9月份就要开始上小学的小朋友有必要去补习拼音吗？

　　谢谢邀请。下面讲讲我家孩子在小学一年级学习拼音的真实经历，希望能给打算上一年级的小朋友和家长一些启发和帮助。
　　由于当时小孩上的幼儿园没怎么教拼音，加上我们也没刻意地去进行学前教育，导致他一年级一开始就跟不上老师节奏，几乎每天都被老师放学留校，我这个家长也被三天两头地批评督促失职，甚至班主任还建议我们把他下放到幼儿园。
　　于情于理我这个做家长的都不能不管了。于是我从书店买回来一盒拼音认读卡片，就是那种前面有拼音，后面有提示性图案的那种。我们先是按照教材内容编排的顺序教孩子认读，刚教时他总是前头学后头立马忘了，每当忘记时我们就用卡片后面的图案提示他，一遍又一遍。等他差不多都会时，我们就把卡片的顺序打乱，我负责举卡片，孩子妈负责跟他一道念，结果这一招效果很好，大概一周的时间我们就把他的23个声母、24个韵母以及16个整体认读音节都给教会了，但到了具体的拼音上他还是不会拼读。
　　接下来的一周里，每天一有时间我和孩子妈就一人拿声母卡片，一人拿韵母卡片，随机地组合让他拼，从第一声拼到第四声，错了就重来。一次又一次地拼读，终于功夫不负有心人，孩子慢慢会独立拼读了。然后我们又引导他去阅读带拼音的《安徒生童话》《格林童话》等图书，到了第一个学期末，熊孩子基本上熟练掌握了汉语拼音。
　　给合孩子的拼音学习经历，我的建议如下: 一、未雨绸缪肯定是正确的做法
　　现行的小学一年级教材，无论是语文还是数学内容一开始就比较有深度，如果孩子事先对拼音和数字一点不了解的话，在开始阶段肯定有点跟不上老师的节奏，所以说如果我们的孩子在幼儿园里没有接受拼音和数字学习的话，做家长的应该在暑假期间抽出时间对他们进行学前教育。二、有没有必要送孩子去补习拼音呢？
　　如果家长能抽出时间自己辅导的话，就不要去送孩子上辅导班。一年级才是万里长征的第一步，还没上学就开始补习，这是无法想象的事情，很容易造成孩子把学习看作负担。我们做家长的必须要知道，好成绩不是补出来的，补课永远是我们的下下策，在不得以的情况下才可为之。
　　三、在辅导的过程中我们对孩子要有信心
　　在接受一个新事物时，孩子总是要经历从相识到相知再到熟知的过程，拼音也不例外。我们切勿操之过急，动辄吼之，或许在一开始并不能看到辅导的效果，但只要我们有耐心，并对孩子抱有信心，给他们足够的鼓励，他们就一定会给你惊喜。四、辅导形式尽可能多样一些
　　兴趣是最好的老师，我们在给孩子辅导的过程中，应该把激发兴趣排在第一位。所以，我们不可以对照教材呆板地甚至野蛮地教读，可以借助卡片，图画，小黑板或者拼音学习软件教读，也可以用小游戏教读，等到孩子差不多会拼读简单音节时，我们可以结合带拼音的故事书进行巩固学习。
　　时光不语，静待花开。
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　　本文是我一家之言，不喜勿喷，对此你有什么好的建议呢？请来评论区留言吧！
　　我是一名语文老师，我谈谈身边的事例，或许对家长有所启发。
　　先说我自己，我从一年级开始，我的拼音就学得很好，很扎实，能区分汉语拼音中的所有的字母和拼读规则，因此，语文相对来说，都是比较好的学科之一，所以，从这个经验得出，学好语文最基本的一步就是拼音要过关。
　　接着说说我身边的人，也就是那些刚开始拼音学得一般的人，我弟就是其中的一个，小时候，记得我们都在一起朗读课文，我一看就能马上快速的读出来，而他就要慢半拍，然后读起来还不连贯，因此渐渐地，他的朗读次数就少了，后来也就不愿意开口读了，接下来就是语文成绩很一般，不仅影响着阅读，他也就不太喜欢看书了，写作也变得一般，所以，这会产生一连带的不良反应。
　　因此，从我身边这两个例子可以得出什么呢？1、好老师：
　　我上一年级的时候，遇到一位经验非常丰富的好老师，把我们班的拼音都教的很扎实，同时还提升了我的语言兴趣，而我弟当时的老师，是一位刚毕业不久的年轻老师，整体经验和讲课经验都不足，因此学起来确实有些不理想。2、不断练习：
　　学习拼音其实跟学习自然拼读一样，都需要不断地练习，才能够把音读准，才能够掌握拼读规则，最后才能真正掌握。3、家长要重视：
　　对于上一年级后，家长就要开始重视孩子的学习，特别是学习习惯，而对于学习语文来说的话，就从拼音开始，学习读和背，这才能养成良好的学习效果。
　　以上是学习拼音的一些建议，希望对您有帮助，同时希望您能关注小谢语文。
　　我现在就是公立小学的一名班主任，我来谈一谈我对这个观点的看法，希望能够对你有所帮助。
　　第一如果孩子在幼儿园的时候就学习过拼音和算术，而且学的还不错的话，那么是完全没有必要去补习的。
　　第2点，如果孩子在幼儿园的时候并没有学习过拼音英语或者是数学之类的话，如果想在暑假期间给孩子补习一下一年级的知识的话，我个人是非常认同的。
　　因为我们孩子与孩子之间的差距，就是在这样一点一滴的积累当中拉开呢，我们早一点学习一下，就会比别人学好的概率更大一些。
　　在教学过程中，我遇到过非常多基础非常差的孩子，到了四年级，仍然连课文都读不流利，三年级的生字都还不认识，连拼音都不会写，那么这样的孩子如果不是1对1的，我给他补习旧的知识，他是无法理解老师课上所讲的内容的。因为他的基础已经差到不能再差，这直接影响了他的理解能力。
　　第3点，我觉得在暑假期间，除了文化课还应该多让孩子去接触一些特长方面的东西，比如说记忆力，珠心算，全脑开发美术音乐，跆拳道，武术之类的等等。让他找到自己感兴趣的方面。在这个方面一直培养下去，在未来对他一定大有裨益。
　　以上是我的观点，希望对你有所帮助。
　　9月份就要开始上小学的小朋友，有必要去补习拼音吗？题主说周围的人都去补习拼音了，害怕小学不教，不提前学的话，孩子跟不上。
　　我想问，他们说小学不教，都是听谁说的，怎么感觉是幼小衔接补习班的说法？
　　我的孩子今年二年级，经历过幼小衔接，我的观点是，不用专门去补拼音，因为第一，小学肯定还要教一遍，第二，现在的语文已经不使用原来的教学方法，先教拼音了。拼音的教学有两个单元，大概用时一个半月左右。
　　我们这里使用的，是国家统一的部编人教版教材，原本各地的教材是不统一的，但是按照教育部的有关规定，自2019年9月新学期开始，全国都要使用统一的人教版教材，所以已经不存在教材不一样，就情况不同。
　　第一，拼音肯定要讲，而且不会加快进度，因为没有理由不讲，或要加快进度。
　　我们在图中看到，拼音的内容是第2单元和第3单元，一年级上册总共8个单元，也就是说，仅拼音就占了1/4的内容，应该说是比较大的一个模块。平均算下来，拼音应该用的教学时长，是一个半月左右。
　　我们居住的是一个比较新的小区，周围只有一所私立幼儿园，所以在我们这儿附近，多数的小孩上的都是这个私立幼儿园，在私立幼儿园大班的时候，已经给教了一部分幼小衔接的内容，其实就相当于上了外面的幼小衔接班。
　　也就是说，在小学一年级的时候，我的孩子以及她同班的同学，多数都是上过一部分小学内容的，只有少数没有上过，但是老师并没有加快进度，或者少讲内容，都是按照正常进度讲的。
　　拼音占了多达两个单元的内容，如果很快就讲过去，那后面多出来的时间怎么办？难道不上课了一直复习吗？显然是不可能的，教学进度一般都是学校统一安排，在学校内全年级保持一致的。不可能存在把某一部分的内容讲得很快。
　　第二，拼音不是刚开始单独教了，而是混在整个一年级上学期，不断的教。
　　从上面的图中可以看到，第1单元是先教字，第2单元第3单元才开始教拼音。
　　这其实更符合国人的认知规律，因为本身就是汉字先出现，拼音是后来在1955年，为了和国际接轨，仿照拉丁文的26个字母，生造出来的。
　　第1单元先让孩子认识生字，对汉字有了了解，再结合汉字，去认识拼音，可以看出来，第1单元的字是没有拼音注音的。
　　在第2、第3单元教完拼音后，上图第4单元开始的课文，都是有拼音标注的。在实际的教学过程中，老师会让孩子们先按照拼音朗读课文，不会的、读的不熟练的，老师会纠正，所以看似拼音只有两个单元的内容，但实际上，整个上学期，都在学习汉字的同时，不断重复的复习拼音，我孩子的学校是这样教的。
　　实际上这样教也是很有道理的，声母韵母那么多，光依靠单纯的教是肯定不行的，要在认字的过程中，使用的过程中不断强化，才有效果。另外，如果孩子提前学过拼音，确实有可能上课的时候不听。
　　虽然提前学过了拼音，但实际上，就像前面说的，他没有经过学习汉字的时候的强化，只是学过表面，并没有真正全面掌握，如果再养成了不爱听课的习惯，就有点难办，后面可能要花很长的时间才能跟上来。
　　所以，从我实际经历的角度来看，是没有必要提前学小学一年级的内容的，不管是拼音还是其他的什么。
　　题主的小孩之间在幼儿园落下了很多拼音课，拼音没有学好，这种情况是有必要在假期系统地学习一下拼音课程的。虽然一年级上学期会教拼音，但学时被压缩到只剩一个月半左右。小孩子如果没有一定的拼音基础，很难在这么短上时间内熟练掌握拼音。下面我具体说说小孩为什么有必要提前学习拼音课程。拼音是语文学习的一个重要工具，掌握拼音有利于孩子掌握生字的准确发音
　　现在的小学一年级上学期的教材是先学识字再学拼音。小孩没有掌握拼音只能靠跟读，家长课后指导孩子复习的时候，容易因为自己的发音问题影响孩子对字的准确发音的掌握。孩子掌握了拼音之后，就可以注音自己拼读，这样不但避免了家长发音对孩子造成的影响，小孩子通过拼读加深了对字的印象，识字效果更好。
　　现在一年级语文课程拼音教学的课时减少了，没有拼音基础的小孩很难熟练掌握拼音
　　一年级上学期拼音教学的课时被压缩了，大概只有五六周的时间用于拼音教学，孩子没有一定的基础很难熟练掌握拼音，更不要说后面的运用。这是整个语文课程体系唯一学习拼音的课程内容，之后就没有对拼音进行专门复习或训练的课程内容。有些小孩子到了三四年级，看拼音写词语很多都拼出来，不得不重新补拼音。提前学习拼音课程，让小孩在一年级上学期就能熟练掌握拼音很必要的。
　　一年级的课外阅读,平时作业或考试对题目的理解都需要用到拼音
　　现在的语文课程标准对每个年级的课外阅读量都有明确的要求和相应的推荐书目。一年级的小孩识字量比较少，不依靠拼音拼读是很难完成课外阅读的。小孩子自己无法进行阅读就很难养成读书的兴趣和良好的读书习惯 。如果小孩子熟练掌握拼音就可以很好地克服阅读障碍，提高阅读效率。另外作业和考试的题目要求也是注音的，小孩拼音好自己拼就这样理解题目的意思了，不需要家长或老师读题了。这样更有利于孩子养成自主学习的习惯。
　　总结：熟练掌握拼音是小孩一年级上学期语文学习最重要的学习任务，拼音没有掌握好还会影响到孩子课外阅读和作用考试的时候对题目的理解。在孩子上小学前，提前学习拼音课程是很有必要的。
　　可以理解题主，几乎所有由幼儿园升一年级的学生家长都会遇到这个问题，我以过来人的身份谈谈我的观点，就是需要提前学习拼音的，而且很有必要。你们估计上的私立幼儿园，还教拼音，我们上公立幼儿园几乎都不教文化方面的知识的。所以我们当时也是提前学了的。首先一年级是肯定有教拼音的。
　　一年级上学期的语文的内容就是拼音和几篇文章。拼音内容是语文课的重要内容，老师肯定教的。其次，拼音肯定需要提前学的。
　　1、拼音的重要性
　　拼音对于整个小学来说都至关重要的，在每次的语文考卷里都会有拼音的题目！年级越低占得分值越高。并且现在电脑、手机打字都需要拼音，如果拼音学不好，往后会影响孩子的汉字输入速度。
　　2、现在学校里拼音的教学速度太快
　　从上面来看拼音内容十分重要，但是这么重要的拼音教学时间非常短，大概一个月左右的时间就全部教完了。对于从天天玩耍到刚刚进入小学的孩子来说，难度可想而知。由于大部分的孩子都会提前在幼小衔接班学习过了，大部分孩子都基本掌握了，而老师教学任务又紧，所以老师在课堂上很多内容都会一带而过。要想不提前学而想成绩好？不容易的！
　　3、提前学会增强孩子学习自信心 ！
　　如果提前让孩子学会拼音，老师在课堂上讲拼音时，等于让孩子重新温习一遍，温故知新，学得读音准确，书写又快又好，考试时会更容易取得好成绩。我们班上也有当时也有部分没有提前学过拼音的同学，家长在群里说每天家庭作业写到九点十点，就是因为不会写，写得慢，写得难看，特别是男孩子更是写得不能看。所以提前学会则会让孩子增强自信心！
　　最后，一定要找个好的老师，这点很重要。可以通过多打听，多试听来选择。另外，现在网络发达，线上教授幼小衔接的课程也很多，又便宜，教得又好，可以考虑。
　　面对即将进入小学的孩子来说，很多家长都经常的苦恼，自己的孩子在幼儿园中没有学到太多的拼音，那么在正式的小学生涯开始之前，要不要利用这一个暑假给孩子报一个拼音班级来提前学习一下，让很多家长都感觉到很纠结报还是不报。
　　想给孩子报拼音班的家长，无非也就是担心一年级的时候小学的学习进度是比较快的，拼音总共也学不了两三个月，生怕自己的孩子跟不上学校的学习进度，为拼音所拖累导致学习成绩不好。
　　不想给孩子报班的家长，也是看了很多报道说如果孩子过于的学习了小学的知识，就会导致上课分神或者不爱听讲的话的学习习惯，同时也相信自己的孩子能够很好的掌握拼音。
　　看似两种理由都是有道理的，我个人我个人对待这件事的观点，只要孩子的学习接受能力还可以的话，更多的倾向于不要给孩子报所谓的拼音班提前去学习。上不上拼音班，绝大多数的孩子在小学的时候拼音都能学得好
　　其实在很多小学老师看来，一年级的孩子不提前学习拼音，在课堂上只要忍，认真听讲，课后积极的复习，基本上都能迅速的掌握好拼音，根本不需要靠吃小灶来补习拼音。小学中的第1个学期大概有2~3个月的时间，是集中的拼音教学。其主要的目的是要求孩子熟读拼音音节，而且能够正确的书写拼音，知道完全熟练的掌握拼音术语。
　　在新的教学要求下，现在的拼音基本上也是和识字同步进行的，更多的是要求教会孩子掌握拼音之后，作为查字典识字的主要工具。对于某些学习能力稍微弱一点的孩子来说，在掌握拼音的过程中可能遗忘率较高，也就是学得快忘得快，没有巩固拼音的能力，这部分的学生孩子的拼音学习效率是不高的.，也导致了相当部分的家长认为这就是没有事提前去报一个拼音班的后果。
　　其实在我个人看来，只要小学的课堂上，孩子能够真正做到了，认真听讲跟随着老师的教学进度走，对于拼音，九成的孩子都能够通过两三个月的学习很好的掌握，对于那些少数展示跟不上来的学生来说，家长真的不必过分的担心，稍加的拼音辅导加上一些练习，这些学习拼音之间的差异很快就能够弥补和消失。提前学习完拼音并非就是一件在学习上的好事
　　很多家长一看到别人家的孩子在上一年级之前就已经非常熟练的掌握了拼音和认识大量的字，就显得尤为焦虑和着急，很多家长就是在这种情况下，坚定的一定要给孩子报一个拼音学习班。目前持有这样观点的家长不在少数，也就导致了在进入小学之前，学过完整拼音的学生不在少数。
　　其实以我个人的经验来看，虽然很多学生提前学习了拼音，但是目前很多拼音教学，机构销售的并不规范，而且课外的培训机构的要求和小学对于学习的要求并不接轨，这就导致了一一些学习的拼音呢，其发音不标准，甚至是错误的情况时常发生。还有一些培训班要求学生不带声调拼读，这是十分错误的一种教授拼音的方法。甚至一些拼音班的老师自己的拼音发音都不标准，导致孩子的拼音，到了小学之后还需要重新阵营，这对于低年级的小学生来说无疑增加了学习的难度。
　　所以如果拼音学的不标准，还不如不让孩子提前学。甚至有一些孩子学的拼音还可以的话，反而由于提前学习的太多，在课堂上再次反复的进行教授的时候，都会出现认为自己学过了，老师讲的这些东西都懂了，无需再认真的听讲，从而养成了上课开小差，注意力不集中的坏的学习毛病，这也是一个常见的现象，家长不得不考虑一下这样坏的学习习惯是对日后的学习非常不利的。是否提前学习拼音，真的是要根据孩子的情况来定
　　现在很多年轻的家长为了让孩子赢在起跑线上，无论孩子的学习能力如何，一律都提前报拼音班学习和增大识字量。其实这些真的是大可不必，很多时候，我们通过一些潜移默化的方法，也能够帮助孩子积累到一定的身子量和拼音。这中间最行之有效的办法就是多进行亲子阅读，通过阅读来养成学习拼音的基础。
　　当然对于一些拼音掌握比较差的孩子来说，提前的拼音介入，的确能够有效的帮助进入小学之后，跟上学习进度。然而这其中也是有一定的规矩的，对于孩子来说，一开始不能够要求孩子将拼音完整的学习和熟练的掌握。给一些基础不佳的孩子提前学习，部分的基础拼音知识，打个底有个了解就已经足够了。
　　面对很多刚上小学一年级的孩子，拼音发音不准，使用的也不够熟练。这些都是正常的现象，绝不是提前学习与否的作用后果。家长应该有足够的信心和耐心去看到孩子，听你的学习问题，毕竟拼音的学习只是语文学习中最最基础的一部分，只要孩子聚精会神的上课，即使拼音的基础暂时落后，只要有良好的学习习惯养成孩子可以很快的跟上学习。所以是否要去报一个拼音班，关键还在于看自己的孩子的接受能力，以及这个班级是否规范老师的教学水平是否达标，这些都是家长应该去考虑的问题。
　　我想每一位一年级新生的家长都会面临这样的选择，是否该让孩子在暑假提前学习拼音。我的大女儿已经四年级，小女儿正准备升一年级，我以前和现在都面临同一个问题，因此我来给你回答这个问题还是比较合适的。
　　我的大女儿没有在暑假提前学习拼音，她所在幼儿园也严格遵守了教育部的规定不提前学习拼音，因此她在进入一年级的时候完全不懂什么是拼音。在学校学习拼音的几周时间里，她确实经历了从不会到会的一个过程，孩子的发音不准，书写不好，b和d不分，p和q不分，平舌翘舌不分，这些我都着急过，不过学校的老师没有因为部分学习过拼音而加快教学进度，依旧按正常进度教学拼音。一段时间后，孩子逐渐会拼读了，而且还会拼没学过的字，能简单阅读一些拼音读物，这些进步足以让我开心很久。
　　如今，大女儿已经读到四年级，她的语文水平并没有比当初提前学习拼音的孩子差，因此可见是否有提前学习拼音不会影响孩子以后的学习成绩。
　　小女儿如今也要上一年级，那么我又该选择是否要给她在暑假提前学习拼音了。
　　我认为在选择之前要弄清楚以下几件事情：
　　1、如果想让孩子在上一年级时缩短适应期，提前学习拼音是一个选择。孩子学过拼音，在课上能快速且准确地回答出问题，引起老师的注意，提升自己的自信心，这些都是必然的。孩子提前学了拼音，在每日的作业中能大大提高效率，这也是肯定存在的。
　　2、存在一个问题，孩子如果已经学过拼音，那么上课时会觉得这些知识我都会，或多或少都会降低孩子上课的专注度。孩子的良好学习习惯从小学一年级开始培养，上课的专注度尤其重要，因此是否让孩子提前学习拼音，应该慎重考虑。
　　3、如果和孩子同班的同学都提前学了拼音，那么上课的时候老师势必会调整教学进度，如果自己的孩子没有提前学，那么很可能会跟不上教学进度。因此，我会提前和学校的语文老师沟通，给她说明自己孩子的情况，以便老师了解班级每个学生的实际情况。
　　总之，孩子是否提前学拼音并不重要，重要的是一年级的时候孩子要学会如何听课，要学会如何做作业，好习惯的培养才是最重要的。
　　阿喵作为一个多年做家教的人，回答是：进小学前预习一下拼音基础还是有必要的。
　　真心说，现在的小学生和家长的压力都还蛮大的，跟我这一代人（85后）真的不一样。没上过幼小衔接、家长也没给孩子单教过拼音、识字的孩子，刚上一年级跟不上老师进度的小朋友不少，虽然很正常，但是也真的很打击小朋友对学习的积极性，别的小朋友都是A就ta是C是会被笑话的……如果这时候家长也没有准备，一起蒙圈，恐怕就得手忙脚乱一阵了。
　　预习拼音的目的有2个：
　　1 为小一打下基础，减轻刚进小学的教学压力，避免孩子一下子压力太大产生厌学
　　2 初步掌握学习的方法（学习习惯）
　　首先，减轻压力 。这里需要声明的是，并不是让孩子去上那种补习班，而是家长带着孩子在比较轻松的暑假环境中接触拼音这回事，让孩子有个心理准备。
　　找到你孩子喜欢甚至痴迷的东西，动画片、漫画、游戏、玩具的元素都是孩子的语言，总有他们喜欢的一款，把拼音元素替换进去。 比如：
　　《蓝猫学拼音》的动画片，共18集，每天一集吧，看完让孩子复述一遍讲了啥。
　　接上一个，可以《植物大战僵尸拼音迷宫连线》，由于需要动脑筋按拼音顺序连出僵尸找到植物的路线，兴味盎然，在连线的过程中忘记了拼音顺序会偷看答案，但是反复偷看答案也能加强记忆。
　　提前学习的程度也不用很深，首先把6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü和23个声母认全了，还有4个声调，读每一个标注了声调的字母时，一定要把声调读出来。基本上做到这个程度就差不多了，剩下的进了小学老师会系统的教学。孩子只要好好上课习惯了老师的节奏，这就万事大吉了。
　　立志要做尖子生赢在起跑线的，可以再深入学习一下，把三拼音节也学完，每天拼读一个小儿歌或者其他什么的儿童读物。这点不可操之过急，看孩子自己的兴趣和意愿。
　　其次，初步掌握学习的方法（学习习惯）
　　学习习惯是非常重要的，很多小孩子不习惯一下子从宽松的幼儿园模式切换到了端正坐一节节课的小学生模式，到家做作业么也磨磨唧唧……
　　提前预习拼音也是在让孩子接触一下学习的环境，养成习惯，比如，几点到几点看电视，每天掌握1、2个拼音的学习目标，知道怎么去学习拼音等等。这一点非常重要。
　　学霸怎么养成的？学习资源固然重要，对于不是天才的小孩子来说良好的学习习惯是重中之重。
　　希望这个答案能给题主一些帮助参考~
　　前几天刚和一个家里面临幼升小孩子的妈妈谈论过这个话题。我们两家的孩子上的是华德福幼儿园，在大班里只是教一些简单的拼音和20以内的加减法。她对此感觉特别焦虑，说＂别人家孩子都能学习到100以内的加减法了，识字方面都能顺利的看书阅读了。咱们幼儿园里只教这么一点，上一年级了怎么跟得上？跟不上就特别打击孩子自信心，就更不愿意学习了，后面的课程就更加跟不上了。＂好像要孩子把一年级的课程全部学习完孩子才算能跟得上学习一样。
　　我对她说:＂上公立幼儿园的孩子完全是零起点，幼儿园里什么都不教，那人家孩子怎么办？＂
　　这位妈妈有点着急的说:＂你不能和那些孩子比啊！再说了，那些家长肯定也一样着急。＂
　　在此说一下我的看法。
　　教育局2018年下发文件，要求:开展幼儿园＂小学化＂专项治理行动，坚决客服和纠正＂小学化＂倾向，小学起始年级必须按国家课程标准坚持零起点教学。
　　公立幼儿园严格执行教育局规定，但私立幼儿园因为办学特色、市场化、迎合家长心理等原因，很多并没有遵守教育局的规定，甚至还有的孩子刚入园就发好几本书学习的（这种幼儿园在我看来很恐怖）。
　　教育局为何做此规定并要求幼儿园执行？因为符合3-6岁儿童身体心理发展，过早的学习知识，孩子身体方面吃不消，没办法安静坐下来听讲；孩子运动时间过短，影响肢体发展和动作协调，进一步影响大脑发育；限制孩子想象力；影响孩子在这个年龄段一切的敏感期，使之不能顺利度过，给以后造成不可挽回的伤害等等。过早学习知识，无异于＂拔苗助长＂，家长短期能看到可喜的效果，长期来看却可能毁了孩子一生。
　　提前学习过一年级课程的孩子，刚开始成绩肯定没问题，但是你会发现很多上了三年级后成绩会下降，上了初中后会更加明显。
　　没有提前学习过的孩子，刚开始学习和那些已经会了的孩子相比，会很吃力，学习进程稍慢，但慢慢会在后期追赶上来，只要不是特别笨的，基本上在三年级以后和那些提前学过的已经无差别了，甚至更优秀。
　　因此这要看父母的心理够不够强大。有着父母虽然明白幼儿园阶段多学知识对孩子不太好，但是真等孩子上了一年级，两三个月下来，孩子成绩跟不上，再加上老师在群里点名批评时，自己心里开始崩溃后悔，着急忙慌的要给孩子报各种补习班了。
　　心里够强大的父母，能够静下心来有条不紊的在学习习惯、阅读能力和学习方法方面对孩子培养，不在意一时的成绩，后期孩子学习即不用家长过度操心，又不会太差。
　　幼儿园阶段即使真的什么也不教，孩子也不是什么都不会。孩子在5、6岁阶段都会有一个认字、数数和写字敏感期，在敏感期时，孩子认字和数数、加减法是自发式吸收，不仅理解记忆深刻，对于孩子来说，没有任何被迫学习的感觉，不会产生抗拒心理。
　　更何况题主的孩子并不是没有学习过，只不过请假没有学习全，完全可以不去报班，让孩子没事了在家里看看书，玩一玩数学相关的数棒类游戏，都能无形中增加孩子的知识点和思考能力。