那些自信又独立的孩子，都是怎么教育出来的？真实案例分享

　　张怡筠博士的 《幼儿情商教育指导师》线上认证课 ，正在如火如荼进行中。
　　最近，学员们完成了有关「孩子很不自信，胆小畏难怎么办？」和「培养孩子愤怒管理能力」主题的学习。
　　如何培养自信的孩子，是家长们十分关心的育儿问题。因此，课程内容引起许多家长和老师的感叹，大家纷纷说出自己的感想。
　　在这其中，我们发现了一些有趣的故事，忍不住想和大家分享。
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　　用表扬的方式
　　让孩子爱上幼儿园
　　冯曦影，诺诺妈妈，青岛，宝贝三岁半。
　　我家宝宝每次去幼儿园，都表现出不太情愿的样子。
　　在学习完张怡筠博士的情商教育体系后，我跟幼儿园老师交流了一下，希望老师多培养我们家孩子的自我效能感，让他在活动中积累成功经验。
　　令人惊喜的是，老师非常配合我， 选了孩子当小班长，让他早上在门口接同学、午餐的时候帮助同学分碗勺。
　　中午我去接孩子时，发现他在当小火车头，拉着小朋友散步。
　　在回家的路上，我问他：＂你今天开心吗？＂ 他说开心。
　　我问他，＂为什么开心？因为你帮助了小朋友，是吗？＂他说是的，还高兴地把在学校发生的事情，都跟我讲述了一遍。
　　我用张怡筠博士在课上提过的，表扬过程的方式，跟孩子说：＂宝贝，妈妈听说你在学校带小朋友做游戏，还帮小朋友分餐，你真是个乐于助人的小朋友，妈妈为你感到骄傲。＂
　　接着， 我问孩子：＂那明天早上是不是可以开心地去幼儿园了？＂ 他点了点头。
　　张怡筠博士的《幼儿情商教育指导师》线上课，真的对3岁左右的宝贝很有帮助。
　　一般老人都只会说＂真棒＂、＂真厉害＂来夸奖孩子。 之前也听人说过，要多表扬孩子做事的过程，但很少提到具体应该怎么做。
　　而在张怡筠博士的课程中，给家长提供了实际可行的表扬方式。
　　学习了情商教育体系， 我会觉得做妈妈不会那么焦虑，很多问题都迎刃而解。
　　为什么孩子很有能力
　　却依然不自信？
　　关关， 广州 ，幼儿园老师，五岁和十岁两宝妈妈。
　　关于如何帮助孩子建立丰满扎实的自信，是家长们都很关注的育儿难题。
　　大部分人觉得，自信就是觉得自己很能干，做事情信心满满，愿意去尝试。
　　但是， 为什么很多孩子、大人们，在学习和工作上都很出色，但是却并不自信？
　　学完张怡筠博士的课程，我明白了，原来心理学上与自信相关的定义有，自我概念、自我效能感和自尊。
　　有能力只代表自我效能感强，却不代表个体的自尊水平高， 而我们希望孩子不仅相信自己有能力完成任务，更要认为自己是个有价值的人， 也就是有高自尊水平。
　　爸妈的教育风格、和孩子的互动模式、评价孩子的方式……这些都会影响孩子的自尊发展。
　　女儿5岁多，幼儿园大班，这学期我发现 孩子对上课有畏惧感，对于有学习任务的课程很排斥，甚至说不喜欢幼儿园。
　　孩子的幼儿园是私立幼儿园，大班会有一些幼小衔接的课程，因为上了我们的课程，我也明白幼小衔接的课可能对孩子来说难度很大，也非常纠结该怎么办。
　　于是我和老师说，不要去强调结果，学多少没关系，多鼓励孩子，表扬孩子，但用处不是很大。
　　通过这节课，我更理解孩子之所以有这个状况， 一方面是学习可能超过了她的能力范围，还有5岁的孩子自尊感会减缓， 因为开始进行同辈比较。
　　研究表明，大班的老师会更强调小朋友的同辈比较。如果孩子发现自己做得不如同学，会产生失落感，也会影响自己的自我效能感。
　　总结和反思之后，我发现自己需要做的是：
　　1. 多和孩子做心情沟通，提醒孩子过往成功的经验，给孩子注入信心；
　　2. 降低对孩子的期待和目标；
　　3. 在幼儿园让女儿多展示特长，提高孩子的自我效能感；
　　4. 多表扬孩子展现的特质。
　　我相信，只要按照课程的做法给孩子赋能，孩子一定会慢慢成长，变成一个自尊自爱的人。
　　写在最后
　　在生命的初期，我们都是透过别人的眼睛看自己。因此，爸妈的评价，对孩子自我概念的形成至关重要。
　　很多人认为，只要孩子硬着头去尝试、展示自我，就是自信的表现。
　　然而，当孩子不自信时， 父母一昧地浮夸表扬和鼓励干预，或许反而是一种＂绑架＂。
　　只有先让爸妈明白自信的意义，才能培养出拥有扎实自信的孩子。
　　——本文摘自＂张怡筠情商教育＂公众号