然后你就哇的一声哭了( ＿ )！ 你会问我，为什么要哭？难道男人还不能玩游戏了？ 可此时的你，还不能理解什么叫游戏，什么叫手机，什么叫男人...所以，你不会想以上这些，你只是有一种感觉：那个温暖的，会喂我吃的人不见了，消失了。 用表情包来讲，下面这个很形象的诠释了现在的你 ： 此时刚满月的你， 无助感来源于：你认为你的父亲消失了。 婴儿认为的消失，类似于大众认识中的＂死亡＂。 所以如果半夜醒了，人又不在，你就会哇哇大哭... 不过请放心，父亲一次次消失，又一次次出现，从青铜直上星耀1，渐渐的，你开始有一种感觉：我的爸爸不会不要我，也不会消失。 形成这种感知后，你就拥有了＂客观永恒性＂，即当事物不在眼前的时候，还能认识到事物是存在的。 一般说来，9个月大的孩子基本上都能获得＂客观永恒性＂，想检测是否的话，我们可以裹上被子，戴上滑稽表情： 九个月的你：呵呵。 九个月前的你：哇喵( ＿ )！！爸爸不见了！ 这就是0~2岁，感知运动阶段... 好了，不磨蹭了，吃下这个成长丸，你长到了五岁，此时的爸爸已经王者一星了，他开始把你放在怀里玩游戏，然后糟心的事情发生了。 你喜欢上了李白。 ＂爸爸，给哥哥买件新衣服穿吧？＂ 爸爸笑着帮你买了皮肤，收集铭文，甚至帮你打排位，刷李白战绩...他每天乐呵的像个孩子，如同往常一样，他买了你最爱吃的草莓蛋糕回来了。 你却无意间说：爸爸好丑，还是我李白哥哥最帅！我长大后要嫁给他！ 爸爸端盘子的手微微颤抖。 终于意识到自己失宠了的爸爸，决定不再维持那个善意的谎言，他要让你和李白哥哥分手： ＂他只是一堆数据而已，后面都是一帮大老爷们在想着挖空心思掏你钱啊！＂ 你不相信，爸爸却用种种证据，把你逼向了现实... 你的认知崩塌了。 一直以来都认为万物有灵的你，无法接受， 发出了最致命的诘问：＂可爸爸你不是也喜欢那些动漫纸片人吗？难道他们不是大老爷们在想着挖空你的心思？＂ 童言无忌，成功击沉了爸爸的你，不顾他绝望的眼光，把他的手办全砸了... 这里面涉及到三点： 万物有灵：你会很自然的相信＂李白＂是有生命的。 注：三岁左右的孩子还会向人偶喂食 极度自我：你不会去意识到父亲的付出，只是认为这是很自然的事情。 注：2-7岁的孩子，这个阶段很自我。 单线程思维：2~ 你：李白是假的，所以喜欢也是假的。 父亲：纸片人是假的，可我的喜欢却是真的！ 这就是2~7岁，前运算阶段，儿童的认知的特点就是，浅，表象。 这点，在守恒实验里，多数都会认为不守恒。 例：他们会认为细长杯子里的水多 然后就是7-11岁，具体运算阶段，也是开始接受教育的时候。 你要跟之前不一样， 所以你得。 1.不守恒 守恒观念 2.自我中心 去自我中心 3.单线程思维 多线程思维 来，吃下我手中的成长丸，你长到了10岁。 你开始知道， 红包是守恒的，你爸爸给别人家小孩红包，别人家也会给你红包。 其实爸爸不喜欢玩李白，他喜欢玩可爱的男孩子孙膑。 爸爸玩可爱的男孩子孙膑，不是因为喜欢这个英雄的外貌这个原因，而是排位好躺。 这就是具体运算阶段，世界从简单开始变得复杂，不再是非黑即白。 等你长到了14岁，即11岁以上，形式运算阶段，开始接触各种各样的思维，思考的东西也越来越抽象化。 此时爸爸拿着手机来到你面前，指着知乎上的这篇回答说：＂我以前教你念拼音，现在想想真是怀念啊。＂ 你接过一看，只是几行文字，就让你回想起了爸爸日夜红着眼守在你的身旁，每天笑得开怀，即便你因为李白冷落了他，也依旧对你好，也不生气那毁掉的上千万手办... 只是本该在回忆中略有伤感的你，此时却开始思考一个问题... 为什么本文的作者，会用人称代词＂你＂，而不是编造一个人名？ 莫不是在偷占大家的便宜？ 他又为什么会把这段话写出来？难道是为了那两个字？ ＂你长大了啊，爸爸很欣慰。＂ ＂滚！＂ 注：＂理解恶趣味，是一个人成熟的标志。＂ --BY蓝德*编格明字 小建议： 教育上，你跟孩子讲道理，多数时候鸡同鸭讲，重要的是让他切身明白这个道理。 比如，当小孩子乱拿别人的东西，死活要要。 你说：＂不要乱拿别人的东西。＂伴随一阵暴打，时间长了自然就切身了。 但打孩子只是手段，不是唯一手段，温和的教育方式很多，比如拿走他最喜欢的玩具，＂我喜欢你这个玩具。＂ 他反抗，闹别扭，你再跟他说：＂你拿别人的东西时，别人也跟你一样难受。＂
马上就要高考了，读懂这三点就能帮助孩子选到好学校在我看来，国际化教育的含义应当是培养人的全球视野综合能力与健全人格的教育。张华世界是我们的课堂近几年，随着高考的改革，填报志愿也难倒了一大片的学生和家长，因此逐渐催生出了高考志愿填三孩生育政策来了，你准备好升级为3。0版本的父母了吗今天，三孩生育政策的话题冲上了各大平台的热搜。国家为了积极应对人口老龄化，推出了允许一对夫妻生育三胎的政策。对于该政策的回应，有绝大部分的父母陷入了深深的焦虑之中生三胎需要很大的勇在家庭中，影响孩子领导力培养的最核心因素是什么？领导力的本质是影响力，是综合能力的体现。张华世界是我们的课堂什么是领导力？有些家长常常把它看成是由权利职位和领导的人数决定的能力，其实这是对领导力的误解。领导力的本质是影响力。即在人生需要经历一场自我救赎的革命如果说有所谓的起跑线，父母的格局才是孩子真正的起跑线其实也没有什么终点线，如果说有，也只是激励我们养成长期主义思维习惯的工具罢了。张华世界是我们的课堂最近，衡水中学的一个即将高考的如何让孩子做到真正的自律对孩子来说，自由才自律。张华世界是我们的课堂自律是一种不可或缺的人格力量，没有它，一切纪律都会变得形同虚设，人就无法把握人生。在成年人的世界里，做到自律才能拥有自由。如今，社会竞争物质越来越富足的今天，我们不要忘了充实精神生活课后阅读20分钟，胜过写作业2小时。张华世界是我们的课堂受应试教育制度的影响，现代的青少年几乎每天都要面临繁重的课后家庭作业问题，以至于他们没有多余的时间参与阅读。而且家长们更加关我们现在时代的这3个特点就决定了，感统失调的孩子会越来越多对于很多父母来说，可能还没有听说过感统失调这个词语，但是，随着孩子的成长，他们肯定会认识到的，因为现在感统失调的孩子越来越多了。感统失调，就是感觉统合失调的简称，所谓的感觉统合，简看懂马斯洛需求理论，父母就明白，为什么不能因为作业打骂孩子马斯洛需求层次理论，相信很多人都听说过，这是心理学上的一个著名理论。马斯洛把人的需求分为5个层次，从低到高依次是生理需求安全需求社交需求尊重需求和自我实现的需求。马斯洛认为，人的需优秀父母必然具备这5个条件，但是第3条，难住了绝大多数父母今天在看一本书，叫012岁儿童社会性发展。其中有一个章节说到优秀教育工作者必须具备的条件，包括专业性的知识可展示的技能行业标准终身学习和行为伦理准则。我不由得联想到如果说要做一个优衡量教育方法优劣的标准，并不是尊重孩子，也不是让孩子更优秀对于教育，可以说公说公有理，婆说婆有理。每个人对于如何教育孩子都可以说出一条条道理，并且说的头头是道，让人叹为观止。就比如说可不可以打孩子，对于这个观点相信每个人都有自己的看法。有孩子吸烟喝酒沉迷手机等问题，其实是内在需求的外显化孩子玩手机沉迷游戏吸烟喝酒等各种不良行为，看起来让人很恼火，父母也总想纠正，但往往换来的是孩子的叛逆顶撞。这是为什么呢？其实很简单，我们的一切行为都是在满足内在的需求，正是不能被满