约·凯恩斯曾经说过：＂ 思想引导行为；行为养成习惯；习惯造就性格；性格决定命运。 ＂在成长阶段，孩子是一个不断用行动表达内心，而家长则是根据这些行为来及时进行引导与辅助，对孩子的行为进行纠正，实际上就是对孩子的习惯意识进行掰正。 事实上，在清华老教授宋教授看来，当孩子出现3种表现的时候，其实正是在警示家长，需要及早进行引导，而不能只是当作只是小事一掠而过。尤其是在孩子10岁之前，正是心智发育、行为习惯养成的关键时期，这个时候需要家长付出更多的细心、耐心以及技巧，以防孩子走了弯路。第一种：对成功失败没有概念 宋教授坦言，对现在的孩子来说，当随着物质条件越来越好，相应的他们的成长环境也越发地变得更为真空化，一定程度上让孩子的承受能力、解决能力，都在不断的减弱。 宋教授发现，很多低年级的孩子，其实对于成功、失败都没有明确的概念，这意味着他们在学习或者做事的时候，缺乏足够的积极性以及目标性。宋教授认为，当父母发现孩子有这种完事不放在心上的态度时，需要进行及时的引导。 第二种：没有明确的上进目标 宋教授认为，当家庭环境、教育氛围都有所提升的时候，最忌讳的就是学生本人没有任何上升的迹象。 无论是兴趣爱好，亦或是普通的学习生活，其实都需要一定的目标，来作为学生内在的驱动力，来激发出更多的学习潜力、天赋能力，让学生自己能够在意料之外获得更多努力的动力。事实上，很多时候家长一手安排好的学习计划，往往容易让学生失去内在规划，每一步都是在实现别人给自己制定的学习内容，反而失去了自主的计划能力以及上进心。第三种：失败后畏惧重新开始 在宋教授看来，在教育孩子如何面对＂失败＂这件事上，往往会出现两极分化的场景。有一部分家长教育孩子在对待失败挫折问题时，采取的是虎猫狼爸的方式，也就是说让孩子对于＂失败＂这件事有着天然的畏惧与抵触；也有一部分是让孩子对失败没有具体的概念，过于纵容的态度反而耽误了孩子的成长期。 让孩子学会坦然的面对失败，然后从失败中去吸取经验，把每一次的失败、犯错都当成下一次进步的即使，在宋教授看来这一点至关重要。往期精彩内容回顾： 为何越洗越黑？深入剖析：清华附中的澄清内容，到底踩了几个雷？ 两所顶尖中学接连翻车，老教师一针见血：被隐藏的2个字重出水面