很多家长反应道：我家孩子以前对学习还挺有兴趣的，但是学着学着就开始不喜欢了，现在不喜欢做作业，只要我一说到学习他就不耐烦。 也有的家长反应：我家孩子对什么都感兴趣，都想尝试，但是一遇到困难他就想放弃，总是三分钟热度。 关于学习内驱力，我在之前的一篇文章具体谈了谈什么是内驱力，有兴趣的读者可以翻看我之前的文章。这篇文章我们就来聊一聊如何让孩子保持学习的内驱力，练就自己的一身＂软实力＂。 保护孩子的兴趣是首位 认知内驱力中，孩子自发的兴趣是形成内驱力非常重要的先决条件。 好奇心是人的本能，孩子天生具有好奇心。做父母的应该都会记得在孩子还小的时候，简直是个问题宝宝，整天追着你问十万个为什么。 同样的，孩子天生也会对学习充满了兴趣。当孩子在问为什么时，其实就是孩子的求知欲，是孩子对于学习的一种积极态度和情绪反应，是孩子内心产生的一种期待、快乐、满足的感受。 父母要做的是： 1、保护和充分挖掘孩子的兴趣 孩子特别喜欢车，各种车都喜欢。有的妈妈看到了孩子的兴趣点，就会给孩子买各种关于车的绘本和书籍，买各种车的模型和玩具，带着孩子去看车展，和孩子一起观察现实生活中各种车辆是如何作业的，甚至还会找机会让孩子亲自到车辆里去体验。 有的妈妈却选择无视孩子的兴趣，觉得小男孩喜欢车太平常了，买个玩具玩就好了，过了一段时间后他就又会喜欢别的了。 这两种妈妈的做法，教育出来的孩子，哪个孩子对于车的兴趣会保持得更久，学习到关于车的知识更多，甚至成为长大以后选择的专业和吃饭的饭碗呢？不用我说相信大家已经知道答案了。 2、耐心陪孩子寻找兴趣和热爱。 每个孩子都是不同的，兴趣也会不尽相同。有的家长说，我家孩子就喜欢玩。那是因为，家长缺少了一双发现孩子兴趣的眼睛。 我们很多家长，总是喜欢按照自己的意愿和理想来定义孩子的兴趣。比如，当年自己特别喜欢弹钢琴，但是因为家里经济比较紧张所以没有学成，于是有了孩子，不管孩子到底喜欢不喜欢，就把钢琴列为培养孩子的兴趣之一。 有的家长是随大流，看到身边孩子都报了美术班，自己孩子也不能拉下。 我的一个朋友，认为弹钢琴是一件高雅的兴趣，不顾孩子的苦不堪言，每天硬逼着孩子学琴练琴。目前孩子已经学了两年了，但是我每次到她家里去，孩子都没有碰过钢琴。有时候妈妈要求孩子给我和女儿演奏一首，孩子也是各种推辞不弹。 这样的兴趣班，我想即使坚持上下去，孩子可能在高压政策下，考过了级，但是绝对不会喜欢弹钢琴，一旦到了高年级学业加重了，会立马找理由把这个兴趣放下。 因此，家长应该尊重孩子的兴趣，少批评，不强迫孩子喜欢什么不喜欢什么。多花一些时间和精力用在陪孩子一起走在寻找兴趣、坚持兴趣的路上。 家长要坚信，并不是你为孩子选择的就是对的，孩子自己选择的就是错的。恰恰相反，孩子自己感兴趣的才能让他有强大的内驱力，促使他坚持下去。当然，这里有个前提，那就是兴趣必须建立在健康的、孩子对此有着完整认知的基础之上。 兴趣与能力叠加 孩子的兴趣有了，但是，单纯的兴趣并不能构成孩子长久的认知驱动力，因为兴趣是短暂且易变的。这时候怎么让孩子把兴趣坚持下去，而不是三分钟热度呢？ 这里的关键点是让孩子不断地把能力叠加到兴趣上，也就是从兴趣里培养出能力和专长，这样，孩子的兴趣就有了不断发展的能力基础了。 还就拿孩子谈钢琴这件事来说，我们都知道，练琴其实是一件非常枯燥的事情。孩子首先要有兴趣，才能用极大的热情来抗下枯燥的练习。但是，仅仅有兴趣是不够的的，毕竟孩子的意志力是有限的，这个时候，要为孩子找到能力感，比如，对孩子正向反馈：＂这首曲子上次你的左手指法还很生疏，现在我看你完全掌握了，你简直是钢琴天才！＂家长还可以带孩子多参加一些钢琴演奏活动和比赛，让孩子充满成就感和荣誉感。 尊重孩子的兴趣在先，引导孩子的能力在后，用兴趣不断叠加出孩子的能力和素养，让孩子对这份擅长和能力充满成就感，那么孩子就不会轻易放弃，还会不断的追求自我提高。 让孩子有使命感 有些家长说道：我家孩子有兴趣，我也经常正面引导，也获得了一些成绩，他也挺高兴的，但是孩子一遇到困难就打退堂鼓，坚持不下去了。 我们在保护孩子兴趣的基础上，引导孩子拥有能力感之后，还要为孩子找到一个远大的理想和目标，即帮助孩子找到使命感。 哈佛大学生物系博士何江为什么选择生物系，在毕业典礼上，他介绍道：自己出生在湖南的一个农村家庭，小时候，他有一次被毒蜘蛛咬伤，险些丧命，妈妈用最原始的火烧疗法帮他解了毒。正是因为这个难忘的经历，让他立志学习科学知识，拯救生命。 我们现在很多的家长过于看重学习，而忽视了孩子的内心的追求。成绩只是一把尺，不是终极目标。 《银河补习班》中有一段邓超和儿子的对话。 爸爸问儿子：＂你有没有想过长大要干什么？＂ 儿子自然地回答：＂清华北大啊！＂ 爸爸有些急了：＂清华北大只是过程，不是目的。记住，人生就像射箭，梦想就像箭靶子，如果连箭靶子也找不到的话，你每天拉弓有什么意义？＂ 引导孩子发现使命感，才是孩子学习的最大动力。 当然，这个使命感在孩子还小的时候，也不必太大，是可以随着年龄的增长而不断升级和变化的。 我的女儿现在想当一名幼儿园的老师，这很好。等到她年龄再大一些了，可能又会有其他的变化，换成了想当一个作家、演员，还可能生出其他的理想和抱负。 这些使命感会让孩子的学习变得更有意义，也会让孩子更主动地为自己的目标而坚持下去。 把学习还给孩子 在这场全民内卷的大战中，很多家长认为，只要对孩子严格到底，甚至＂鸡血＂到了一定的程度，孩子的成绩自然会好。 但我们往往忽略了一个本质的问题：目标的靶子，到底是父母的靶子？还是孩子的靶子？ 当目标是父母所定的，孩子在拉弓的过程中，迟早会发现这靶子不是自己的，那个时候，孩子通常会用尽全力，甚至不惜虐待自己、牺牲自己来反抗。 因此，把学习的自主感和使命感还给孩子，孩子才能追求自己的理想，并为自己的理想而努力。 我是诺妈育娃记，80后全职宝妈一枚，一手带娃一手码字，致力于做科学育儿的践行者和分享者，如果您喜欢，感谢您的关注，让我们一起探讨育儿那些事。