我来浅谈下自己的观点: 一、教师教的学生并不是全部优秀,在每一届几十个学生中,成绩好中差都有。另外,学生的成绩关联很多,包括好学、智商、家庭观等等因素所决定的。 二、教师子女的学习一般,这个很正常,因为教师子女也和其他学生一样包括很多因素,来决定学习成绩的。 三、学生学习成绩与学生自身能力有直接关系,没有学习能力,没有良好的智商,再好的老师,再出色的家庭也无能为力。结果学习成绩都是一般般。 大部分老师的孩子还是学习成绩不错的,但是我身边确实有两口子是物理老师的,可是孩子的学习真是不理想。 这孩子从小长得乖巧可爱,我们都很喜欢她,家里爷爷奶奶,姥姥姥爷更是亲的不得了,真是掌上明珠。从小学走步说话都比较早,当时我就想这孩子会很聪明,读书一定会非常好。因为父母都是教物理的,智力都非常好。 可是上学以后真是出乎我的意料之外,小学时还能说的过去,到了初中就越来越差了,父母都是本科毕业,还是重点高中的物理老师,可是他们俩的孩子物理考试只答了39分。谁会相信父母都是重点高中的物理老师,孩子的物理会考的那么差呢。知道了孩子的成绩,我们都很吃惊。 其它科的成绩有的也就是勉强及格吧,父母看着孩子的学习越来越差,就想办法培养孩子的其它爱好,结果孩子喜欢上音乐了,最后考上的音乐学院,做了一名音乐老师。 所以说老师的孩子也不一定就学习成绩优秀,只是学习比较好的比例比较多一些吧。 像我身边的这个同事,两口子都学习成绩比较优秀的,并且考上的大学的物理专业,分配在重点高中做物理老师,可是他们俩的孩子学习成绩就很一般,但是最后考取了音乐学院,毕业后做一名音乐老师也不错。 图片来源于网络有侵必删 这是个有意思的问题。先思考优秀的学生是怎么产生的,智商,品质,习惯三过硬。这是怎么来的,这个基础怎么打的,什么时候开始的。这里就有付出的人和孩子的努力,这是问题的本质。 再看普通的孩子,一般自然生长。没有足够的训练,能力一般。入学起点不高,学习是积累。积累什么呢?这是非常重要的。这一点孩子知道的不多,老师也好,家长也好谁真的重视了,孩子会优秀的。 我的邻居父母是老高中毕业的,四个孩子都大学毕业,有博士,有医生,有美企高管,有哈工大毕业在深圳工作,农民的孩子。 结论:优秀的孩子,就要遇到优秀的启蒙者。 教师能教出众多优秀学生,子女学习一般,这并不是能力问题。 教师的子女也是普通人,不是天生学习能力就出众的。我个人理解有以下几方面: 1.近朱者赤近墨者黑,环境对人影响太重要了。教师子女从小接受父母的教育,相对来说学习环境好点,但这不是最关键之处。 后天学习环境也很关键,也就是后天他遇到的老师以及班级管理等。 2.严师出高徒,这里的严师是指博学多才,知识渊博的老师。 正如教育家陶行知所说:"要给学生一杯说,老师要有一桶水。"教师要治学严谨,见识长远,才能引导学生向更高更强之处发展。 3.天赋很关键,也就是我们所说的智商问题。学习需要刻苦努力,但是有些人即使再努力,学习成绩也不理想。有人说方法不对,这里方法只是一方面,关键是天赋。 俗话说:"三百六十行,行行出状元。"各人天赋不同,所走的路也不同。 老师个人能力优秀,孩子相对接受好的启蒙环境,不过众多优秀生中,老师的子女的成绩说明了一切。 怎么又邀答这个问题?记得已经回答过好几回了。 我再说一遍,不要对老师有偏见,更不要把老师美化成神,老师们是人,和众多人一样,只不过职业是教师而已。当然,老师们的家庭有老有少,孩子也常态。 都说"虎父无犬子",难道将军的儿女也都是将军吗?其实不然。 老师们工作也很忙,有的对孩子也疏于管理。再说了,一个人的智商有高有低,有的孩子没人管也一样很优秀,有的任凭家长多么督促多么关注也是"油盐不进、软硬不吃"。[捂脸] 不可否认的一句话,是"近朱者赤、近墨者黑"。身为师者的家长,大多自觉自律,积极向上,知识储备丰富,所以孩子耳濡目染,在言传身教中自然深受影响,大多数都很优秀。 关于孩子,我们的希望千万不要太高,平常心足已。我侄子家一对6岁双胞胎男孩,其中一个过目不忘,四十多种车标一清二楚,在路上跑着的车什么牌子张口就来,百分百准确无误。另一个却从1还数不到10。[捂脸] 我是教师子女,父亲很优秀,是八十年代的全国优秀教师。 我们姊妹几个上学时成绩是不错的,至于父亲对我们学习方面有何帮助,确实绞尽脑汁也想不起。父亲在家待的时间极少,也从不过问我们学习的事情,父亲的口头禅就是"做人靠自觉"。 我和姐姐的朋友教师子女居多,有成绩好的,也有成绩一般,甚至成绩非常差的,因为和他们的父母也很熟悉,也算比较了解,我认为教师子女成绩的好坏,和他们父母的能力无关系,应该和其他家庭一样:与父母的教育方式有关。 事例一、 一同学的父亲是国内顶尖大学毕业生,是我们所有学生崇拜的偶像。他对待子女的教育方式就是严格看管、强制学习。只要孩子和他一起在家,他就会坐在进门处看书,孩子在屋里学习,大气都不敢出。同学是绝对不允许约她玩的,即使趴在窗口偷聊几句,也会很快被她父亲发现,听他大喝一声,我们就吓得一溜烟跑开。 至于他的几个孩子,性格都比较压抑,算偷偷叛逆吧,几乎个个早恋,我的那位同学经常趴在桌子上哭。她们成绩都不算太差,只算一般,现在回想起来,如果她们的学习氛围轻松一些,应该成绩会更好。 事例二、 一女孩,父母都是教师,上有三个哥哥,被父母无限宠爱。 她父母要面子,又要强。小学的时候,听说每次考试前,她母亲都会让她先做一次试卷,这样考试的时候就可以得高分了。 进入初中就露馅了。刚开始考试的时候是哭泣,后来是趴着不动等考试结束。后来是转学到外地又转回,成为干啥啥不行的孩子。 父母依然不反思自己,依然担心她难过,后来竟然约人回家陪三十多岁的她天天在家麻将。 再后来母亲突然去世…… 结局让人唏嘘。 事例三、 七八十年代的老师家庭负担一般都挺重,除了养育自己的子女,许多人还要照顾兄弟姐妹的孩子。 有个男孩,姥姥非常宠他,可是父母对他要求严格,经常打骂。他心理极不平衡:你们天天照顾别人家孩子,却不爱我! 孩子在对抗的路上越走越远,亲子关系也越来越紧张,孩子对父母由爱生恨,学习情况可想而知。 教师也是普通人中的一员,他们也会有各种各样的问题,尤其是许多老师会无意识地将师道尊严带回家中,对孩子进行严厉说教,也许这点是最让子女反感的,也是最影响子女学习状态的。 当然我还是认为教师子女成绩好的居多,因为相对来说教师教育经验足,更懂得教育。 我回答完这个问题应该不会得罪教师吧。 先看这个问题的第一句:"教师能教出众多优秀学生"。针对这一句我想说的是,教师教出的学生里,更多的不是普通学生吗?何况还有差等生。 所以,回答这个问题之前,我们首先要搞清楚,学习成绩优秀与否,和教师有一定的关系,但更和学生自己的学习天赋相关。 再看这个问题的第二句:"子女学习却很一般"。针对这句话,我想说的是,教师只是一个普通行业,他们也和普天下众多职业的人群一样,有特别聪明的人,有普通人,有比较笨的人,并且不可否认,普通人占多数。 那么根据遗传基本原则,教师子女中也是普通人居多,所以其子女天赋一般、学习成绩一般是常态,并不意外,特别优秀的才是少数。 再看这个问题的第三句:"是能力问题吗"。当然不是!教师的教学能力和教师自己的知识储备、教学经验、教学态度、讲课方法以及敬业精神等有关系,和其子女学习能力及优秀程度没有关系。 当然,同等条件下,有一个当教师的父母,能及早帮助子女养成读书、思考和学习的好习惯,恰好又能在关键阶段辅导、督促、提升子女,那一定是锦上添花,再好不过了。 这个问题问得不符合实际呀!在我周围,大部分老师的子女学习成绩都是比较突出的。 我认识的老师,他们的子女学习大多都很优秀。我以前的一个同事,现在在高中当老师,她的儿子考上了清华大学。我的另一个同事,他的儿子考上了人大。同行们当中,还有 孩子考取了浙大、复旦、上海交大等等全国一流高校的。年轻些的同事,我一个同事的女儿在我们县重点中学读书,基本上每次考试都是年级第一名,而且品学兼优,老师和同学们都很喜欢的一个小女孩。另一个同事女儿和她在同一所学校,低两个年级,也是年级第一。学习成绩优异的太多了,不再一一列举。 其实老师家的孩子学习成绩好是有原因的。一是家庭环境好。老师是做学问的,经常读书学习或者看作业,对孩子的影响是潜移默化的。时间长了,孩子自然也是喜欢读书学习了,所以成绩会比较好。二是老师家的孩子一定会尊重老师的,因为自己的家长就是老师呀。而事实上,懂得尊重老师的学生,成绩才会更好。因为亲其师,才能信其道。学生的知识主要还是从老师那里获得的,尊重老师,才能尊重从老师那里得到的知识。而这,恰恰是很多人不懂的道理。第三,老师能够从学习习惯上、思想态度上给予孩子更多的指引。有了正确的学习方向和态度,孩子的学习成绩不会太差。 当然,老师也是人,没有超能力,而且学生的学习情况跟很多因素有关。有些老师的子女学习一般,也是很正常的,完全不能得出教师的子女学习一般的结论。 教师能教出众多优秀学生,这是教师的教学能力强。教学是他的工作,也是谋生手段,面对的是别人家孩子,就会有十足的耐心和热情,他会认真琢磨研究每个学生的习惯和特点,真对不同的学生采取不同的方法,进行不一样的沟通。而学生是为实现某一目标而来,到学校就得守学校规矩,就得尊重老师,认真听讲,不会就问,当他在学业上得到老师认可,他就会更努力的争取更多的认可,这样师生形成良性互动,心往一地想,劲往一处用,取得好成绩就不难了。 有些教师自己子女成绩一般,主要就是与孩子沟通不畅。很多老师由于工作特点导致对自己孩子缺少耐心和热情,辅导自己孩子时,两句话没完就翻脸,发现一点小问题就会无限放大,让孩子感觉不到成绩,孩子心存怨念,时间久了就会抵触,从抵触开始,成绩不好就更不学,出现恶性循环。还有一般老师都不会像其他人那样经常陪伴孩子左右,错过了孩子行为习惯养成时期,而且很多老师注重的是孩子的品德修养,而忽略学习习惯的培养,当发现问题时晚了。 综上所说,其实老师家孩子多数还是很不错的,孩子的好坏无关父母的职业,而在于父母的修养,而孩子优秀的标准也不仅是学习,而应该是全方位的,学习好只能说明孩子学习能力強。真正优秀应该是个全面发展的人。 千古名言:师傅领进门,修行在本人。 毛主席语录:外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。