如何把孩子的缺点变成优点，作为家长，你想过这个问题吗？

　　家长只有彻底地了解孩子的教养基调，才能把孩子的＂缺点＂转换为＂优点＂
　　教养基调是父母启动开窍教养的基础，孩子出现的大部分问题，都是因为家长没有掌握教养基调造成的。
　　所谓的教养基调，是指家长首先找准孩子的基本特质，然后从孩子的秉性出发，即从孩子的身心发展基调出发，因材施教实施的教养行为。
　　家长只有遵守孩子的秉性特质，尽力做到——让他的特质与外在环境相协调，对孩子的期望也要与他的特质达到协调时，那么外在环境、以及我们对孩子的期望，才能够促进孩子的良性发展。
　　每个家长都希望能启动因材施教的教养方法，而因材施教的前置就是找准教养基调，只有这样，在培养孩子时，才能做到事半功倍。
　　教养基调包括：读书学习、人际关系、体育活动上的秉性协调与教养建议，行为问题、偏好与争执的秉性协调与教养策略，表扬的基调和表扬的方向。
　　因此，无论当前孩子的表现如何，一旦家长想做到事半功倍的教养，就要熟知自己孩子的教养基调，这是所有家长都必须掌握的基础教养技能。这样一来，好孩子会更优秀，而差孩子也能够恢复正常。请关注我的头条号，掌握对孩子的教养基调。
　　孩子的缺点如:对人无礼貌，开口骂人动手打人，卫生习惯差，乱丢垃圾，乱丢垃圾，睡懒觉，吃零食，爱哭爱闹等；学习上如:上课玩小动作，搭下嘴，起哄围观，撕扯课本，嚼笔头，写字潦草，作业时拖拉，不愿接受老师批评教育等。其实这些习惯性的缺点，都是年龄段的缺点。但不能让它滋生蔓延。如何矫正？
　　一，最好的教育方法，依靠和发展自身的优点来克服自身的缺点，曰＂长善救失，扬长避短＂。
　　二，如孩子们的优点是＂死记硬背能力強，缺点是理解力差＂，亲子共读到熟读背诵《幼儿日常行为习惯学习三字歌》，《儿童安全防范意识教育三字歌》，《识字快快乐》，《趣味成语.口才训练》孩子们易学易懂易记，一切迎刃而解……
　　三，小学阶段重在养成良好的学习方法如写字方法，课堂学习方法，作业方法，观察方法以及掌握学好＂英语、口才、音乐、书法、绘画＂等技巧来养成良好的学习习惯，提高学习能力，积累知识，只有这样才能真正决定着孩子的未来……
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　　人无完人，金无足赤。每一个孩子都是优点与缺点并存的，同时也能够理解，很多家长在面对孩子缺点时的无奈与不知所措。其实只要合理的引导与教育，孩子的缺点是能够转化为优点的。那究竟应该如何引导呢？让我们一起来看一看吧。
　　因材施教
　　当我们面对孩子的缺点时，针对孩子缺点的不同类型，使用不同的教育方式来引导。如：有些家长常常会给孩子零用钱，而只要孩子想要零用钱告诉父母，通常父母都会给。长此以往孩子就会养成不劳而获的习惯。而有时孩子也确实有用钱的需求，家长也希望能够培养孩子的理财意识。遇到这种情况时，我们就需要适当的引导孩子，如：可以告诉孩子，宝贝妈妈看到你每次都会把自己零用钱存起来一部分，这样的习惯很好。同时如果宝贝能够通过自己的努力得到的零用钱，相信你会更有收获哦！
　　因势利导
　　很多孩子常常会有撒谎的习惯，通常我们听到撒谎这个词时，脑海中浮现的是不诚实等负面的词语。其实换一个角度来看，从某种程度上说，善于撒谎的孩子很有头脑，是有解决问题的能力的。当然在面对不同的情况时，引导的方式也是不同的。如在考试中，孩子有一次没有考好。但是又想要得到家长的认可，就会对家长说自己考得很好。
　　这种情况下，家长是需要与孩子进行沟通的。可以告诉孩子，宝贝你这样做事希望爸爸妈妈为你自豪是吗，这样的心情爸爸妈妈是可以理解的。同时这样的行为是错误的，因为我们要诚实。爸爸妈妈相信你能够用自己的实际行动，让我们为你感到自豪的。
　　当我们在指出孩子的错误前，首先可以先肯定孩子做的好的地方，在提出自己认为需要改进的地方，最后说出对孩子的期望。
　　在于孩子相处的过程中家长也需要以身作则，用自己的实际行动来引导孩子。同时对孩子做的好的地方，进行及时的鼓励与认可。多对孩子说，我相信你能行。
　　每个人都是优缺点共存的，但如果能够让孩子从缺点中的优势，相信孩子会有更多的收获与成长。
　　对孩子的行为看不惯，总觉得孩子事事对着干，无知的我们认为孩子那那都是问题，用责骂来解决，从不考虑孩子行为背后的原因，家长首先要做的是先处理情绪再处理事情。
　　言传不如身教，我们通过反省自己，修正自己的缺点，改变自己的陋习，我们想让孩子成为什么样的人家长先成为那样的人，我们希望孩子具备哪些优良的品格，家长自己要先具备这些品格。当我们的优点越来越多，孩子自然发扬光大的也是优点！
　　人无完人，更何况是孩子。每个人都是希望听到别人的肯定，所以当发生问题时，孩子不听话时，家长不要爆发情绪，因为此时家长的眼里孩子没有优点，都是缺点，就会给孩子贴负面标签，说出的话都是否定的，家长要做的就是用放大镜来放大孩子的可以持续发展的优点，淡化缺点，让孩子有自信变得更好。要接纳自己的不足，这是真实的自己，鼓励孩子一起去改正缺点，相互帮助、相互监督，共同进步。
　　每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的缺点，也有自己的优点。当你看到孩子糟糕行为背后有利的一面时，你用积极的方式去肯定他好的那一面，给予鼓励，给予正确指导。你会发现，原来金子总是藏在暗处。
　　没有绝对的所谓的＂缺点＂、＂优点＂，只有适不适合的环境。
　　同一项品质，在适合的环境里，就是优点，在不适合的环境里就是缺点。
　　就比如说孩子喜欢打架，从另一方面说明这孩子勇敢。再比如说孩子胆小，但是从另一方面来说，孩子肯定就会比较谨慎。
　　所以，严格的说，没有任何绝对的＂缺点＂，只不过他们在错误的地方表现出来，所有才变成了缺点；也没有绝对的＂优点＂，只不过他们在恰当的地方做出了恰当的展示。
　　而作为父母，需要做的就是发现孩子的特别品质，然后给孩子创造一个适合的空间，充分发挥自己的品质，从而使＂品质＂转化为优势，孩子自然就表现的比较优秀了。
　　明白了这一点，父母也就明白如何面对孩子表现出来的所谓缺点。不要执着于消灭孩子的缺点，因为没有人是完美无缺的，也就是说缺点是无法消灭干净的。
　　父母要做的应该是关注孩子特别品质，最大化的放大品质优势，使得孩子优点更加突出。
　　这也是我一直倡导的＂肯定式教养＂。
　　如何把孩子的＂缺点＂变成＂优点＂，作为家长，你想过这个问题吗？孩子的缺点和优点，都是孩子的特点。每个孩子都有他独有的特点。作为家长，我觉得只要根据孩子的特点因材施教，＂缺点＂就变成了＂优点＂。
　　比如:我孩子很好动，写个作业屁股都不老实。可让他出去玩，那真是变成了＂脱缰的野马＂，别人都回家了，他也不愿回家。后来给他报了跆拳道，倒是挺好的，学得挺快，在里面蹦蹦跳跳。上课把精力都消耗掉了，回家后就老老实实实地写作业了。不上课的时候，在家里打扫卫生，擦地擦桌子，干得可有劲，干完后我奖励他吃顿大餐。他下次干得更有劲了。我轻松，孩子也觉得好玩。
　　其实，孩子的＂缺点＂在于怎么利用，利用好了就是＂优点＂。家长如果说那是＂缺点＂，孩子也会给自己加一个＂这是缺点＂的标签，时间长了，孩子会因此而变得缺乏自信，在＂缺点＂的泥潭里无法自拔。
　　家长要注重引导，对于不爱说话的孩子，我们可以让他徜徉在书的海洋里，和书默默对话。长大后能成为一名学识渊博的人。对于不爱动的孩子，我们让他学习画画、音乐等需要能坐得住的课程，充分利用孩子的＂缺点＂，来让孩子生活得更阳光，更自在。
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　　不知道
　　优点和缺点本来就是一个伪命题，孩子从出生哪一天开始，就是一张白纸。
　　从哲学角度看，之所以后来孩子出现了各种不一样的表现，主要是因为环境对孩子造成了外在影响，孩子因为外在影响产生适应症状，才出现了应有的样子。
　　用人话说，就是你父母对孩子施加了什么影响，孩子就会变成什么样子。
　　当然父母对孩子的影响，也不是绝对的影响，周围环境对孩子的影响也不小，比如居住环境，家庭条件，周边邻居，孩子朋友圈等等，都是孩子的影响因素，只不过父母所占的比重高一点。
　　既然孩子的行为是环境产物，那么也就不存在什么优点和缺点。
　　所谓的优点和缺点，只是人们对孩子应对行为的反映，那么要想孩子表现出周围人认可的样子，也就是周围人认为的优点，就要根据周围环境的要求，对孩子施加影响。
　　这里我不主张轻易去改变孩子，我们的愿望强加给孩子，只会对孩子产生反作用，因此，还是要以引导为主。
　　改变孩子同样也是 一个时间工程，我们父母一定要耐心引导，切莫着急。
　　回答这种伪问题，确实用简单一句话说不清，如果想了解更多，请关注我们。
　　万事万物都有正反两面，＂月有阴晴圆缺＂人也不例外。有优就有缺。与其说这是个教育问题，到不如说是个哲学，为人处世问题。
　　人在出生那一刻就自带性格色彩。（有急躁的，有优柔的，有胆小的等），而这些本身都是缺点。有一句话是这样说的——想要掩饰缺点，最好的方法就是放大优点。这在某种角度讲，确实为一种方法。但关键词是掩饰，是一种外人面前的隐藏，更是一种逃避的体现。有点治标不治本的感觉。
　　子贡曰：＂《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？＂
　　要像骨、角、象牙、玉石等的加工一样，先开料，再粗锉，细刻，然后磨光’。这是一个渐进的，良性循环的过程。
　　而对于缺点来说，如果想变成优点。那么就得如切如磋，如琢如磨。是一个进修的过程。
　　对于成长期的孩子来讲，进修的成绩与父母的正确引导息息相关。
　　举例说明我引导的过程，供朋友们参考讨论:
　　我儿子从出生就性格急。（我和孩子妈都是急性子 ）。我的人生经验告诉我，出入社会这种性格不好。当然，因为自己悟性高（性子平和的太多太多 ），早己经把棱角磨平了。
　　记得有一次，抽屉里少了十块钱。然后问他拿过没有。他马上就摔东西，然后站在角落默默流泪。一站就是5.6个小时。一句话不说。任你说什么，他也不答话。（不但急，性格还倔的很。）按我以往脾气，真想暴揍一顿在说。
　　解决办法:
　　当时我一直告诫自己冷静平和。既然他不说，我也不说。当天就这么平淡过去。
　　第二天，趁他高兴的时候，旧事重提。我抱着他，轻言细语的问道:＂儿子，昨天为什么那么大有脾气，你突然对爸爸发脾气，我委屈的很＂，你总的给个理由吧！这个询问的过程就是开料。由于他心情高兴，道出了原委。他以为我怀疑他偷了钱。（因为上个礼拜他拿过一块钱被我发现，我严肃批评了他）。所以觉的我不信任他，不尊重他，受了委屈。
　　找出本质，就得有序疏导交流。而这一过程就是粗磨的过程。我装着一脸无辜，很惊讶的娓娓道来:＂爸爸没那个意思，我只是顺口问下你，你没拿，爸爸就问妈妈呀，我又不是针对你呀！＂儿子支吾半天回了句:＂哦＂！我接着说道:＂你受了委屈，就摔东西，那爸爸受了委屈怎么办？＂孩子沉默了，也意识到自己的错误。我蹲地上搂着他的腰问道:＂那你冤枉了爸爸，是不是该说声对不起呢＂！孩子轻声说了句:＂爸爸对不起＂！
　　事情到这结束了吗？还早着呢。我继续问道:＂那这件事是不是个误会＂。儿子以为快结束了，干净利落的答道:＂是＂。那以后怎么避免误会呢！儿子想了很久说道:＂我不该摔东西，应该回答没拿＂。此时，孩子才发现他的这一行为对他人的伤害。
　　开始引导孩子认识错误。下面的对话就是疏导他以后别在犯这样的错，甚至要遇事冷静。
　　知道爸爸为什么先问你吗？儿子弱弱说着:＂不清楚＂。那是因为爸爸信任你呀，而不是怀疑你。正因为信任，所以爸爸才问你，要确定不是你。为什么爸爸不问其他小朋友呢？儿子若有所悟的答道:＂哦，那你不问妈妈，是不是也不信任她＂。还好我反应快，机智答道:＂你和妈妈我都信任，但你排第一，妈妈第二，所以先问你，再去问妈妈＂！结果还没来得及，你就发脾气。这些对话其实就是细刻的程。至于磨的过程，不单要父母引导，也需孩子悟性。而这个＂悟＂指的是，能悟到自己的缺点，能悟到打磨的方法。这是一生的事情。
　　再以后，又故意搞怪试验了几次。儿子再也不摔东西，也会第一时间澄清。
　　最后我想说，每个人都有缺点，要敢于去正视，敢于去修正打磨。缺点太突出，就好比是棱角，总是扎手。而打磨过的角，别人才易于接受。
　　对孩子来说，往往意识不到。家长要做的就是让他发现缺点，帮助他打磨缺点。
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　　我是心理医生小蒋，关注我，了解更多亲子心理健康小知识，如有疑问，可以私信我。
　　每个孩子的发展都具有优势领域和弱势领域，两个领域都不能忽视。
　　当孩子在众人面前需要树立自信和自尊的时候，顺其自然，让他展示自己的优势领域；当孩子与你单独相处的时候，需要对他的弱项进行强化训练。孩子需要全面发展，各方面基础都打好了，以后的发展才能比较顺利。幼儿家庭教育不可＂偏科＂，父母对孩子的方方面面都要关注到，在与＂强中自有强中手＂的孩子相比较的时候不求最好，在与自己相比较的时候但求更好。