小舍得暴露的育儿焦虑，如此鸡娃真能行吗？

　　＂看完《小舍得》后我更不敢结婚了！＂
　　这是一位95后剧迷看完《小舍得》后的感想。
　　毕竟＂小＂三部曲中，《小别离》讨论的是孩子初中后要不要去国外读高中的问题，这个议题离我们大部分普通人还是有点遥远的，所以对于剧中人物的悲欢，大家都是以观众的视线在看热闹。
　　《小欢喜》则聚焦孩子的高考问题，这是许多人的人生必经之路，从现在就开始焦虑的人还是很少。
　　而《小舍得》中讨论的孩子＂小升初＂的问题，突然一下子将年轻人的焦虑放大了。
　　就算你是00的，离孩子上小学感觉也没几年了。
　　也许很多人不会选择送孩子出国读高中，也有些人可能不会参加高考，但幼升小，小升初的坎，所有人都绕不过去。
　　＂减负＂这两个字喊了很多年，但从未减下去。
　　最近，＂内卷＂一词又火了起来。
　　＂内卷＂到底是什么意思？有人举了这么个例子：
　　当我们在看电影的时候，如果第一排的观众站起来了，后面的观众也只能站起来，否则什么都看不到。
　　＂内卷＂在教育上最粗爆的体现方式就是：你每天做两份试卷，我就做五份；你每天学习到12点，我就学习到凌晨2点。
　　这并非我们的本意， 只是当身边的人都在前进的时候，你的原地踏步就是在倒退。
　　《小舍得》中，南俪是高知家庭出身，性格阳光，自己有能力并且工作稳定，夫妻恩爱。原生家庭的不匮乏导致她在教育问题上也很＂佛系＂。
　　她认为孩子有个快乐的童年最重要： ＂我们家就不想让孩子那么辛苦，孩子起点高，从小也没缺什么，童年只有一次，快乐最重要。＂
　　她支持女儿欢欢发展自己的兴趣爱好，不逼迫孩子学习，没给欢欢报任何补习辅导班。
　　但结果却是，欢欢发现班上没有上补习班的同学只有4个人时，欢欢自己焦虑了，主动提出要去补习班。
　　一次参加家长会后，南俪发现欢欢的数学居然只考了45分，而在自己家护工的女儿米桃却一转学过来就考了第一名。
　　南俪的焦虑感直线上升，她再也坐不住了，一口气给欢欢报了5个补习班，把＂快乐教育＂理念抛到了脑后，也开始了＂鸡娃＂之路。
　　但南俪的改变并没有让事情往好的方向发展。
　　欢欢成绩虽提高了，但曾经爱唱爱跳，自信开朗的性格慢慢消失，开始患得患失，变得不自信，和父母的关系也逐渐恶化了。
　　后来，承受不住压力的欢欢哭着质问南俪： 你是爱我，还是只爱学习好的我？
　　而剧中一开始就走在＂鸡娃＂路上的田雨岚，她的情况不比南俪家好到哪去。
　　母亲再嫁，一直被人骂＂小三＂，重组家庭的姐姐（南俪）处处比自己优秀，原生家庭导致了田雨岚自卑却又好强的性格。
　　在她看来，优秀的儿子就是自己赢过南俪的底气。
　　所以她会让孩子在吃饭前当着大家的面背圆周率，会给孩子报很多补习班，会因为孩子考试成绩优异而＂年轻十岁＂。
　　她把所有的赌注都压在了儿子身上：上课外班的旁听笔记写得密密麻麻；为了找到一个好的老师可以抛弃尊严；因为儿子要上课，老公精心准备的结婚纪念日也可以不过。
　　所有的一切都要为了儿子让步，最后却把儿子颜子悠逼到出现幻觉，患上了精神分裂。
　　现实生活中很多父母都是这样的： 既想给孩子一个快乐的童年，又害怕孩子输在起跑线上。
　　有一个朋友的情况跟南俪很相似。
　　他认为孩子童年时期玩是主要，学习可以慢慢来。
　　但从未上过补习班的孩子进入小学后却完全跟不上进度，几次考试都是倒数几名。
　　朋友才开始反思，曾经自己的教育方式是否有问题。
　　其实教育家陶行知先生曾经说过： ＂我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是期望太切。
　　忽视则任其像茅草一样自生自灭；期望太高不免揠苗助长，反而促其夭折。＂
　　无论是南俪还是田雨岚，她们两人的做法还是太极端的。
　　田雨岚是＂用力过猛＂，南俪则是＂矫枉过正＂。
　　德国心理学家艾宾诺斯曾提出过一个＂适度学习理论＂。
　　是指学习要适度，一旦学会了就不再增加多余的练习，效果是刚刚好；在此基础上增加50%的学习量，那效果会更好。
　　这样的量就叫做＂适度学习＂。
　　想要孩子过出出彩的人生，所需要的能力是多方面的。
　　成绩固然重要，健全的人格，健康的身心，同样重要。
　　就像《小舍得》中有位老师所说：
　　＂学习的最终目的是让人一生都热爱生活，教育不仅是对孩子的现在负责，还要对他们未来的人生负责。＂
　　要相信，对于孩子而言，成绩不是决定一生成败的关键。
　　每一个孩子都是独一无二的，给孩子设置目标，要考虑到孩子现有的水平和潜在能力。
　　放下焦虑，才能唤醒孩子内心真正的力量；
　　彼此滋养，才能让孩子成为更好的自己。
　　父母对孩子真正的爱，不是为满足虚荣心，而是去接纳孩子的不完美，不让有条件的爱，成为孩子成长路上的绊脚石。