那些教育专家的孩子，都怎么样了？

　　跟一个好友聊天，她跟我吐槽：
　　＂你也是做教育方面的，你觉得这些专家的话能信吗？今天一个专家说打骂对孩子危害极大，明天另一个专家说不打不骂不罚，教育不出好孩子。感觉两个专家说的还都挺有道理。＂
　　她说自己看了很多教育方面的书，可遇到孩子的问题还是会焦虑。
　　最后她还加了一句：不知道这些说起理念一大套的专家们，都把孩子教育成什么样了。
　　其实我觉得，一个人的教育理念跟他有没有把自己的孩子，教育成世俗概念上的成功，是两件事。
　　不过换一种视角，看一下几位著名教育专家们孩子的故事，我想也有另外的意义。能看到很多值得我们思考的东西。
　　01
　　心理学专家李玫瑾女儿：
　　数学曾考15分，如今……
　　我身边很多父母，都很喜欢听李玫瑾教授讲育儿方法。
　　李玫瑾是中国人民公安大学教授，长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，她表达观点的时候，也很接地气，没有说教感。
　　咱们也专门分享过一些李教授说的实用方法，可操作性很强。
　　李教授在说育儿话题的时候，也经常会用自己的女儿举例子。
　　她曾在演讲中提到：我的孩子并不是什么学霸，有一次女儿考完试主动给我念分数，从高到低，到了数学的时候，只有15分。
　　那时候她女儿已经上初中了，卷子是 120 分满分。
　　很多家长听完，可能会瞬间对孩子发火。
　　但李玫瑾却开玩笑地跟女儿说：你数学不好，纯属就是随了你爸爸的基因。
　　她对孩子的教育观是：宁愿孩子上不了名牌大学，也一定要心理健康阳光。
　　她还认为，不应该用孩子的睡眠时间来换取好成绩，人一旦睡眠不好，心情就会变差。
　　为了孩子在第二天能保持好状态，她要求女儿最晚的睡觉时间是 10 点。
　　佛系的育儿态度，让女儿果然成了一个乐天派。
　　不过因为女儿是「学渣」，李教授也帮女儿想了不少退路。
　　比如曾鼓励女儿锻炼身体，希望她日后能够当个导游。
　　也鼓励孩子学音乐，觉得走艺术的路，也许对文化课没这么高的要求。
　　事实证明，艺术的路走通了，女儿对乐器很感兴趣，顺利考上了一所艺术院校，现在是一名普通的音乐老师。
　　虽然没有成名成家、没有大富大贵，但是孩子成为了阳光快乐的普通人，我想同样也是一种成功。
　　当然，考 15 分这件事儿如果发生在我女儿身上，我肯定无法这样一句玩笑而过。
　　考 15 分，跟基因不会有绝对的关系。
　　一定是方法上或态度上出现了问题，我会选择帮助孩子一起战胜这些问题。
　　02
　　著名心理学家华生儿女：
　　被给予厚望，却接连自杀……
　　不知道大家有没有听过「哭声免疫法」。
　　大概就是说认为孩子哭的时候，是在威胁父母，不要过去抱他。
　　孩子停止哭泣的时候，再过去抱他，通过这样的方式建立孩子坚强的品质。
　　这个方法的创始人，就是美国著名心理学家华生。
　　他是行为主义研究的开创者，他有句名言：
　　「给我一打健康的婴儿，我可以随机把他们训练成不同的职业，可以是医生、律师、艺术家、企业家，甚至是乞丐和贼，不管他们的天赋、兴趣、能力以及血统。」
　　他认为，应该把孩子当作机器一样训练、塑造和矫正，而且要超脱情感因素，以免孩子养成依赖父母的恶习。
　　这个观点，影响了一代美国儿童，自然也包括他自己的孩子。
　　华生在养育儿女时，避免亲吻拥抱、不给他们轻易地满足、更没有给孩子足够的爱和安全感。
　　当子女长大，心理上和性格上的缺陷显露无疑。
　　他的大儿子雷纳成了精神分析家，但是却患有严重的抑郁症，曾多次自杀，最后在 30 多岁时自杀身亡。
　　女儿同样多次自杀，最终身亡。
　　另一个儿子一直流浪，靠华生的施舍生活。
　　更可怕的是，这种心理上的问题竟然影响到了下一代人身上。
　　华生有个外孙女，外孙女曾表示，自己的妈妈沉默易怒，秘密酗酒。
　　而这个外孙女长大后，同样酒精成瘾，多次自杀……
　　至此，我想「哭声免疫法」对孩子的影响，应该已经很明确了。
　　独立和坚强这些品质，并不可能通过「孤立」和「狠心」的训练而来。
　　正相反，当孩子被悉心的关爱、被温柔的鼓励、被积极地回应，他们才会发自内心地爱自己、爱这个世界。
　　当有一天需要离开父母的怀抱，他们才更敢敞开心扉、勇敢地去探索，因为他们心里有爱和力量。
　　这些力量，也许无法给他们带来各种闪耀的头衔，但一定能让他成为一个健康的人、一个有能力幸福的人。
　　03
　　著名教育家、文学家卢梭
　　名垂青史，儿女却……
　　用名垂青史来形容卢梭，绝对没有夸张。
　　他是法国十八世纪最重要的启蒙思想家、哲学家、文学家之一，代表作《社会契约论》《忏悔录》，每一部都享誉世界。
　　他还有被举世公认的头衔——伟大的教育家。
　　卢梭在著作《爱弥儿》中提出的教育观和儿童观在当时是突破性的。
　　他认为，必须遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点。
　　现在经常提到的＂自然后果法＂，也是出自卢梭的理论。
　　他主张应该把一切还给孩子，孩子错了，就让他自己去承担后果。
　　比如孩子早上不起床，就让他迟到，承担被老师批评的后果。
　　这种强调儿童是教育主体的思想，开辟了现代教育理论的先河。不亚于在教育界掀起一场＂哥白尼式的革命＂。
　　卢梭在教育界的地位，绝非一般的专家学者可以比拟。
　　但是卢梭自己，却并没有成为一个成功的父亲。
　　他与情人一共生育了5个孩子，每一个孩子都没有自己抚养，而是一出生，就被送到了育婴堂。相当于欧洲的社会福利院。
　　按照卢梭的说法就是＂让国家抚养＂。
　　其实当时的卢梭，虽然生活不能算富足，但是把5个孩子全部送走，还是让人难以理解。
　　5个孩子，都没有名字。只有被送走的第一个孩子身上，曾留下过一张小卡片，他后来也没有找过这些孩子。
　　没人知道他们是否健康平安地长大了，也没人知道他们过得到底好不好。
　　我想，伟大的教育家，未必是伟大的父亲。
　　但无论如何，《爱弥儿》都是一部影响了教育界的著作，值得每个父母看看。
　　04
　　著名教育家梁启超
　　一门三院士，九子皆才俊
　　最后说一位咱们中国伟大的教育家，梁启超先生。
　　很多人知道他，是因为他是维新派的代表人物，是新文化运动的代表者。
　　其实他也是咱们国家近代教育的主要奠基人，认为欲兴邦必兴学。
　　他的教育理念是：教育应该是培养智、仁、勇兼备的人。
　　应该对孩子们进行趣味教育、情感教育，立志教育、就业教育、家庭教育，以及哲学教育。
　　他也把自己的教育理念，应用到了自己的孩子身上。
　　几个孩子小的时候，哪怕他工作再忙，也要抽时间跟他们聊天。
　　从生活琐事到家国大事，从天南地北到古今中外，只要孩子们有疑问，他就耐心解答。
　　孩子们有了自己的兴趣爱好，他也会全力支持，鼓励他们去深造。
　　在外人面前，他是言辞犀利的战士；但是在几个孩子面前，他是慈爱亲切的父亲。
　　在梁启超的影响下，9个孩子，都成为国家的栋梁。
　　后人评论他家是：一门三院士，九子皆才俊。
　　做教育家、做父亲做到这种程度，绝对是莫大的成功了。
　　05
　　写了这么多，其实我想说的是，没有一种教育理念或方法是放之四海而皆准。
　　无论是影响世界的心理学家还是感动了几代人的大文豪，都未必能打包票说自己一定能教育好孩子。
　　最大的成功，还是来自爱、尊重和陪伴。
　　作为父母，我们不必焦虑。
　　而是最该把焦点放在自己的孩子身上。
　　给孩子理解与尊重，帮助他走好自己的路就足够。
　　人生不是一场马拉松，正确的路也不止一条。
　　只要他眼里有希望、心里有力量，你就已经是最成功的父母。