子都上了好大学；2、帮助孩子树立了理想目标；3、增强了孩子的组织性和纪律性；4、学费不低，但不需要课外补课，节省时间、质量有保证。
　　仔细品一下，都有道理。个别中学发展到今天，有其存在的道理，就连著名高校在招生时也不得不承认。作为一种模式，个别中学绝对不是值得提倡和发展的方向；作为一种现象，个别中学绝对是值得关注和改进完善的目标。
　　个别中学现象的出现，主要是公立学校存在的迟迟解决不了的问题和功能缺失造成的：1、好的公立学校也存在掐尖招生、名额有限，而且还有一些不正之风的东西。个别中学很单纯，就是分数和学费决定了。还有复读生的问题。2、公立学校的老师，一般情况下是挖不走的。原因是有较大的发展空间，借着平台也有可观的业余劳动收入。凡是被挖走的，都是有某些特殊原因。公立学校的绩效考核差别很小，基本不会辞退教师，但人际关系比较复杂。3、教育改革这么多年，素质教育一直在抓，摆花架子的多，脚踏实地的少。很多直接面对学生的教育工作者，对素质教育的内涵还缺乏深刻认识和理解。更遑论落实了。现在国家每年对教育的投入占GDP的10%多，公立学校的硬件一家比一家好，校园、教学楼、运动场馆、多媒体设备（录像录音剪辑播放）、图书馆、校史馆、实验室、音乐教室、舞蹈教室、心理咨询师、计算机室等等，应有尽有。面对这么好的条件，该怎样发挥应有的作用是急待解决的问题。大家可以考察一下，这些设施设备使用效率怎么样？使用效果怎么样？有多少老师主动去使用、会使用？其实，素质教育的内涵就是国家教育方针＂德智体美劳＂五育并举、全面发展。公立学校的教师都满员、甚至超编，还有区聘校聘教师，再看看各个学校，有多少学校按要求开满了五育教育的内容？有多少学校按要求开好了五育教育的内容？学生的才艺基本都是校外自己花钱学习的。4、学校应该是＂教书育人＂并举。考察一下现在公立学校，老师和学校都不敢得罪家长，老师每天哄着学生，只是教教书而已，因此，必要适度的教育惩戒权利必须回归学校和教师。学生课业不会就去补课培优。学生们天天学习，都很迷茫＂学这些东西有什么用？＂也就是学习没有一个明确的理想目标。5、为了安全，体育课、活动课很少上，走廊不能说话。学生的体能、视力都弱于年龄应该拥有的。身体不强壮，心理就容易脆弱，看看学生们出的事情就知道。6、对年轻老师的传帮带也是一个需要严格认真落实的任务，发挥年长的优秀教师的作用，让他们做老师的老师。刚毕业就单独上岗教学带班是有问题的，看看一些年轻老师在教育教学方面犯的低级错误，明显是没有成熟师傅带造成的。
　　改变个别学校教育方向偏离的问题，必须依靠公立学校彻底革除自身存在的弊端和补足缺失的功能，全面落实德智体美劳五育并举、教书育人的教育方针！发挥公立学校的榜样作用，不能自己生病让别人吃药。