宜童感统训练家长问答集锦

　　Q1、个训中的动态部分和感统专项训练有什么区别？可不可以报专项不上个训的动态课程？
　　宜童的个训课程是宜童3+X康复体系中3阶段的起始阶段，重点通过一对一的形式解决自闭症儿童情绪、行为、动作、语言、社交、认知六大领域的问题，动态课是对幼儿静态课的补充，二者是互补关系，同时动态课融入了集体游戏环节，既能尊重幼儿个别化能力差异，又能让孩子在这样的环境中感受伙伴、亲子、师生等多重社会关系，为后期进入小组等集体环境做好准备。
　　感统专项训练是宜童3+X康复体系专项训练中的一部分，重点解决孩子个体差异化问题，感统专项训练主要适用于感觉统合失调的孩子，通过针对性强、刺激力度恰当的足量身体感官刺激活动，促进大脑形成新的网络连结，以便更加完善机体的神经系统功能，进而展现出更良好的生命状态、生活能力与学习能力。
　　因此个训中的动态部分和感统专项训练互不冲突，且不可相互替代，如果孩子有感觉统合失调的问题，可通过增加专项训练进行重点训练。
　　Q2、我孩子已经上小组或者融合了，还需要上感统专项一对一课程吗？
　　学校里的体育课、户外锻炼，对普通孩子来说已经足够了，但是对感觉统合失调的孩子来说，脑的组合欠佳，需要大量的活动来刺激大脑，因此学校的活动是远远不够的，学校的锻炼无法针对性的提供触觉、前庭觉和本体觉的刺激，因此，参与感觉统合训练是有利而无弊的。此外，肢体能力的提升，也能够改善幼儿在集体游戏中的表现，对于幼儿更好的提升自信，融入集体是很有帮助的。
　　Q3、感统器材不就那些东西吗，能玩出什么花样？
　　其实完全不用担心，器材只是课程中会用到的一部分工具，老师对于孩子的引导以及个体化训练方案才是课程的核心，比如同样是锻炼孩子的平衡感，老师可以根据孩子的喜好或能力水平选择适合的方法和工具，并不仅限于我们想象中的利用平衡木这一器械进行锻炼。
　　另外老师也会根据孩子的能力欠缺进行搭配，看似同样的一套器材，在活动中，加入或者减去一些器材元素，可以有千变万化的组合，根据孩子的具体情况调整训练的难度和重点，帮助宝宝设定最适宜的目标，解决现有的问题。比如，同样是平衡木，前庭敏感的毛毛，加入小圈圈，练习跨步行走平衡；本体感不佳的果果，加入大龙球，双手抱住大龙球行走平衡木；触觉不佳引起注意力不集中的明明，可以加入触觉垫行走，或者接抛触觉球等等项目。
　　Q4、怎么判断我们的孩子是否需要加一对一的感统专项？
　　经过专业的评估，结果为重度失调，并且影响孩子日常学习和生活的，可以考虑增加专门的感统训练。
　　Q5、感觉统合失调的儿童，长大后问题会自然消失吗？
　　感觉统合在儿童阶段有问题，长大后这些问题难以全部消失，在成长的过程中，虽然经过一定的努力，儿童可能学会到＂片段式的技巧＂，但仅仅是对感觉统合处理做点补偿，如动作姿势和眼肌协调组合欠佳的儿童，可能会提笔写字，但是由于神经系统上的失调，学习片段技巧也需加倍费神，常常让儿童没有精力去做其他的事情。因此，儿童早期的感觉统合训练以及失调的干预是非常有必要的。