那些优美的解题思路都是骗人的

　　这些日子，和弯弯一起刷一些题，弯弯说，人家怎么能够有这样优美的解题思路呢，我咋要想很久，而且要绕来绕去，好不容易才能够得到一种并不简洁的解题方法呢。
　　嗯嗯，离开校园已经有二十多年了，自己的孩子也开始解题了，还记得当年老师们在黑板上那些优美清晰的解题思路，还有从容不迫，风清云淡的就写出来的样子，感觉好厉害。
　　这又让我想起一个牛顶天的数学家，却是非常不喜欢教学，而学生和同事们都不喜欢的人物：高斯。原因是，他写出来的解题思路与解题方法总是那么简洁、流畅、优美。当别人问起的时候，他说，难道解题不就是这样吗。这就是让人讨厌的原因。
　　是的，我是无法理解那些拿到任何题，都一开始就能够有简洁、清晰、优美解题思路的人的，除非这些题在他眼里，已经是低了很多维，比如大学数学老师解小学生的题，或者是他解过无数这种类似的题，一看就知道解答的路径与方法。
　　我曾经无数次的抓耳、抓头发、抓狂，就因为咋也想不明白手里正在做的题，所以，也就有了无数次的因为解出题来的突如其来的开心与狂喜，是不是用狂喜有点儿过了，其实不为过的，要知道上学期间，要是解出一道很久都没有解出来的题真的可以用狂喜来形容的。
　　所以，在我看来，那些写在黑板上的，或者讲老师嘴里讲出来的解题思路，再或者是那些各种题解上的那些分析与解题过程，这些都不是什么解题思路，这些只是优化了再优化的解题结果而已。
　　这就像那些流传千古的诗与文章，它们不是作者一挥而就的产物，更可能是改了又改，删了又删，直到感觉能够一鸣惊人的时候，才一挥而就的文字。你要是问他这些文字的思路，也许你能够得到一个优美的回答，可是这真的是他的思路，反正我不相信。
　　任何人的大脑都没有什么不同，分析问题的方式，也都没有什么不同，不同的只是经过专业训练的人，会有一些套路，长期从事一个专业的人，就会有更多的套路。要是都是同一起跑线的人，来做同一种事情，那么一开始都不会有清晰的思路的，也都是各种尝试与各种抓耳，不同的只是，有些人表面看着风清云淡，有些人就真的开始抓而已。
　　我觉得，老师在讲题的时候，要真正的讲解题思路，而不是讲套路，解题思路是啥，就是在孩子在这个年龄，在这个认知阶段，当他们遇见一个题的时候，应该怎么去做的各种尝试，只有这样，才能够让孩子们知道，原来，做一道题都不是一开始就那样去想，而是都要有一个各种尝试的过程，才能够淅淅清晰明了起来的思路。