孩子做事拖延怎么办？光靠管理时间还不够，试试这4个方法

　　在和孩子们、爸爸妈妈沟通、交流的时候，＂磨蹭＂＂我急他不急＂＂学习不主动、不自觉、不自律＂，不出意外，一定是爸爸妈妈背后吐槽孩子的高频词。而＂河东狮吼＂＂情绪失控＂＂催催催＂＂唠唠叨叨＂＂性子急＂也形象地勾勒出孩子眼中，爸爸妈妈气急败坏，却有无可奈何的形象。
　　父母如何从放手到放心？孩子如何从他律变自律？亲子关系如何从紧张的敌我矛盾，变成积极的共同面对？
　　1.
　　不能只靠物质激励
　　首先我们确实得承认，在孩子行动之初，家庭条件允许的情况下，适当的物质激励也是有效的。
　　例如：奖励孩子去游乐场、奖励孩子一套美轮美奂的文具套装、奖励一本书、奖励孩子吃顿大餐……相信孩子不会排斥，相信每个家庭也都有过类似的激励。
　　但是，仅仅依靠物质激励，会让孩子感觉到不满足。随着年龄增长，随着需求层次的提高， 孩子们很快会对物质激励感到不满足，物质奖励的作用也会越来越小 。
　　这个时候，就需要精神激励来帮助孩子们。而精神激励带来的成就感、认同感和满足感，更能够激发孩子的内驱力，也更持久和稳定。
　　2.
　　给予孩子足够的信任
　　美国心理学家马斯洛认为，每个人都有得到信任与尊重的需要，人的社会性决定着人会非常在意周围的评价，特别是他们所认为的重要他人。
　　同时研究也表明：正确而充分的激励，则能使人发挥其自身潜力的80—90%。
　　来自麻省理工学院行为经济学家丹·艾瑞里（Dan Ariely）在他的著作《怪诞行为学2》中，为了证明意义、价值能够成为影响人们努力程度的主要动力，做过一个 ＂试卷实验＂ 。
　　他将学生分为以下三组，分别做试卷：
　　第一组是＂获得关注组＂，交试卷的时候会获得认可；
　　第二组是＂不理不睬组＂，收卷人连看都不看；
　　第三组是＂粉碎试卷组＂，收卷人不但不看，还将学生的试卷直接扔进旁边的碎纸机里。
　　几个回合下来，人们发现＂关注认可组 ＂的成绩最好，回答试卷的数量比＂粉碎试卷组＂多得多。
　　清代教育家颜元说过：＂数子十过，不如奖子一长。＂
　　但是有一点必须强调，这里所说的是激励，而不是表扬。激励和表扬有什么不一样呢？
　　斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔•德韦克曾经有一段非常著名的论述：＂ 鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们，成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。 ＂
　　父母在孩子表现优秀的时候，时常会表扬＂你太棒了＂＂你真聪明＂＂我的孩子就是优秀＂，这种语言具备一定的控制性，父母实际上在给孩子下定义、贴标签。
　　而这种空洞的表扬，容易让孩子们形成依赖，让他们过于在乎别人的评价，甚至会通过一些讨好性的行为来控制大人。
　　一旦失去表扬，孩子会无所适从，慢慢丧失自己获得成就感的乐趣。而且随着孩子年龄增长，过度的表扬反而会让孩子觉得假，觉得没劲儿，适得其反。
　　而鼓励和激励，不仅仅限于孩子表现优秀的时刻，也会在孩子遇到挫折和困难的时刻。它的特点是：不仅要关注孩子的感受，倾听他们的心声，父母也要学会表达感受；鼓励孩子进行自我评价； 更关注过程，可评价孩子行为的细节、态度的投入，但不对人作评价。
　　多鼓励，多激励，少表扬，少下定义；多描述，多分享感受，少评价，少绑架。 让孩子不要成为空洞表扬的傀儡，被外人评价所累，而是谨慎地选择语言，用鼓励和激励帮孩子认识到自己真正的价值。
　　3.用科学管理学习力
　　管理是一门科学，学习是一种能力，孩子的自我管理能力和学习力不是一蹴而就的，是在点点滴滴的学习中、日积月累的生活逐步形成的。
　　而孩子的成长，是和父母渐行渐远的过程，孩子终将离开父母，走向远方，去探索未知的世界，去过他们想要的生活。
　　日本有位妈妈的故事曾经让很多人泪目。2000，妈妈 Chie 才25岁，就被诊断患有乳腺癌，但男友毅然决然地与她结婚，婚后两个人生下了可爱的女儿Hana，为了这个精灵的到来，全家人欣喜不已。
　　不幸的是，这份幸福是短暂的。当 Hana 只有9个月大的时候， Chie因为怀孕导致癌症复发，她的肺部出现了肿瘤，并开始全身扩散。
　　妈妈Chie 知道自己无法摆脱死亡的威胁，在珍贵的最后时光，她不断地思考： ＂对女儿 Hana 来说，什么才是最重要的东西？＂她希望当自己不在女儿身边的时候，她也可以自己照顾自己。
　　Chie有了一个大胆的想法：坚持让女儿每天和自己一个作息，每天和自己做一样的事儿。一起洗衣服、一起晾衣服、一起用吸尘器打扫房间；脱掉的鞋子要自己摆正、收起来的衣服要自己叠好、自己独立切菜做饭……女儿学会了力所能及的家务活，学会了自己照顾自己的起居生活。
　　＂如果不了解这些生存技能，你的教育就不完整。只要孩子健康独立，她就可以在任何地方生存。＂ Chie这样写道。在女儿5岁那年，她永远地离开了人世，但是她却送给女儿宝贵的财富——独立地面对人生的能力。
　　我相信，一个自理能力强、健康自律、生活有规律、会生活、懂生活的孩子，学习能力自然也不会太逊色。 所谓的学习能力，一定不仅仅是课本上那些数字、单词和词组，它包含着学习的动力、学习的习惯、学习的情商、学习的思维能力、学习的意志品质。 而这些能力的培养，不能压在写作业、考试这些单一的事情上。
　　陶行知先生说：生活即教育。他认为：拿全部生活去做教育的对象，然后教育的力量才能伟大，方不致于褊狭。
　　我们要在丰富的生活中， 帮助孩子学习自我管理，所有的能力都是相通的 ，帮助孩子成为一个爱学习、爱生活的人，他们的世界才会更充实、更精彩。
　　4.
　　陪着孩子一起改变
　　孩子的出生，让我们焕发新生，培养孩子的过程，对父母来说，也是重新梳理人生、修正习惯的过程。很多时候，我们说孩子的问题，其实自己身上全部都有。例如：
　　缺乏持续学习的热情，不爱阅读；
　　做事拖拖拉拉，拖延症和懒癌严重；
　　迷恋晒圈和刷抖音，迷恋购物和玩网络游戏；
　　喜欢垃圾食品，生活习惯不佳……
　　想要让对世界一无所知、充满好奇和期待的孩子，养成良好的生活习惯、学习习惯，更好地管理自己，作为父母也必须要调整自己，做好孩子人生的榜样。
　　面对孩子出现的问题，我们先想一想：我自己身上是否也有这些问题，如果有，和孩子一起调整。
　　一位妈妈告诉我：自从有了孩子，她养成了早睡早起、坚持锻炼、清淡饮食、高效果敢的习惯。孩子的诞生也激励着我们变得越来越好。
　　但是，一个好习惯的养成，是不容易的，人会有些天然的惰性，而学习是需要付出意志力和艰苦努力的，我们也必须像锻炼肌肉一样，锻炼孩子的意志力。都说21天能形成一个好习惯，事实上，由于周围环境的影响，一个好习惯的形成可能会更久，而且可能会出现反复，出现波动，甚至有可能会前功尽弃。
　　因此，更需要温柔而坚定的执行。 温柔不仅仅是语气和声调，更侧重在从孩子的感受出发，用爱、理解、理解来与孩子友好的合作。而坚持，也不是顽固不化，而是守住底线，不越界。
　　5.
　　允许慢动作的孩子
　　教育孩子从来都不是一件容易的事儿，那索性和孩子一起成长。
　　带着好奇之心，重新去审视我们看到的问题，去追问背后的原因；
　　用爱、信任与激励帮助孩子获得自信，建立自尊，从放手到放心，让孩子从他律到自律；
　　遵循成长的规律和科学的原则去启动孩子的内驱力，从生活的方方面面培养他们的自我管理能力。
　　最后，也是最重要的： 多把孩子的问题放在成长的长河中去思考，换一个角度来看。
　　这些问题、缺点，到底还是问题吗？人生如同一场目标不同的马拉松，不必要都得第一，都冲向同一个终点。人生处处皆风景，也许正是因为孩子拐了一个弯，看到了不一样的风景，成就了他们不一样的人生。
　　慢动作的孩子，喜欢会与周围深入沟通和互动。我们太快了，向孩子学习慢节奏，也许不会坏事。
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