补课并不是中小学阶段学生的专属，有很多学龄前的学生也会参加＂补课班＂。这类补课班主要就是在学生的学前班阶段，为学生讲授小学的课本内容，让学生在同一起跑线提前＂抢跑＂。 很多家庭的家长一辈子辛辛苦苦，就是为了让学生接受更好的教育。可能平时节俭的家长，在为学生缴纳上万的补课费时连眼睛也不眨一下。 但是想要顺利把学生培养成出类拔萃的人才也不是一件容易的事，光靠补课也不行。 不过新学期双减政策的实行， 也减轻了家长的这方面经济压力。 九大学科类补习被禁止，校外补课班被严厉打击，可以说是为教育焦虑的家长打上了一针强心剂。 但是在热度过去以后，家长帮又开始担心学生的学习成绩，开始在周中补课 。除了高年级的家长有顾虑，其实小学一二年级的家长也很重视学生的成绩。 ＂老师，课本我学过了＂，一句话揭露超前教育危害 在中小学阶段是实行双减政策以后，很多家长也被卷入了学前教育的内卷漩涡。 学生在小学的学习成绩成了家长之间的主要攀比，超前教育的出现也让很多家长找回了自信。 尽管在之前，相关教育部门就一直在强调超前教育的危害， 并且禁止设立幼小衔接班，规定幼儿园不能为学生进行超前教学。 但有些家长对超前教育的危害不屑一顾，感觉学生能学到手就是有收获。 在相关教育部门不倡导的同时，仍然让学生进行超前教育， 在上小学之前就学完了一年级的知识。 在今年新学期刚开学，负责一年级教学的老师正准备为刚升入一年级的学生讲授新课。还没开始讲几句，就有一名小学生举手打断了老师的讲课， 并且表示＂老师，你讲的这本书我在家里已经学过了＂， 这让老师也很吃惊。在问了班级中的其他同学后， 学生们纷纷表示书本已经在上学前就学完了。 在这种情况下，老师的反应比较快，表示＂你学过了不等于学会了哦＂， 才能把课堂继续下去。学生已经通过超前教育把课本上的知识学完了，对老师讲授的课程兴趣不大，甚至开始不认真听课。老师只好带着学生复习，再进行知识延伸来以吸引学生的兴趣。 超前教育影响学习，家长最好不要让学生接受超前教育 在学生表明已经学过后，老师复习和延伸知识的做法并不是所有老师都能做到的， 还考验老师的知识储备和应变能力。 但即使是这样，老师在有准备后还是需要再把课本讲一遍。在这时学生对课堂上的知识也不再感兴趣， 就算老师有新的知识点输出，学生能够接受的几率也比较小。 一年级的小学生本来集中注意的能力就比较弱，在这种情况下， 学生也变得懒洋洋的，影响了班级的学习氛围 。老师也很担忧，在基础学习阶段最重要的就是培养学习兴趣，和学生的学习习惯，在学 生低年级时没有打好基础，也会影响学生以后的学习。 在一二年级取消笔试后，学生的成绩可能没有什么变化。但在升入三年级开始，学生对于新的知识点接受起来比较困难，也会影响学生的成绩。 而且随着学生年级的上升， 学习的内容也越来越深奥，学生所落后的内容也会更多。 这也就是超前教育的危害，在学生低年级时可能并没有显现， 随着学生的成长，危害也在加深。 家长让学生接受超前教学， 主要就是怕学生刚进入一年级，跟不上老师的进度，被同龄人落后。 学生学过以后，在一年级是可能对知识的掌握还不错，但如果学生养成了不认真听课的学习态度，对以后的学习生涯的副作用也比较大。 结语： 在双减政策全面实行后，相关教育部门针对超前教育的问题，做出了明确规定。 表示从一年级起，老师需要执行＂零起点教学＂。 不管是什么学科的老师都要依据课程进度教学，也不能随意进行拓展。 这在一定程度上维护了学生的教育公平，也可以让有教育焦虑的家长放下心来。 可能有个别学生在学习上比较感兴趣，或者比较擅长学习， 笔者认为家长也可以酌情对学生进行课后复习和延伸。 当然这只是一小部分同学，而在低年级时也没有必要。 对于已经接受过超前教育的学生，家长和老师要多关注， 不要让超前教育影响学生的学习态度，让学生清楚课堂教育的重要性。 也希望还在考虑是否让学生接受超前教育的家长，能够引以为戒， 尽量让学生能够零起点接受教学，也请相信专业老师的授课进度和深度。 今日话题： 你认为超前教育有用吗？ 欢迎在评论区中留言，和大家分享你的看法。 图片来源自网络，如有侵权请联系删除。