学习中遇到诵读困难怎么办？

　　一、什么是诵读困难
　　诵读困难通常是指对拼音理解困难，进而导致阅读文字困难。他们经常将字词颠倒，并且书写潦草。在某些学校和学区中，有20%的孩子被认为有这样的＂学习障碍＂。
　　其实这里面80%以上都不是真正的诵读困难症患者，他们只不过是在某些早期阅读的阶段中有过一些挫折，而且还没有爬起来而已。
　　在学习阅读的早期很容易遇到挫折。现在假设你是一个火星人，在毫无准备的情况下降落在地球上。有人快速地向你解释，这些星际生物使用一系列不定形状的字母，并用它们构成语言。更困难的是，许多字母还相近得出奇。
　　假设你现在还是那个火星人。在被告诉各种各样、歪斜扭曲的字之后，你被要求写出单词＂God＂上帝）。你寻找记忆库，并模糊地记得3个字母里有个圆圈在里面，于是写下3个圆圈＂ooo＂。随后你还模糊地记得似乎在圆圈的某个地方有一根向上的棍和向下的棍，这样，你就在第一个圆圈的右边放上了一根向上的棍，并在最后一个圆圈的右边放上一根向下的棍。你满怀信心地交上纸条，认为即使不是全对也已经差不多了然而结果却是，你被众人嘲笑，并被声称患有诵读困难症，更加残忍的是，你甚至会被认为受到了一定程度的大脑损伤。
　　这显然会使你陷入特别紧张的思维定式中，从而增加你在下次尝试时犯错误的可能性。
　　这种情节精确地描述了发生在大多数被认为患有诵读困难症者身上的症状。之所以这样，都是因为在开始时没有给予他们记忆所必需的、被称为联想和想象的工具(这些工具将帮助他们很容易地回忆起字的名称）。他们的第一个错误正契合了诵读困难症的定义，因而他们被标上了错误的标签，从而卷入一个下降的螺旋，使他们随着学习生涯的继续，情况变得越来越糟。
　　经常见到那些被认定有诵读困难症的人尽量读得慢而仔细，以便获得更好的理解，因而不知不觉地使问题变得更糟。二、三个小故事
　　如果你也曾经被认为有诵读困难症的话，那么下面3个简短的故事将给你希望。
　　1、女孩的进步
　　一个16岁的女孩，在那维亚人的学校参加了关于思维导图和学习的课程培训。她在第一天做得格外好，在第二天早晨，她走到老师跟前请求不上早晨的课，因为早晨的课是快速阅读课，而她因为＂患有诵读困难症＂,以及因为有像她所说的＂我完全不能正确地阅读＂的原因，因此她根本不能很好地阅读。那个老师鼓励她试试，她试了。结果怎么样?她从开始时的每分钟100字、理解很差，到那天结束时，她已达到每分钟600字的阅读速度及70%的理解程度。
　　2、文字编辑家
　　第二个故事与一位文字编辑有关，她叙说了＂纯粹地狱般的＂学校生活。在学校学习阅读失败后，她被完全打垮了，因为她热爱阅读和文学。在一种固执的心境支配她每天坚持业余阅读几个小时，为了理解清楚，她至少读次，因此速度很慢。
　　她一直梦想成为一名文字编辑，最终，她从事了那个工作。但是，6个月后，她沉沦起来因为为了达到工作所要求的阅读材料的速度，她不仅一天到晚忙个不停，而且还搭上了大部分晚上的时间。
　　就像那个那维亚女孩一样，她的阅读速度只有每分钟100字，而且理解能力很差。在整个阅读课程期间，她把自己的＂难言之隐＂当作秘密。在结业考试时，她的阅读速度已达到每分钟700字，并且理解能力也很好。当她算出最后的阅读速度时，她立即站起来讲述了她的故事。大家原来以为她只会有些激动，结果她居然全身颤抖。她解释说，在过去的整个生活中，她一直因为不胜任和无能而感到困窘。而现在，这些突然都消失了，因而是一件值得庆祝的大事。
　　然而，与此同时，她也感到一阵不可遏制的愤怒，为她已经浪费的年华和有生以来所遭受的羞辱。她突然认识到，是滥用的诵读困难症结论把自己关进了智力的监狱。而这一切却都是不应该发生的。
　　这个故事幸福的结尾是：她返回了工作岗位，并总是能提前完成她的日常工作。
　　3、吉姆的演讲
　　第三个故事，是关于吉姆的，他是德克萨斯医科大学的董事会成员。在参加范达·诺斯主讲的＂思维导图及快速阅读＂课程上，开始时他讲述了她所遭受的诵读困难症的折磨，因而没法完成许多课程设置。他的初始阅读速度为每分钟120个字，并且理解能力很低。
　　吉姆坚持下来并获得了成功，在两天之后，他的阅读速度令人信服地达到了每分钟750字，并且理解能力相当好。课程还包括一部分演讲能力训练，学员们都需要参加。在最后的庆祝纪念会上，吉姆做了一个简短的表演。为了做准备，吉姆出去了。
　　几分钟后，他回来了台上贴满了各种纸条，上面写着：＂愚笨＂、＂迟钝＂、＂哑巴＂、＂无用＂、＂落后＂、＂诵读困难＂、＂失败＂和＂白痴＂。她把这些纸条一个一个撕下来，他模仿慢动作喜剧，面部歪扭地撕着一张张纸条。在场的每个人都为之深深感动并由衷地高兴。她的整个表演都是在沉默之中完成的。
　　整个教室的人都流下了眼泪。三、总结以及解决办法
　　大多数被认定有诵读困难的人，其实并不是真正的诵读困难症患者。即使他们真的患有诵读困难症，解决阅读问题的基本方案也是一样的：使用引导物，逐步加快阅读速度，并通过使用思维导图这一记笔记及思维的工具，逃出句子的语义牢笼。