这个端午节,女儿让我很焦虑。 我的女儿在汝湖镇虾村小学读三年级。 这个年龄已经有点开始长大的气息了,自己开始会用电脑(爸爸教的用电脑学数学、英语等)播放和哼唱一些儿童类的流行音乐,已经不是一二年级说什么听什么的乖乖女,开始有自己的一点小主见了,开始有自己的小脾气了。这几天特别让我焦虑,甚至生气。 女儿从小品学皆优,品性乖巧,挺受亲戚朋友的喜欢。作为学习成绩,也算是比较好,总是能排到班里的一二名。这个我倒不是特别在意,因为相比于学习成绩而言,个人的学习兴趣以及学习习惯比成绩更重要。这是她写的字,作为三年级也还算过得去。 她的阅读习惯也比较好,现在已经形成了自己的阅读习惯,课余时间大多用来自己看书,不像有的孩子,总是看电视或者拿着手机刷。 端午节放三天假期。在放假的头一天晚上,学习就明显放松了,显得悠闲自在,不像平时抓紧时间复习预习,完成作业了 。叽叽喳喳的说要明天做面包,要去哪里玩,尽想着玩。让我颇为不快。 在接下来的几天假期里,女儿的学习效率低,学习态度显得有些松懈,每天睡多了两个小时的懒觉,倒是有完成作业,也有一定的预习复习。但玩的时间却占了大部分。这远远低于我的期望呀!我们那一个父母不是希望我们的孩子都是抓紧时间学习,有时间尽量学习呀!没有在学习也要去看书呀!而我的女儿贪玩的成分却大于学习。这开始让我感到不满和焦虑,甚至对女儿提出了比较严厉的批评,如没有时间观念,不会管理时间,拖拖拉拉,将来怎样能成为学霸 ?等等,我倒从来没有用粗俗的语言去骂孩子。 上学期还有一次焦虑,是因为女儿的阅读,总是喜欢看那些没有营养成分的漫画和笑话。后来经过跟她的老师沟通,才明白三年级的孩子或者是儿童时期孩子的阅读,必然会前进到这一阶段,这个倒是没有什么问题的,只要她喜欢阅读,逐步逐步地就会跨越这个阶段,进入到下一个阅读阶段。 开始反思自己的不满和焦虑究竟来自于哪里?想了很久,终于想明白了,是这么一回事! 在孩子读幼儿园,读一二年级的幼龄读书阶段,我们的家长和老师充满了呵护之心,也充满了耐心,允许他们慢慢学习,允许他们犯错,允许他们可以多玩一会。比如我女儿读一二年级,我就让她有很多的时间来玩耍,而不会感到焦虑。 我家住在农村,女儿读一年级的时候,我堂弟的三个孩子也在虾村小学读二三四年级。女儿放学之后,经常都会去堂弟的家里玩半个小时,到了星期五还会留在那里玩上两个小时吃了晚饭再回来,这几个孩子玩得特别高兴。我为什么会让他自由自在的玩耍呢,我是怕她对上学产生恐惧!孩子从幼儿园进入到一二年级,应该让他有足够的玩耍,有熟悉的人陪伴更好,会大大增加他的上学安全感和兴趣,这点我是上了心的,事实证明我的判断也是对的,孩子在上到一二年级之后自我感觉特别良好,对学习充满了兴趣和期待。 而到了三年级眼看着孩子渐渐长大了,学习,就业,社会的竞争那么激烈,这怎么能让我们不感觉到焦虑呢?于是我们对孩子的要求会逐步的严厉! 该怎么去应对这一焦虑呢? 其实孩子不变,人性不变,变得是我们的家长。贪玩是孩子的天性,或者说是人的天性,不要说孩子了,就是那么多大学生都喜欢玩游戏玩手机,甚至每年都有大学生因为玩游戏挂科被劝退。因此对于低年级孩子的玩乐你只能是去理解,要慢慢收紧,而不是猛然去责骂,强迫孩子去学习,这样子只会适得其反。适当的玩,适当的减少玩乐,家长把握好这个度就可以了。 焦虑肯定是不可避免的,象北大的丁教授夫妻俩都是教授,属于高级知识分子,他们也为上小学的女儿而焦虑,他们也感觉到束手无策呢!更何况我们这些平凡人?正如丁教授所说的,要认命。 我理解的认命是教育孩子要慢慢来,要有耐心,而不是想当然地拔苗助长,在平衡的心态下,我们才能更好地做好孩子的教育。