樊登家长不要逼着孩子去阅读，有时候适得其反，得不偿失

　　孩子一旦养成了阅读的习惯，这对于他们的成长而言是非常有好处的，于是很多家长也很注重孩子阅读习惯的培养。不过，家长在引导孩子阅读的时候也要讲究方式方法，不要逼着孩子去阅读。在孩子们有了自我意识以后，父母们的逼迫很有可能会引起他们的逆反心理，逼着孩子去阅读，很有可能会起到反作用。
　　在一次分享会上，樊登非常认真地向大家分享自己的阅读体验，而在这其中，他特别强调自己从不会强迫孩子阅读。他说，他在推荐书籍的时候，大多是推荐给成年人，他很少给孩子推荐书籍。
　　显然这一番话和人们主流的读书思想有所不同，家长们都认为孩子读书的习惯应该在小时候就有所养成，樊登的这个理念，显然让一些家长有一些摸不着头脑。
　　对此樊登解释说，＂每个孩子都有自己的发展阶段，而小孩子的阅读能力是天差地别的。＂每个孩子的阅读能力有所不同，有的孩子可能已经可以读量子力学了，而有的孩子却连绘本都有可能看不懂。所以针对于这种阅读能力的差别，贸然地给孩子推荐一本书籍，这很有可能会对孩子造成阅读压力，反倒不利于孩子阅读习惯的养成。
　　另外，樊登也强调说，自己并不是认为孩子不应该读书，他指的是不勉强孩子阅读。当父母觉得有些书籍很好时，可以在阅读后和孩子分享自己的想法，如果孩子也感兴趣的话，自然就可以水到渠成地分享给他了。
　　樊登也拿自己举例子，他说自己的团队可以带动4000万人阅读，而他自己每年也要给大家分享50本书籍，但是他一直坚持不强迫儿子读任何书。显然在不勉强孩子读书的背后隐藏着樊登的教育哲学。01、过分勉强阅读，会对孩子造成负面影响
　　在孩子有了更强的自主意识以后，他们对于自己的喜好会有所坚持，如果孩子对于阅读没有燃起热情，而家长却勉强孩子去阅读时，那么，阅读对于孩子而言，就是父母施加给自己的压力，而这很容易激发孩子内心的叛逆心理，父母越是想要让孩子去阅读，孩子就得阅读越排斥。
　　当家长们按照自己的喜好和认知给孩子安排阅读内容时，这很有可能和孩子感兴趣的内容相违背，尤其是在父母不了解孩子的喜好时，他们所安排的书籍往往是孩子们眼中最枯燥无味的。而当孩子无法从阅读中获得快乐时，他们很难把时间和精力向阅读上倾斜。
　　如果孩子的阅读行为是被迫的，那么他们很有可能会选择敷衍应付。虽然同样是阅读，但是敷衍应付的态度下，孩子们对于书籍的理解将会是囫囵吞枣的。在没有认真对待的情况下，阅读的意义被极大的损耗，最终成了没价值的浪费时间。02、容易陷入哪些引导误区之中呢？
　　很多家长在培养孩子阅读习惯的时候，会表现得非常迫切，他们希望能够在短时间内看到一个爱阅读的孩子。所以在培养阅读习惯的时候，很多父母会表现出急功近利的一面。他们给孩子制定紧锣密鼓的阅读计划，丝毫不顾及孩子的阅读能力水平。但是如果父母这样引导的话，很容易让孩子陷入贪多嚼不烂的窘境之中。
　　也有一些家长认为孩子应该在阅读这件事上获得更多的好处，于是他们非常青睐于让孩子阅读一些可以提升＂技能＂的书籍，同时也会要求孩子在阅读中有更多的获益。于是这部分父母会要求孩子写出阅读心得，在孩子的阅读行为中增加了更高的期待值。但是这对于孩子而言却消耗了阅读的乐趣，父母成功地将阅读变成了一项＂作业＂。
　　实现父母们身上的教育焦虑较为普遍，这时的他们更容易表现出攀比之心。在阅读这件事上，家长们也很容易攀比，比如说看到别人家的孩子在读一本书，那么一定也要让自己孩子读，生怕孩子会落下来。不考虑孩子的喜好，一味地被攀比裹挟，这显然也不利于孩子阅读习惯的培养。03、应该如何正确引导呢？
　　既然家长们不能够勉强孩子去阅读，那不如从自身入手，为孩子做一个良好的阅读榜样。在家庭生活中，孩子的行为习惯很容易受到大人的影响，如果大人们能够静下心来读书，那么对于孩子而言，这自然是非常恰当地阅读示范。
　　家长们也有必要为孩子营造一个适合阅读的环境，比如说如果孩子整天都被电子产品所绑架的话，那么他们自然不愿意沉浸在阅读之中。当阅读环境建立起来后，受到氛围影响，孩子也很容易静下心来从书中找寻乐趣。减少孩子接触电子产品的时间，等同于减少了孩子阅读行为的环境干扰。
　　家长们在培养孩子阅读习惯的时候，一定不要过于着急，保持足够的耐心才更加有利于摸清楚孩子的节奏，更加能够找到阅读引导的切入点，去提升孩子的阅读能力。
　　碎碎念：
　　在孩子读书启蒙这件事上，家长们更加应该了解孩子的阅读喜好，更有针对性地给予孩子阅读内容上的满足。不勉强孩子阅读并不意味着阅读不重要，而是说父母们在引导上更加应该讲究方式方法。