另一种井底蛙

　　有一次，观摩一位同行执教课文《坐井观天》。这位老师基本功甚好，行云流水的教学节奏令人心悦。在课堂结束前十五分钟，同行让孩子们根据课文内容展开想象，以《青蛙跳出井口了》为题进行说话和写话训练。根据以往的教学经验，我觉得这一环节的设计合情合理，期待着孩子们精彩的演绎。
　　果不其然，孩子们的回答精彩纷呈。一个孩子说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它连忙向小鸟求救。另一个孩子说，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。还有一个孩子竟然让青蛙坐上了飞机环球旅行，青蛙一下飞机就感慨：＂不看不知道，世界真好哇！＂同学们都被他的话逗乐了，我也因为这个孩子广告语般的言辞笑了。
　　就在这时，又有一个孩子站起来，后来听说他是新转来的。他把手举得高高的，同行便点了他的名。他说：＂青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。＂同学们听了哄堂大笑，同行也笑了，打断了他的话，问大家：＂是井里好，还是井外好？＂学生一致回答：＂井外好。＂同行示意那个孩子坐下，随口笑着说：＂我看你是一只青蛙，坐井观天呢。＂我一愣，随即发现在同学们的笑声中，那个同学红着脸局促不安地坐下了。我感觉那位同行当时根本没意识到什么，因为她接着就让孩子们把自己想的和说的写出来。
　　孩子们写完了，老师展示了几个孩子的佳作，但没有读到刚才那个脸红的孩子写的。课后，我不动声色拿起那个孩子的作业，读到他续写的故事：青蛙跳出井口，来到一条小河边，它累了想去喝口水，突然，听到一声大吼：＂不要喝，水里有毒！＂果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉正刺穿了那只老青蛙的身子，老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙看呆了，心想：这外面的世界太可怕了！于是，它急忙往回赶，又跳到了井里，井里安全啊！
　　河水里常漂有死鱼、菜市场上也常有卖青蛙的，这都有目共睹，让青蛙跳回井里又有什么不好呢？课堂却没有给他一个发表自己观点的机会；老师随口的一句戏言也很可能伤害了一颗纯洁的心灵。孩子的心灵就像井外那多彩的世界，而需要跳出来的恰是自以为是的我们啊！
　　还算庆幸的是，孩子的笔下还处于开放状态，有倾吐表达的机会。我后来私下找那位同行交流，对方很快反馈我已给了那位同学正面的肯定。