面对娃练琴磨蹭不积极，我们家是如何应对的？还能改善专注力？

　　文/Fanny伊米妈
　　我不知道这个世界上是否真的存在愿意主动拉琴的孩子，也许真的有，但一定凤毛麟角。大多数的孩子都是在这个领域摸爬滚打，由掌控与自信慢慢生发出对小提琴的喜爱。
　　一到练琴的时候，孩子往往会变得磨蹭，这点我太有体会了（我家就有一个）。练琴中如果爸爸不断纠正他的姿势，他还会生发出沮丧的心情，嚷嚷着再也不想练琴了等等。
　　不练琴，父慈子孝，一练琴，鸡飞狗跳。
　　诚然，诚然，果然，果然。
　　我列举列举哥哥拖延的借口，包括但不仅限于：
　　挖鼻屎、喝水、上厕所、吃饭、玩玩具......
　　娃爹说，他长这么大第一次知道原来  练琴还可以促进食欲！
　　因为一到练琴的时间，哥哥就直喊 肚子饿了，要吃饭！
　　好的，我觉得＂饭渣＂这个问题都解决了呢，一举两得啊。
　　琴妈们口口相传练琴三件套：
　　喝水 上厕所 剪指甲
　　如果家里有孩子打算学琴，我觉得可以考虑把房间装修成这样：
　　01.
　　我们如何激发孩子的练琴兴趣？
　　但做父母的，在孩子闹脾气，想要放弃的时候，想的不是如何破罐子破摔，与孩子置气，而始终是如何激发出孩子的练琴兴趣，让他能够坚持下去，并从战胜自己的惰性中获益。
　　我家哥哥的性格，十分感性，内心非常柔软。他给自己的小提琴起了个名字叫Mingo，视之为自己最好的朋友，拉琴就像是在与他对话（所以我和爸爸知道他其实很喜欢小提琴）。
　　我们就抓住他的个性，试图激发出他对拉琴的兴趣。
　　我一直在读的一本书 《音乐神童加工厂》 ，里面写到这些段落：
　　＂如果只是被安全地锁起来，小提琴就会丧失价值，因为弦乐器唯有得到频繁使用，才能保持音质.......＂
　　＂一把音质减损的小提琴会遭遇贬值的厄运。＂
　　＂年轻的小提琴独奏者每天都会花费数小时进行乐器练习，这些小提琴的音质也因此得到了维护，有时甚至是改进。＂
　　于是我就捧着书，带着哥哥一起阅读这些句子，对哥哥说：
　　＂所以你看，你有没有发现你的Mingo 比刚开始的声音好听了很多？这都是你的功劳，是你每天的练习让他的歌声越来越好听，你拉琴就如同给Mingo 喂饭，如果你只是把它锁在箱子里，它就会饿肚子，就不能再发出美妙的歌声了.......＂
　　哥哥连连点头，说自己会好好练习，而且自己从现在开始也会爱上拉琴。
　　所以这几天，我们再也不喊＂拉琴啦＂，我们直接喊＂Mingo 开饭啦＂。
　　相比于以前的磨磨蹭蹭，这几天喊练琴明显积极多了。
　　在孩子学琴的过程中，我们会遇到很多的艰难险阻，如果我们 不把自己摆在孩子的对立面上 ，而是转换视角，将自己 与孩子视为紧密的合作者 ，帮助他挑战自己,克服困难，往往就能克制住自己脱口而出的训斥 ，亲子关系非但不会受到减损，反而能够进益 。
　　02.
　　为什么要尽量保持孩子练琴的愉悦心情？
　　其实，让孩子来练琴这件事，父母但凡态度强硬一些也可以做得到。但是孩子带着不乐意的情绪来练琴，会导致进入状态的速度变慢，再具体一点说，是进入专注状态（心流）的速度会变慢。
　　在《暗时间》一书中，就提到我们人类的意识其实分两种： 表层意识与潜意识 。 专注力之所以会对我们的学习产生巨大的影响就在于：
　　1.专注于一件事物能让表层意识全功率运作，这个是显式的效率。
　　2.专注力还可以使人的潜意识进入一种专注于这件事情的状态。
　　只有当人的表层意识与潜意识都关注在一件事物上，脑细胞高度活跃，才能创造 最大的效率。
　　我们可以想象一下一个被父母强行按在琴前的孩子，虽然表层意识是在关注拉琴这件事，但潜意识却在关注另外一件事，对孩子来说，
　　可能是手头上被迫丢下的乐高玩具；
　　可能是电视上自己看了一半的动画片；
　　可能是电脑上激战正酣的电子游戏；
　　这些潜意识会时不时来打扰表层意识，从而 影响注意力和效率 。
　　所以练琴时，孩子们会问：
　　还有几遍结束啊？
　　还有几分钟练完啊？
　　孩子心里总是惦记着还没做完的其他事情，无法全神贯注于练琴这件事情。
　　所以，有的孩子虽然被父母摁在琴前练上4个小时，但是效率却可能不高。
　　如何让孩子开开心心地坐在琴前心情愉悦的练琴，确实不容易。大家还有什么好方法呢？欢迎留言分享～
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