男孩子已经高三，英语成绩不好，3500单词背了七八遍，但做阅读时还是看不明白，怎么办？

　　这个我最有发言权了，因为我高中也是英语不好。可以说一直没有及过格。高考因为英语只有70多分，我考的很烂，和重本擦肩而过。但是这些年我一直没有放弃英语，直到大学过四级，过六级，考研也好，我发现我现在慢慢的像喜欢理科一样喜欢上了英语。
　　第一我认为，单词记好了远远不够。
　　3000多的词汇应付高考是很少的，反复记效果会下降。因为词本无意，意由境生。一个单词反复记十多遍可能会造成刻板映像。也就是你只知道这个单词个别意思，不会引生出其他的意思，直接结果是造成你读文章速度慢！ 正确的姿势是你要找一些和这些单词相关的文章，细读，精读。把单词融入文章，这样让你映像比单纯记更深，它的用法你也可以很好的弄明白。
　　第二语法问题，阻碍大多数差生进步的东西就是语法。
　　以前我我觉得语法很枯燥，抽象。这也是我以前英语学不好的原因之一。一学就很烦。
　　最后我发现其实语法可以在阅读和写作中得到提高。你要耐下心来细细研究文章，特别是高考题，不懂的地方再去查语法书，听老师讲课，这样就可以化抽象为具体。当你完成对一篇文章精读时。相信你会有成就感，这种成就感会推动你慢慢进步。
　　第三，写作和阅读双管齐下。
　　分析文章时候，你会学到很多东西，把你学的应用起来，简单的句子仿写。写得好的，譬如有比喻的，排比的句子，可以仿写或背诵。语法就是阅读和写作结合点，一定要自己动手写，不会可以请教别人，请教老师。
　　嗯嗯……就这么多了，希望对你有用。
　　本人研究英语有些年头了，一路自学成才，各种教材、学习方法，不管是知名的，还是不知名的，看了上百本，绝对有资格来回答你这个问题。
　　光背单词做阅读看不明白，太正常不过了，因为学英语光背单词，根本就没有用。看着各种老师，培训机构天天宣传这种错误的理念，真是用心不良啊。
　　英语考试说到底，考察的就是一个能力：阅读！除了阅读，绝无其他！
　　即便把题型分类成，什么单选、多选、完型填空、阅读理解，但落实到最后，还是一件事，阅读。区别只是在于读的是句子，还是读的是文章，让你根据情况选合适的词或者句而已。
　　那么光背单词有用吗？答案肯定是没用的，因为一个完整句子的组合，一个单词，一个是语法，或者可以说用语法规则把单词穿起来就是句子，单词随意组起来肯定不成句，所以光背单词哪里有什么用？
　　况且，一个单词背七遍，你也只能记下来一部分，又不能记住所有的，再来点记忆规律的影响，用不了几天，记住的也记住不住了，所以光背单词没用的。
　　简单点的方法，就是找一些题，做做分类，然后每天做，多总结，多分类，记住题型，以后压力就会小一些，这也不过是权宜之计，但是比较好用。
　　但如果是真正把这门语言掌握，说点不客气的，市面上百分之八十的培训都不合格，多半只是想卖你们教材而已，毕竟家长看到分数稍微长了点就欣喜若狂了，然后毕业之后，基本就全忘光了，我接触过太多这样的学生了。
　　真正学会英语的，是你可以解释里面的每一个细节，即便你扔了三个月，那思维的框架和模式也深深的打入你的脑海，你是绝对不会忘的。
　　好了，方法已经告诉你，信不信就看你自己验证了，觉得不错就劳烦点个赞。
　　对于英语学习，知无不言，言无不尽，下次见。
　　1，英语阅读要拿高分，需要词汇作支撑。但光记忆3500词汇，不能保证阅读就拿高分。
　　2，课本上的词汇（初中七年级到高三选修八）约词汇3500左右。他们是英语国家里基本词汇，高频词汇。我们中学生记住了这些词汇，就有了学英语考英语的基础，有了自信心。
　　3，英语阅读有技巧。比如人名地名，不需要认识，专业术语不需要恐慌。有个技巧叫数字法。若一篇阅读中出现的人很多，我们只需给人物标出数字，如人物1，2，3等。专业术语就以它的第一个字母表示，不需要翻译。
　　4，语法，特别是三大从句和非谓语用法很重要，作为从教近二十年的理科火箭班的英语教师，我最重视的语法就是上面所说的从句体系和非谓语，一般是提前讲，因为学生从理解到记忆再到灵活运用有个过程。英语阅读中一般都有很多复合句，长句需要利用语法知识来解析。有区分度的试题往往就取决于对几个关键长句的理解。
　　5，高三的学生，英语阅读每天必做两篇。要耐心，细心，更要有反复训练后的技巧，感觉和信心。干瘪的3500词汇是不能保证拿高分的。
　　英语阅读能力要想好，一是要有词汇量，二是要会切分句子成分，句子成分要想切分得又快又好，语法知识必须得过硬。有了词汇量，并且掌握了足够的语法知识，接下来第三件事，也是最重要的就是要多练。
　　阅读技能是一项实践性很强的技能，你多读能力就强，少读能力就弱。高中的3500个单词，孩子已经背了七八遍，那么孩子的词汇量肯定是有了，起码六成问题已经解决了。接下来就是给孩子恶补语法，同时强化训练阅读能力。
　　一、语法怎么补？语法先从和阅读最直接相关的最简单的语法开始学起，比如词类、句子成分、英语简单句五大基本结构、六大从句等等。系统讲解语法专题知识，然后做相对应的语法练习题，这类练习题一般都是单选题，孩子在学习语法的时候，阅读能力就可以从句子练起了。
　　二、强化阅读技能的训练。一周至少五天，每天要看一篇阅读。一篇是最少的量，最好是三篇。也是从易到难开始练起，先从简单的语篇，孩子能够读懂的的语篇开始练，然后一点一点的加大难度。一些比较复杂难的句子可以单挑出来，专门进行句子成分划分的练习。如果系统学习语法知识和集中强化训练阅读能力，孩子自己无法完成，可以给他找家教或到培训机构去找老师给他一对一的完成。如果条件不允许，没有办法另外找老师，就买一本适合高考复习用的语法书来复习。阅读技能的训练可以买一本高考英语综合技能训练的练习题，专门挑里面的阅读题来做就可以。
　　结束语：英语阅读能力在高考中考察的比例占的分值最大，这项能力在高考复习备考中千万不能忽略。随着阅读能力的慢慢提高，文章的意思你会越理解越精确，慢慢的你就会获得阅读的乐趣。告诉你吧，英语阅读的一篇篇小短文其实都是非常有意思的，加油吧！
　　在高中阶段只背3500词，做阅读的时候只能够看一个大概，因为在高中阶段如果只背单词，只能够了解到单词字面上的意思，但是高考还是要考词组短语的，3500词相互组合形成的词组短语大概有1.5万个，这些词组短语都是高考范围内可以考的，考出来任何一个都不算超纲。
　　在平时做阅读的任何一道题中，都可以看到这类的词组短语，因此，在没有记忆的情况下，孩子只是根据字面上的意思去理解，一大半的句子都是理解错的，想要拿到高分就很难了。
　　因此解决现在的问题最好的方式就是继续背单词的用法，固定搭配词组短语。整理比较完整的是廖唯伟的《高中英语1.5万考点》，每年高考完7月份都会公开一次针对高考真题的考点命中率分析报告，在高考中出现的词组短语固定搭配固定用法，98%可以被1.5万考点这本书命中。同样的内容，已经连续10年保持稳定的命中率，经过了4次高考改革的检验。
　　不要以为1.5万考点很多，实际上总共只有72页。可以用廖唯伟公开在自己官方网站上面的睡眠记忆法来提高记忆效率，睡眠记忆法是免费的。用这个方法每天花1小时背一面的内容，大概两个月时间能够背完1.5万考点，背完以后，每天坚持复习两面循环复习。
　　只要能够记住50%的考点分数就在130以上，能够记住80%，就有机会突破140。
　　我在高中时，一个同学说，最后一篇阅读理解我得分高，真是全靠蒙！他还说，我做题慢，发现做不完阅读了，就先写作文，写完后，匆匆看了一下最后一篇阅读，就答题了，每次得分却都比认真做的部分高。我们当时就把它当成笑话听，觉得这样做题一点都不靠谱。可作为英语老师后，才发现这是有道理的——做阅读不需要把文章全看懂。
　　题主说孩子单词已经看不少遍了，可还是看不懂阅读理解。实际上，孩子的单词量已经完全能够做好阅读理解了。但是如果要在阅读理解上能有所突破，孩子仅仅依靠单词记忆是行不通的，需要一些技巧。
　　1、宏观把握文章结构
　　孩子是不是平时做题时，喜欢一句一句的翻译，认为只要每一句话都明白了，题目自然就做出来了！用这种方法，不能完全怪孩子，这种方法是受语文教学的影响比较大——精读，同时英语老师平时也是这样教的。实际上，做英文阅读，完全没有必要这样就可以得高分。
　　有时，高三同事为了讲完一张试卷，晚自习都要上课。他们认为最难也是老师最不想讲的就是阅读理解。我发现他们就是一句一句的翻译的，按同事的话来说，就是这样教，心里踏实。可这却坑了不少老实的孩子。
　　那如何做呢？宏观把握文章结构 。就是只读文章第一段和其它段落的第一句。然后再把这几句串起来，基本就理解文章大意了。再去看选项，再到文章定位，再精读。也就是需要精细阅读的部分变少了，考试的时间自然就富余了。
　　2、宏观把握句子结构
　　长难句是学生必须要过的一道坎，同样按老师的说法，要读懂这些句子必须要学习好语法，因此长难句称也为＂语法长难句＂，也因为如此，有很多老师会把长难句放到学生完全地复习完高中语法后才讲。可是，并不都需要是这样做，有时候，只要孩子能找到一句话的主语和谓语就能大概理解句子意思了。
　　可是如何找呢？孩子要学会把握句子的宏观结构 ，比如，第一个独立的名词就是主语；去掉从句中的动词和非谓语动词就是谓语动词了；然后找出句子中介宾结构，防止孩子习惯性地倒着翻译，都把定语都放后面。学生很快就会做到这一步。当然这需要一定时间的训练，最多一周（每天一小时）即可，学生再看文章，就可以宏观把握句子了，也能理解它们了。
　　如果孩子能这样做，不是一步一步翻译文章，试着从宏观上把握文章结构，即使把握不了句子结构，阅读理解的分数也会大大的提高。还有通过阅读我们学习、巩固单词记忆，二者相互加强，成绩就会进一步提高。
　　文章开始讲的那个同学误打误撞用了宏观把握文章结构的方法， 才得了较高分数。你孩子也可以做到的。
　　前段时间，被华侨大学外国语学院院长开学演讲刷屏了，他练字的经历给我留下了深刻印象。
　　他从小字写得不好，而他的父亲和哥哥都写得了一手漂亮的字。在高三时，他想要练字。每天最多只练三个字，而且要把这三个字练到与字帖一模一样，很快就有了长足进步。
　　要知道，你只要会写100个漂亮的字，你就会写10000个漂亮的字了。 进入大学拿了新生书法大赛三等奖。后来系里让他用毛笔抄写各种通知，他怕露馅，就加班加点地用功练习毛笔字。一个月高强度的练习以后，他终于能坦然地把自己的毛笔字拿出来了。
　　院长的经历，给我的启发是：任何事情，只要肯花功夫，潜心钻研，一定是可以办好的。
　　英语学习也一样：只要功夫深，铁杵磨成针 。这里的功夫，还是需要讲究一点技巧的。先问自己三个问题：1、单词背了七八遍，怎么背的，熟练程度如何？
　　很多人认为，学英语就是学单词，那还不好说，词汇背下来，就可以了。如果真的是这样的话，高中英语课只要开设词汇课就行了。
　　学习英语，不能只学词汇。语法，句子结构，逻辑理解，这些都是阅读时涉及到的内容和能力。
　　题主单词背了七八遍，但每个单词背得的熟练程度是什么？只是看到这个单词知道意思，还是看到这个单词能想起几个意思，特殊用法，还能造出句子？如果能达到后面这个阶段，那这个单词才算真的学会。
　　在做阅读时，需要甄别每个单词在不同上下文中的意思，有的意思大相径庭。如果不能判别，那阅读不容易选对。
　　2、英语是不是词汇量越大就越好？
　　有人说美国西部农民一辈子只用700多个单词，这样来看，题主背的那3500个大纲词汇，自己绰绰有余了。
　　关键还是像华侨大学院长那样，单词也要在精不在多。把已经掌握的单词，用好，这是最主要的。3、阅读文章是看不懂，还是选不对 ？
　　英语成绩不好，肯定不只是阅读拉分了，单项选择，完型填空，作文也一定做不好。
　　阅读占高考很大比重，阅读能力的培养，可以从平时做起：做10篇阅读真题，把里面的每个单词每个句子都理解到位，总结这里的常用的句型，总结题干的问题方式。
　　如果真能把10篇阅读做好，就能做好100道阅读。
　　总结：不要迷信词汇量，3500词，精通里面的2000词，多去记忆短语固定搭配，语法句法结构都要抓，英语成绩才能提上来。 我是英语老师Minnie，欢迎关注我。
　　谢谢邀请。我来为你回答问题，分享学英语的感悟。
　　英语学习中，一直存在一个典型的误区。那就是，英语很容易，只需要背背就一定能够学好。正如题主所言，高三男生3500词汇背了7-8遍怎么阅读还是看不懂？感觉很委屈似的。下面凌哥来和你认真分析一下。
　　1.高考3500词汇量到底够不够？如果细看新课程标准，很明显这些词汇不够。3500词汇只包括最一般的词汇，至于可以由词根推出来的词汇并没有单独列出。另外，3500词中并不包含常用短语。如果非要明确一个量，我想至少4500词才行。所以，平时上课和自主学习，需要勤于笔记，积累素材。
　　2.背了7-8遍就一定会了吗？根据遗忘规律，确实一个单词至少需要7-8遍的重复才能记牢。但遗忘很快的，需要讲究时间周期内巩固。除了中英对照外，凌哥建议在句中朗读、在针对所背词汇编写的文章中诵读效果更佳。背诵可以剔除初中2200词汇，有选择性背诵剩下的2300词或短语；可以以天数字母乱序版背诵，也可顺序版背诵；可以背完课本词汇，再背3500词汇等；可以背完后再练习巩固所学。方法很多，英语学习不反对死记硬背，但更需活学活用。
　　3.阅读能力所需很多，仅仅词汇就可以理解吗？很显然，这是理解出了偏差。通览阅读题，可以分为事实题、判断题、推理题、词义猜测题、主旨大意题等等，能力要求越高往往都是深层次阅读。不仅仅词汇，更需要阅读能力随之提高，需要进行有目的训练和培养。如长难句分析，只会单词意思，不会断句分析结构，不懂遣词造句逻辑思维，很难读懂看透。而这些地方恰恰是出卷人命题重点和难点所在。
　　综上所述，希望文中小伙不要气馁，再接再厉。背诵词汇是基础，词汇量增加了，英语学习的基本功也就扎实了；下一步再关注能力提升，既注重阅读量又要关注阅读质的达标，那么离英语成绩质的飞跃就不远了。加油吧！相信你，一定会成功的！
　　平时阅读量不够，需要在语境中去培养英语文字解码的能力。背了3500词汇，只是记住了基本意思，对语境中的多意理解还不够。建议如下：
　　1，精读高考题。尤其是最近5-10年的高考题，这些题已经完全涵盖了高考词汇，包括1000次不常用的词汇，以及常考的意思。因此，精读高考题非常重要。
　　2，如何精读。理解句子的逻辑关系，包括递进，转折，条件，强调。情态动词表现的情感，词汇所表达的消极意义和积极意义。文章的衔接词，和行文方式。理解这些了，就是熟悉。
　　3，熟悉过程。熟悉程度决定你做题的速度。高考题一般来讲，阅读分值可以占到70%，包括阅读理解、完形填空和听力部分。把听力归结到阅读理解中，是因为听理解是建立在阅读信息获取的基础上，只是考查形式的不一样而已。建议，高考题至少要做两遍，如果有时间的话可以再多做一遍。
　　4，解题技巧。阅读题干关键词，把关键词回到文章中去，进行推理或找同意替换。一般要注意有体现句子逻辑关系的连接词，比如but，however，while，in one words。另外，行文结构。段落关系，看每段的第一句和最后一句，这里往往是体现文章的转承启合。对于逻辑判断和文章主旨思想的理解非常有好处。
　　这样去做，高考120分不是问题。加油 ，预祝高考考个好成绩。
　　背好了单词，不一定能做好阅读理解。原因有④方面。
　　一、高中的阅读理解其实很难，大多超纲，不是只限制在那3500个单词以内。而且有些文章涉及内容太专业化，领域化，如果对这些领域没有个了解，就好比我们读一片汉语文章，所有的字都认识，但就是不知道说的是啥？网络时代对各科目要求都挺高的，既要全面，又要精深，说实话，现在的学生都挺不容易的。
　　二、阅读理解还是需要一点技巧和天生的理解能力的。如果阅读技巧不了解，会出现多次做不完题的时候。阅读能力欠缺 就像是语文里的阅读理解，很多时候在两个答案之间徘徊不定，很费脑子。
　　三、以上两点与单词无关，如果与单词有关，那就是单词用法没有真正掌握，只是机械地记忆。翻开英语词典，只要是英语单词，都是一词多义。这就需要第一印象，也就是说在学一个词的用法时，牢牢记住词的语境，在哪篇课文里？哪句话里？大体意思是啥？然后再去慢慢猜测，琢磨其它陌生语境的词的意思。没有第一印象，这个词就是无根的，一直模模糊糊，不牢固，不算会背这个词了。
　　四、缺乏复杂句子的语法知识。有些阅读理解题目，是需要划分句子成分，把结构理清了，才能做。这就需要语法知识过硬，能把句子揉碎了还能再组装起来。也就是说，会使用电脑不是真本事，会修理组装电脑才是真本事。