日本绘本大师五味太郎的两个女儿竟然都辍学，他的教育观直击人心

　　如果你是喜欢亲子共读的父母，我猜你家书架上一定少不了一位绘本大师的作品——五味太郎。
　　作为日本国宝级绘本大师，五味太郎在中国同样有着极高人气。
　　林林总总的绘本中，他的作品很具辨识度，其画风乍看就像儿童涂鸦，充满童稚趣味，拙朴直率，立刻拉近了书跟小读者之间的距离。创作题材也包罗万象、不拘一格，并且充满了趣味、创意、惊喜及幽默感。
　　五味太郎强调以孩子为中心的创作，并认为：＂图画书要留下广大的想象空间给孩子，而不是单向的趣味灌输。＂孩子总是能在他的书里不断找到阅读的惊喜，这也是他被孩子们热爱的原因吧。
　　虽然不是教育家，他偶尔会对＂教育＂发表自己的观点，并且＂语出惊人＂！比如：
　　在我看来大人们其实并没有好好读书，却拼命让自己孩子看书，我觉得有点问题。
　　我希望法律能够规定所有国民都平等的享有＂在不想被教的时候能不被教＂的权利。
　　所谓教养，本就是可有可无的。
　　这位极富个性、特立独行的绘本大师，在他的家庭中，也践行着＂不一般＂教育方式。
　　他有两个女儿，大女儿读到高一、二女儿初中读到一半时，两人就都退学了。对此，他尊重了孩子们的选择，还说＂学校教育不是唯一，找到自己的位置才最重要。＂
　　他把他对教育的理解，写在《孩子没问题 大人有问题》一书中。书中有很多独到犀利的见解，直击人心，我们从中整理出了10条五味太郎的教育观，分享给大家。
　　以下内容节选自《孩子没问题 大人有问题》一书
　　作者：五味太郎
　　01
　　＂胡萝卜和人生有什么关系吗？＂
　　——并没有
　　常听说有孩子讨厌胡萝卜，因为胡萝卜的味道比较特殊，所以被人讨厌也可以理解。不是也有大人不喜欢喝咖啡吗？
　　但是为什么孩子在吃学校供应的免费午餐时剩下胡萝卜，就要受到严厉批评呢？比如，学校还会因为孩子没有吃完胡萝卜，就不允许他出去玩，或者用扫除或作业翻倍作为惩罚等，所以有孩子一边哭着一边强迫自己把胡萝卜吃下去。
　　大人就把＂吃胡萝卜是一种义务＂的观念灌输给孩子，认为这是天经地义的事。孩子一直听话照做，直到长大之后才明白，这其实没什么理由。
　　人生并不会因为吃饭剩下西兰花而变得不幸，不吃胡萝卜也不一定会得病。如果你诘问大人＂胡萝卜和人生有什么关系吗？＂99%的人会回答：＂没有＂。
　　02
　　游戏只是暂时的消遣
　　任何人都曾在人生某个阶段沉迷过某些事
　　有的父母担心孩子沉迷于游戏。拍洋画流行时禁止孩子拍洋画，孩子爱玩铁陀螺时就责怪孩子整天玩铁陀螺。似乎无论什么时代，父母都认为孩子总是沉迷于不该做的事。
　　孩子整天玩电子游戏，是因为还没有找到比电子游戏更吸引他的东西。如果一个孩子因为痴迷电子游戏，能一直不吃饭，不洗澡，也不去学校，只靠啃压缩饼干就能满足的话，那他的人生还称得上相当充实呢。可惜几乎没有人会这样想。
　　实际上，只是因为他现在还没有找到自己想做的事情，暂且把电子游戏当作消遣而已。我自己也曾在人生的某个时期，沉迷于麻将牌。
　　一般来说，父母都希望孩子具备＂专注力＂，却不认可孩子在玩电子游戏时所具备的＂专注力＂。即便看漫画，父母都希望孩子至少看手冢治虫（《铁臂阿童木》作者）的漫画，而不是赤冢不二夫（《天才傻瓜》作者）的漫画。这样的父母简直太自以为是了。
　　插图来自五味太郎作品《小金鱼逃走了》，日文版畅销三十余年，销量达230万册。在寻找过程小金鱼的过程中提升孩子的观察力、专注力和认知能力，感受探索乐趣。
　　03
　　＂为你我付出了多少辛苦啊......＂
　　这根本就是谎话
　　对孩子来说，并不是事事需要父母。
　　孩子需要的是发生问题时，有能够接纳自己的大人；当孩子有事需要交流和倾诉时，大人能够与之交流或倾听；当孩子需要忠告和某些建议时，大人能即刻伸出援手。
　　母亲常常为了强调父母的主导地位，唠叨着＂你是我千辛万苦生下来的＂；父亲也常会口不择言地说＂为你我付出了多少辛苦啊......＂
　　孩子理解不了这些话的意思，也不可能理解，因为这根本就是谎话。有的孩子会无奈地回应：＂我不记得是我自己求你生了我啊！＂这真是很恰当的回应。无论从哪方面看，这都是事实。
　　04
　　不要让孩子从出生起就被＂侵犯＂
　　父母都已活得筋疲力尽，所以他们对于孩子的事情总是采取一种＂帮他定了＂的态度。
　　比如母亲，因为自己恋爱时感情多纠葛，心路坎坷，就不想让女儿去体验这种痛苦；父亲则因为考试曾吃过很多苦头，就把孩子弄进私立学校。
　　因为大人在所有的事情上都已身心俱疲，没有心力去顾及细微之处，只会正襟危坐地教导＂总之要和大家友好地相处啊＂＂你按照我们说的去做，人生就会很顺利＂……我认为，现今社会就是这些自己的精力越来越差的大人们在教育着孩子。
　　刚出生的孩子还是亚当和夏娃，是从零起步的。但是这些原本应该精彩纷呈的个人，从一开始就被＂厌倦＂的色彩污染，很是可悲。每一个个体从出生的那一刻，就被侵犯了。
　　插图来自五味太郎作品《黄色的……是蝴蝶》，日文版重印超过150次，日本全国学校图书馆协会选书。五味太郎利用挖洞设计把读绘本变成了充满惊喜的猜谜游戏，每一次翻页都是惊喜。
　　05
　　正因存在不确定性和冒险性
　　书才有了生命和价值
　　围绕在孩子身边的图书中，有很多所谓的选定图书、指定图书或课题图书。学校里的课本居然是经过审核的图书，这很让人郁闷。
　　所有这些分类都是相对于＂有害图书＂划分的，划分的初衷应该是为了给孩子提供有意义的书或无害的书吧，但这真的是太过操心了。
　　一个人不知何时何地会邂逅什么样的书，正是因为存在这种不确定性和冒险性，书才有了生命和价值。
　　确定一本书到底有益还是无益，有害还是无害才是读书的乐趣所在，但是现在正是对这一点根本不理解的人，也就是不太喜欢书的大人，把孩子的书的世界搅得一团糟。
　　06
　　所谓教养，本就是可有可无的
　　婴儿不用教，就会吸吮妈妈的乳汁，长大后自然而然就会用杯子喝水，人们长大后也不会将大小便弄到裤子里。所有这一切都是自然的变化，周围的成年人只要稍加指点和帮助就可以了，所谓的＂教养＂，本来就是可有可无的。
　　我认为早期的学习不仅没有用，反而有害人。人有权利思考＂这是什么＂，但这并不是义务，而是人有吃惊的权利、心里＂咯噔＂一下的权利和觉得有趣的权利。
　　我希望法律能够规定所有国民都平等的享有＂在不想被教的时候能不被教＂的权利，若能有这样的法律条款就好了。
　　插图来自五味太郎作品《冰激凌是谁吃的？》，日文版重印已超过150次，获日本产经儿童出版文化奖。让孩子在好玩的游戏中认动物、学数数，还能发展想象力和观察力。
　　07
　　请和孩子站在同一战线
　　父亲看到我在做那种同一个汉字重复写很多遍的愚蠢作业，就会对我说，你用复写纸写不就能快点了吗？但父亲毕竟不能在学校时刻陪着我，所以我在学校还是会被罚站会被打，不过就是因为有这样的父亲，我才不会觉得那么孤独。
　　父母如果和老师站在同一战线，要求孩子俯首帖耳的话，孩子只能暂时妥协，维持表面的和平。孩子为了琢磨快速写字法、如何吃掉营养但不爱吃的胡萝卜、或是完成作业的妙招等事情浪费了巨大的精力，但这是完全没有意义的。
　　孩子琢磨这些事情的时候，还学会了应付了事，学会了偷梁换柱，学会了作弊。
　　孩子为了满足大人的要求，浪费了大量的时间。这几乎占据了孩子生活的全部，孩子无法去做自己想做的事。渐渐地，他们连自己到底想要什么都不知道了。
　　08
　　孩子前十年的工作就是＂看＂
　　孩子一直在观察着大人，我小时候就是这样。孩子不是看大人有多伟大，也不是为了批判他们而用挑剔的眼光去审视他们，仅仅是在观察着大人。结果就看到了大人们的各种表现。只是如今大人早已变得枯燥无趣，以至于孩子观察一会儿就烦了。
　　孩子降生到这个世界上，前十年是他＂看＂的时期，也就是他观察的时期。
　　我认为让孩子这样做是非常必要的，要让孩子在十岁之前就能深入地观察事物，如果这一步没有做好，孩子未来的人生可能会面临更多的挫折。
　　插图来自五味太郎作品《语言表达第一课》，日本图书馆协会选定图书。五味太郎为孩子设计的集语言启蒙、语言游戏、创意想象为一体的图画书。
　　09
　　＂我的孩子……这样下去行吗？＂
　　总是听到＂我的孩子……这样下去行吗？＂这类提问。
　　我家孩子总是脱袜子，这样下去行吗？我女儿总是照镜子，这样下去行吗？我家孩子和他爸根本不交流，这样下去行吗？孩子她奶奶一天到晚只顾念经，这样下去行吗？我儿子只爱看五味太郎的绘本，这样下去行吗？我一有烦恼，就想四处放火，这样下去行吗？能明确回答＂不行＂的，只有最后一个问题。
　　这是在征求许可，许可对他们来说很重要。换言之，在这些人的头脑中＂不能做＂是基调，即不允许做的事很多，允许做的很少。这一思维模式就导致他们对正在做的事情总在担心是否可以。
　　10
　　学校教育不是唯一
　　找到自己的位置才最重要
　　我有两个女儿，大女儿读到高一、二女儿初中读到一半，两人就都退学了。以我的经验，实际上，这个社会并不是非要有学历才能生存，未来学历的重要性还会不断降低，我深切地感受到学校教育不再是独一无二的保险了。
　　现在两个女儿都已经长大，乐观地生活着，我几乎看不到退学给她们带来了什么不好的影响，似乎上学与不上学都没什么关系。
　　活到这个年纪，我深切地感悟到，所谓人生就是寻找自己的位置，我一直在寻找。我观察我的孩子，她们也是这样。
　　有的孩子能够顺利地找到自己的位置，有的孩子则因能力不足而无法找到自己的位置，但是每月拿点生活费的人生是靠不住的，自己的人生位置必须靠自己去探索，而在孩子寻找自己人生位置的过程中，需要帮助的时候，大人们能否助他一臂之力是胜负的关键。
　　插图来自五味太郎作品《爸爸去哪了？》，日本全国学校图书馆协会选定图书。和家长走散了该如何做？五味太郎用好玩的游戏绘本让孩子彻底明白。
　　写在后面：
　　真正的教育在于理解孩子，以孩子需要的方式帮助他，而不是以爱之名给孩子带来伤害。
　　看五味太郎的书，就像照镜子，忍不住对照和反省，并不断地提醒自己：不要成为了拿着放大镜、紧张兮兮找孩子毛病的大人——孩子没问题，大人才有问题。
　　这位特立独行的绘本大师和他的教育观，有没有直击你的内心？
　　最后，邀请大家来参与互动，你读过哪些五味太郎的作品，欢迎留言区告诉我们！
　　END
　　注：内容来自《孩子没问题 大人有问题》、作者：五味太郎
　　栏目 | 教育观点 编辑 | 晓理
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