老实孩子为啥不受老师待见？或许是这4方面出了问题，父母要重视

　　前阵子，有个妈妈带12岁的女儿小文来咨询一个问题：
　　为什么性格内向、乖巧，为人老实，成绩不差，长相中等偏上的女儿，非常不讨老师喜欢？
　　妈妈说：小文各方面虽不拔尖，但也不算很差，为什么无论校内老师，还是校外辅导班老师，都不喜欢女儿呢？
　　我问：关于＂不喜欢＂，有没有具体事例？
　　妈妈情绪有点激动地说：＂小文受欺负，找老师告状，老师从来不管，还嫌她烦，但班里其他孩子去告状，老师就会处理。
　　还有，老师从来没有耐心听小文讲一句完整的话，总是打断她，然后又说她＂话也说不清楚＂。＂
　　妈妈说现在小文很自卑，不爱说话，遇事很退缩，宅，有厌学情绪。
　　我仔细打量小文，她基本不和人眼神对视，包括妈妈，
　　说话声音很轻，我和她相隔1米多点，却听不清她说什么，需要坐她旁边妈妈充当翻译。
　　容貌上，小文绝对算美女，五官、脸型、体型，都属于百里挑一。
　　这么个腼腆、害羞、美丽、瘦弱的女孩，照理应该让人忍不住想呵护，可为何事实并非如此呢？
　　小文妈妈说：＂我们也明白，所有老师都不喜欢她，或许问题不在老师，而在孩子身上，所以，我想带她来看看，是什么问题导致的？＂
　　我提出和小文单独谈谈，
　　妈妈离开后，小文很紧张，
　　在引导、鼓励了很久之后，才断断续续说了一些：老师、同学经常说她＂脏＂，＂不爱干净＂
　　她承认自己不爱洗澡、不爱刷牙，可能因此有异味。长期接触她的大人，都不喜欢她
　　不单是老师，生活中亲戚、邻居等，都不喜欢她。
　　关于后一条，我曾问小文：你喜欢什么样的人？
　　她说：有耐心，对我好的。
　　我问：你身边谁是符合这条件的？
　　她想了很久，然后说：没有。
　　停顿了下，又补充道：其他人没有，爸爸妈妈还可以。
　　在和小文对话中，我不断观察她，结合她和她母亲提供的内容，
　　我发现小文在与人交流中，确实有些问题：1，邋遢的习惯卫生习惯差
　　几乎不刷牙；冬天时2个多月洗次澡；夏天3天左右洗一次，
　　肉眼可见，脖子、手肘、小腿有垢。
　　在养成好习惯的问题上，言传身教固然很重要，但更重要的是监督。
　　孩子小时候，父母将好习惯告知、培养、监督，
　　持续一段时间后，孩子自然就养成好习惯了。作业脏乱
　　生活中卫生习惯差，反应到作业上，自然就变成随意涂改、字迹潦草、格式马虎等。
　　小文也知道同学的作业本都比她的整洁、漂亮，
　　但已经12岁的她，对此表示：自己真的做不到。
　　其实有什么做不到的，还是愿不愿意约束自己的问题。
　　改变一个固有的习惯，比形成一个新习惯，要难多了，
　　所以，在改变之初，需要父母花时间监督，给孩子适度的压力，推他们一把，帮助他们把新习惯坚持下去。
　　2，缺乏整理意识对＂乱＂和＂干净＂的理解偏差
　　小文家里很乱，父母认为，只要能找到自己需要的东西，就不算乱，而是＂另一种有序＂。
　　这导致了，小文对＂乱＂和＂干净＂的理解偏差。
　　有次，老师要求每个学生提供在家朗读课文的视频，
　　结果小文拿出的视频，在班里一放，被同学嘲笑了好多天，
　　原来小文在视频里是坐地上朗读的，背后则是堆满东西的沙发、茶几、椅子等等。
　　这件事让小文很不开心，她认为同学们都看不起她。
　　如果小文能意识到这是＂乱＂的，相信整理后再拍视频也是很容易做到的。书和本子都是皱巴巴的
　　缺乏整理的坏习惯，还让小文的书包、笔盒、书桌永远都是乱哄哄的。
　　虽然她总能在一堆乱七八糟的东西中找到自己需要的本子和书，
　　但因为乱，拿出来的纸质材料都是卷边的，看上去又脏又破。
　　有几次，老师甚至致电家长，请他们给孩子买套新的教材，因为实在是太脏了。
　　家长呢，买了新的了事，并没有重视孩子的这个问题。着装不加整理就出门
　　缺乏整理还体现在衣着上，
　　裤腿短一截，袜子一高一低，衣服宽大不合体，质地陈旧…
　　小文妈妈说：家里是不允许谈论美丑的，因为小文爸爸认为＂打扮＂就是攀比，就是没出息。
　　其实孩子的着装不需要特别时髦、新款，只要保持整洁、合体就行，
　　这也是一种自尊、自爱的表现。
　　3，不敢说观点，总是在解释
　　与小文对话，能明显感到她的不自信，总在偷瞄对方，看对方脸色小心翼翼地说话。
　　这导致了她说话特别慢。
　　同时对开放式问题，如：＂为什么＂、＂详细说说＂，显得很无措，要思考很久才能回答。
　　此外，她没法直接说观点，而一定要按部就班地从头把事情描述一下。有次，班里的投影仪坏了，
　　老师问＂投影仪怎么坏了？上节课还好好的。＂
　　最后老师锁定两个学生，一个是小文，另一个是个男生。
　　男生回答：＂不知道，课间休息时我去上厕所了。＂
　　小文的回答则是：＂因为我上节英语课，课文背诵没过关，所以，英语老师让我课间休息去她办公室，找她补背一遍课文。我一下课就去英文老师办公室了，因为还是背的不好，所以，背了三遍，直到上课铃响，英语老师才放我回来。＂
　　无谓的冗长解释，让小文显得答非所问、心虚，以及非常懦弱。
　　为什么小文会用这种方式回答问题呢？
　　因为她想到了后面的后面的后面，
　　简单说，就是她想太多了。
　　小文告诉我，如果她说观点，会不会让人觉得太敷衍，会不会不满意，会不会让她＂解释清楚＂……
　　想太多的结果，就是回答速度慢，以及答非所问。
　　这点在成年人中也经常会发生，
　　越在乎，越答错，
　　其实只要放松心态，紧扣问题，给出最直接的答案，就可以了。
　　网络图4，父母对老师的成见
　　在小文这个案例中，可以清晰地看到，母亲认为：老师们对小文不好。而小文的感受是：所有人都对自己不好。
　　由此可见，父母对老师是有点成见的。
　　这种观点在日常交流中，会潜移默化传导给孩子，外向、强势的孩子，或许因此对老师会有敌意；而内向、胆小如小文这样的孩子，则会更怕老师，更恐惧被＂针对＂。
　　这也是导致她退缩的原因之一。
　　所以，做父母的一定要注意：不要在孩子面前表达，或让孩子感受到父母对老师的不满。心理学有个实验：走道里，两陌生人相遇，甲先冲乙微笑，乙大概有50%的概率会回一个笑脸，但也有可能不回。
　　第二次，甲乙相遇，乙有83%的概率会主动向甲微笑。
　　如果前两次，甲都向乙微笑，那么第三次甲乙遇到，97%的乙会主动微笑点头打招呼。
　　这说明，当你向别人持续释放善意、欣赏，回报率几乎是百分百的。
　　孩子在学校里也是如此，
　　家长要引导、鼓励孩子，多看到老师辛苦、知识丰富、真诚的那一面，
　　让孩子从心底里认可、尊敬老师，
　　竖立这样的想法，最终保护的是自己孩子。
　　很多家长教育孩子别做老实人，容易吃亏，
　　但其实老实并不会让孩子吃亏，
　　真正让孩子碰壁的是自身的不良习惯、表达上的不恰当、以及对社会的敌意，
　　而所有这些，趁孩子还较小，父母完全可以在生活中，日积月累地帮孩子调整好。
　　—End—
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　　处处有心
　　儿童发展及教育心理学专业，二级心理咨询师，上海心理学会会员。
　　营养师，教师，EAP咨询师，婚姻家庭治疗师，育儿类原创文章获奖作者。
　　在儿童及青少年心理咨询工作中，有10年以上实战经验。