家庭教育中的身教言传

　　忙于工作与自我发展的我，有时候在孩子身上花费的时间精力与规划都是极度欠缺的，有时候想想自己如果能够安下心来，抛开工作，是不是能够更加地教育好孩子呢？但这些都只是个人的妄想罢了。虽然工资不高，但也是养家糊口的方式，赋闲在家全职教育子女的想法毕竟是实现不了的美梦。
　　我只能在有限的资源环境中，如身处异地工作，孩子爸整天忙于工作，我个人对工作又比较上心等情况下，调动自己已有资源，（工作之余还是有些时间，自己有教育孩子的学识教养，再加上生活中有许多的相处机会，等等）突破条件做好自己的事，毕竟人生什么时候可以有完美的条件，实现自己的理想呢？谁不是在有限的条件下选择最优解法呢？
　　我曾经为自己没有花很多时间精力在孩子身上而感到对他有愧，甚至觉得自己在学校在学生身上花费的精力更多。以前每当班主任时我会带着孩子每周背几首诗歌，做了班主任后，这项任务就搁置下来，再没有心思去做这件事，我觉得对于孩子，本可以做得更好。
　　但是转念一想，我何必对自己要求这么高呢？我已经在有限的条件下，按照自我的个性能力，已经做到了最大程度的陪伴与教导了。我已经在自己条件下，选择了最优的问题解决方式了。至少百分百的对孩子付出并不适用我的个性。即使不上班，我也不一定可能对孩子展开全面的付出，我可能会看手机看小说，忙于这些事情。
　　怀着这种心情，我觉得自己这个妈妈应该还算合格吧，不合格还能怎么样呢？
　　至少我觉得在生活相处中，已经在尽力教育她，这种教育是身教也是言传，身教重于言传。
　　比如：
　　1、上次开车带他去他爸爸学校，经过一个窄巷，两车相逢，我主动倒车。过后，他竟然意想不到地表扬我：＂妈妈，你好有礼貌啊。＂我继续追问为什么，他说是我倒车让别人走。这样的事情发生了两回了。所以，我觉得孩子的眼睛与心灵是雪亮的，这种礼让的行为可以在他心中扎下根。
　　2、日常生活中，不管是吃东西还是做其他事情，都让他给家里的长辈拿些去。
　　3、今天拿着废品下去，让他主动把手上的废纸主动给旁边一个捡废品的奶奶。
　　4、在一个小区玩耍，走的时候在广场边缘，看到两个小男孩拿着一个铲子，从花坛里铲了很多泥巴放在小路边，搞得那边肮脏不堪，他看到后，主动跟我说，他们在做这个，我问他这样做好不好，他说不好，我问为什么不好，他说搞卫生的人难打扫。我说，对的，自己既要玩得开心，同时也要注意不要影响别人啊。
　　5、走的时候，我故意不提醒他，忘记拿衣服了。刚才他玩得疯狂，所以脱了衣服。走了一段后，我才问他，你是不是忘记拿东西了？他想了一会儿，还是没想出来，然后拉着我去刚才玩得地方观察，看到衣服就想起来了。他对事情的处理都是合理的，因为他知道我在说实话，而不是在骗他，知道拉着我再返回原地。
　　还有上次让他在两个选项中选一个，他转转小眼珠，竟然哪个都不选，而是想到了另一个有利于彼此的折中的解决问题的方式，只是具体的情景已经忘了。
　　昨天给他买鞋子，我比较喜欢那双紫色的鞋，因为那双白色的鞋不耐脏，所以我就想让他买紫色的。后续再问他时，他小声指着白色鞋说，要这双。售货员也说，还是听孩子的，要不然他到家里会发脾气。所以，还是听他的选择了白色。过后我问他为什么选择白色，他说因为白鞋上有蓝色的杠杠，他最喜欢蓝色，紫色是女孩子穿的鞋。所以他也有了自己的选择的理由原因，特别是性别认知。我还是太粗心了，就在几个小时前，他就告诉我，自己最喜欢蓝色。
　　所以，正是生活中这些细水长流的相处故事，传递给孩子做人做事的价值观。在12岁之前，家长能够给他输入更多的理性观点，是不是后续的教育就简单了呢？