孩子数学思维差？父母别着急，试试启蒙三步法，激发孩子数学能力

　　相信很多家长们都非常担心孩子偏科的问题，尤其是数学，难倒了一大波好汉们。
　　数学能力究竟是从什么时候开始拉开的呢？或许6岁前就已经拉开，不过最锻炼孩子思考能力、逻辑思维和创新能力的学科就是数学。
　　很多＂别人家的孩子＂，表现得过分优秀，让我们这些孩子＂资质平平＂的家长们十分羡慕。
　　比如说黄圣依的儿子安迪，逻辑思维就特别强，参加幼升小的面试毫不费力；李湘的娃，会用数轴辅助加减法运算，用英语解数学题；海清的儿子，小学就会算千位数的加减法…这些都让我们惊叹所谓的＂最强大脑。＂
　　所以说数学的启蒙特别重要，尤其要锻炼孩子的数学思维，一般我们看特别聪明的孩子，他们的数学也坏不到哪里去。而孩子的数学基础好不好，完全看父母的教育。
　　克莱因曾说过，＂数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。＂可见锻炼数学思维的重要程度，它关乎到逻辑思维、空间想象、归纳演绎等等这些能力。数学思维差的孩子一般有四个特征：粗心大意，马马虎虎，这一点关联逻辑思维。分不清方向，说明他空间想象能力有待提升。做事没有条理是分类思维欠缺的表现。没有时间观念说明孩子排序思维混乱等等。
　　当孩子们出现了这些问题我们作为家长，该怎么去引导孩子，进而培养孩子相应的能力?这就是我们接下来要说的。正确引导，激发孩子的数学能力
　　1）学会因地制宜的启蒙孩子的数学和运算
　　很多家长都会给孩子报培训班，培训班做的工作也就是培养孩子的数学思维。单一的题海战术早就淘汰了，数学真正好的孩子，在解题过程中运用的大部分都是数学思维，而不是死记硬背的公式和标准答案。
　　早在1994年就有这样的一个研究结论：学生若从幼年起就开始死记硬背数式得数，他们会渐渐不愿去思考数字和数字间的关系，由此偏离了数学学习的方向——失去了灵活运用数字的能力。
　　所以说，幼年应该更重视数学思维的培养，越往后拖，学数学就越困难，甚至造成一生的数学学习困难。
　　5-6岁是启蒙孩子的数学和运算的最佳时间点，但是等到五六岁再开始此方面的引导培养，其实已经晚了。
　　家长对其越早进行启蒙就会越早得到收益，表现出的效果也会越好。到了7岁以后，脑部发育已经趋于成熟，可再造性已经不高，这个时候再进行思维的训练就会很困难，下面给家长们一个数字引导方面的参考。0-2岁时，可以对孩子进行一个反复听数的动作，比如数台阶，主要是跟数字混个脸熟。2-4岁时，可以带他体会生活中的数学，比如问问他今天一共买了几个玩具、看看购物小票上今天花了多少的金额等等。5-6岁的黄金时期，也就是上小学之前，可以让孩子按电梯楼层，翻书本到指定页码等等，这个时期孩子对数字的印象已经很深了。
　　2）培养孩子的数感
　　很多家长都会觉得教孩子算数很费劲，明明很简单的事情，自己的娃就是不会。比如1比2小，1+1＝2，这不是不用思考的么？
　　可对孩子来说，这确实是一个难题，他不知道为什么2就是正确答案，就算他说出来了，那也是冒出来的，并不等同于他就会。
　　家长们觉得很轻松的问题，但在孩子这里其实需要非常多的步骤，对于一个没有接受过数学教育的人来说，缺少从具体到抽象的过程，直接让他回答简直太难了。
　　这就是犯了没有培养数感的错误，上文说的让孩子数台阶，其实就是一个数感的锻炼，家长们应该让孩子用肉眼对数有直观的认识。
　　比如说两只手拿着不同数量的花生米，让孩子判断哪个更多，并让其指出，这就是数感。
　　其次可以让娃唱数，从1开始数数，数到100，还可以跟孩子做数字游戏，家长让孩子拿出三个桃子，孩子若拿出来，就给相应的鼓励，这就是给到孩子的一个数感的培养。
　　比干巴巴的告诉他，一加一就是等于二来的好得多。家长们一定抓住6岁前的黄金关键期，这个时候＂数感＂没启蒙好，就算报了再多的奥数算术班，也只会让孩子们一头雾水，并且对数学产生恐惧。
　　3）培养孩子的几何空间感
　　相信各位家长们依稀记得被正方体、棱锥等支配的恐惧，这些几何也是数学着重考量的部分。
　　孩子们需要锻炼几何空间感，了解物体的轮廓、方向、变换的形状等，家长们可以拿着不同形状的物品，带孩子从各个方向不断的观察它，正方体、长方体、三棱锥、四棱锥、圆柱体等，让孩子们了解图形轮廓。
　　同时，七巧板等图形玩具也是一个不错的道具，如果孩子对拼接感兴趣，家长们不妨多花点时间陪他们拼积木、搭房子等等，和他一起分享这种沉浸在几何图形里的喜悦。
　　另外，一些图书、绘本也可以利用起来了，迷宫游戏、沙滩游戏等等，还可以考验家长和孩子们的协作能力，又能让孩子体验寓教于乐。
　　写到最后
　　米斯拉说：＂数学是人类思考中最高的成就。＂数学对思维的作用之大可见一斑，数学好的孩子，总是发着光芒。
　　即使孩子们刚开始能力比较弱，家长们也不要着急。静下心来，慢慢引导孩子的思维，坚持使用数学思维的三个步骤，让孩子动起脑袋，同孩子一起成长。
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