儿童英语学习中精读和泛读哪个更重要？

　　阅读对儿童认知、社交和情感能力的发展起到了十分重要的作用。讲故事不仅能促进语言学习，它也满足了孩童理解现实并给予现实以意义的需求。
　　另一个重要方面是对人物和情感参与的辨别能力的培养，孩子会通过事件和人物作出判断，因此发展出一些重要的品格，例如同理心、想象力和解决问题的能力。
　　＂这有助于他们理解事物的样子，也许还能帮助他们过渡到阅读没有图画的书本，＂他说。＂这能令他们在日后建立起较强的阅读能力，因为他们已经开发了脑袋里面负责帮助理解故事情节的部分。＂
　　——约翰·S·赫顿博士(John S. Hutton)《儿科学》
　　而＂精读＂和＂泛读＂哪个更重要？
　　语言学家、英语教育专家Harold Palmer曾指出：精读和泛读，是两种不同的阅读方式，它们对学习语言都有十分重要的作用。
　　Number1
　　＂精读＂ 与 ＂泛读＂的区别
　　什么是＂精读＂？
　　精读，是区别于泛读的概念，指深入细致地研读，要逐字逐句地深入钻研，还要做到透彻理解。
　　精读是指从语音、单词、语法、句型、文章结构和逻辑等方面，对阅读材料进行深入分析。
　　精读往往需要完全理解每一个句子，包括每个单词的词性、语义、用法、搭配、句子的语法结构等所有的语言点。
　　精读还涉及到阅读理解，例如理解文章、引用原文回答问题、解决问题、分析思维写作、深刻理解阅读材料，形成自己的意见，并能引用材料支持自己立场的能力。
　　此外，精读中应掌握的内容还包括文章中所涉及的很多细节。例如：历史背景、风俗人情、政治、宗教、文化以及作者生平、写作风格等。
　　什么是＂泛读＂？
　　泛读与精读相反，只需泛泛而读，目的在于了解文章大意，获取主要信息。
　　泛读的主要特点是：粗略阅读、题材广泛、阅读速度较快，以培养阅读兴趣、提高阅读速度和扩展知识面为主要目的。
　　泛读通过大量的英语接触，发挥人的语言习得机制的自发力量，自然习得英语语言能力。
　　它不要求学习者死记硬背，也不要求学习者精研细读，它强调的是培养对英语的喜爱，语料、知识的积累，向英语语言和思维模式的转换，视野的扩展，人文和科学观的养成，以及对英语文化的认识。
　　总之，泛读就是吸收知识、思想和信息的活动。讲究阅读的海量和速度。
　　泛读是孩子积累词汇、培养语感、提高阅读速度、提升语言综合能力的有效方式，对于孩子英语思维的养成起着不可替代的作用。
　　精读重在＂质＂，泛读重在＂量＂。两者作用不同，不是谁先谁后的递进关系，而是质与量之间互补的关系，在任何阶段都需要两者搭配进行。
　　Number2
　　＂精读＂方法
　　区分了精读和泛读这两种不同的阅读方式以后，先来看看精读的方法。
　　在认知领域，思维能力被分成六个等级，由低到高分别是：知识、理解、应用、分析、整合、评价。
　　从这个划分可以看到，学习不是记忆力的比拼，而是通过阅读在已知的知识之间建立联系，加以应用，解决问题。
　　精读对应强调的正是＂阅读即思考＂的能力，即：预测、推断、视觉化、联系、提问和总结。
　　根据这个，我们可以列出表格，来观察孩子是否进行了有效的精读。
　　在阅读前先填写预测 ，阅读过程中填写推断、提问，阅读结束后填写联系、总结。
　　阅读前：这本书是关于什么的？题目告诉我哪些信息？我已经了解这个主题的哪些内容？我还想知道些什么？
　　阅读中：我想知道为什么……我很好奇……如果……将会发生什么事情？这个道理说得通吗？到目前为止，我学到了什么？
　　阅读后：我的观点是什么？我学到了什么？我学到了哪些新的知识？文章的主要观点是什么？作者传递了哪些信息？为什么这个信息很重要？我还想知道什么？为什么作者会写这些内容？
　　这样，孩子在读的过程中就可以很清楚地进行自我提问和回答。
　　如果还有不理解的地方，可以继续了解具体步骤：
　　01阅读标题，了解作者
　　很多阅读指导都提到，读一篇文章是从标题和封面开始的。观察封面预测这本书会讲到哪些内容，思考标题让你联想到哪些东西。思考的结果可以让孩子说，然后你帮孩子写或画下来。
　　这个阶段也是一个先发散思维的输出，然后分类整理的过程。也就是说，可以教孩子把说的内容一一列下来，再整理成思维导图的形式。
　　对于文章作者的介绍，如果孩子很喜欢某个作者的某篇文章，那孩子也一定会对该作者的其它文章很感兴趣，这也是一个非常不错的扩展阅读的途径。
　　如果文章内容涉及到某个历史事件或专业性较强的科普文，在这个环节中也需要给孩子进行下背景信息的补充说明。
　　02学习生词、高频词、重点句式
　　1、学习生词
　　如果生词符合自拼规则，我们可以鼓励孩子独立进行拼读；如果单词发音不符合自拼规则，则一定要进行发音说明，帮助孩子进行拼读，爸爸妈妈可以给出具体例子，向孩子展示这个词该如何使用。
　　2、学习高频词
　　对于能力较好的孩子，鼓励其使用高频词自主造句。如果能力比较弱或掌握词汇较少，爸爸妈妈可以先给出一个例句，再引导孩子仿照例句的模式进行造句。
　　3、学习重点句式
　　类似高频词，但是这次学习的是一个句式。先将句式提取出来，进行解释说明，然后再举例具体的使用方式，最后引导孩子自己使用句式进行造句。
　　如果文章较长，特别是单页文字量较大的情况下，可以把单词、高频词、重点句式的学习拆分到单页或者按章节进行。下面阅读的环节也是按照同样的思路，总之，在阅读的过程中一定要注意灵活调节。
　　03阅读原文
　　1、流利阅读
　　阅读全文的过程，一定要保留下来，也是相当于阶段性回顾总结。此外，如果文章中还有前面单词、句式讲解中没覆盖到的，且需要讲解的地方，在此环节也需要补充上。
　　2、阅读理解
　　我们需要对文章总体内容进行简要回顾，当然，如果孩子能力强，文章又较为简短的话，可以引导孩子独立进行内容复述。回顾的过程中，可以带着孩子将文章内容整理成思维导图，加深记忆。
　　最后，检验孩子对文章内容理解的程度到底如何。美式分级阅读里的分级读物，后面有配套问答题，可以拿来直接使用。
　　另外，音/视频、手工游戏等素材也可以穿插到对应的学习模块中，或者在最后作为学习的奖励，通过播放音/视频动画或玩游戏来给孩子进行放松。
　　Number3＂泛读＂方法
　　对于泛读，我们不要求朗读，不要求精研细读，不要求查字典，不要求分析句子语法现象。而是需要孩子在理解大意的基础上，快速阅读，在短时间内正确理解文章大意。
　　泛读应该选择难度合适、孩子感兴趣的书进行，这样孩子会有参与感和成就感，阅读的兴趣会更高。
　　经常有爸爸妈妈会问：每天阅读多长时间合适呢？我们可以根据孩子的时间情况，来确定每天的阅读时长。
　　如果空闲时间多，每天可以阅读30分钟左右；如果课业压力较大，每天阅读15分钟也可以，但是最好能够设置一个短期目标（比如1个月）来培养孩子的阅读习惯。
　　切忌一段时间不阅读，然后用几天时间大量阅读，阅读需要的是＂细水长流＂。
　　在阅读中，＂精读＂是学得，＂泛读＂是习得。
　　在英语启蒙阶段，＂精读＂的比例会远远高于＂泛读＂，但是，随着孩子阅读能力的增长，＂泛读＂的比例会持续增加，最终，＂泛读＂终将成为孩子的主要阅读方式。
　　阅读是一件持之以恒的事，除了需要孩子投入大量的时间和精力的之外，作为家长也需要积极的参与其中。
　　相信，通过大量的精读和泛读，一定能提高孩子的英语阅读技能，不断提升英语阅读能力！