中国式育儿的悲哀正在用听话毁掉下一代

　　我们多少人是这样长大的——
　　＂学书法吧，对未来学习有帮助。＂
　　＂必须报理科！学文科能有什么前途？＂
　　＂毕业就回来考教师，工作稳定、假期长！＂
　　＂三十岁前结婚、生子，否则别人以为你有病！＂
　　在家长的万般逼迫下，有的孩子逃离了原生家庭，变得越来越有主见。
　　而有的孩子对任何事情都没有自己的想法，人云亦云，缺少独立思考能力。
　　在反思教育方式之前，先问自己：为什么要生儿育女？
　　不是想让孩子复制我们的人生，不是强迫孩子一代更比一代强，而是我们想参与一个生命的成长，让孩子用自己的眼睛看到我们未曾接触过的美好。
　　所以，让我们放下＂过来人＂的经验和对孩子的高期待，将体验五彩世界的主动权还给孩子。
　　培养孩子独立思考的能力，从现在开始。
　　保护孩子的想象力、创造力
　　培养独立思考的第一步是让孩子敢想。
　　孩子的想象力最丰富，因为他们的想象无拘无束，表达也无拘无束。
　　闺蜜和她的老公都来自农村，闺蜜老公通过创业在北京买房、结婚、生子。
　　婚后闺蜜在和婆婆的交谈和相处中，发现了老公敢想敢闯的秘密。
　　闺蜜婆婆说：从小他的想法就非常多，我跟他爸爸常常搞不懂他，但我们尊重他的想法， 从来不嘲笑他。
　　闺蜜再想想自己的童年，爸爸妈妈常常说＂听大人话准没错！＂＂爸爸妈妈还会害你吗？＂＂小小年纪别想用不着的！＂
　　一个习惯被灌输正确答案的孩子，回答问题时更趋向于通过＂回忆＂来拼凑答案。
　　这类孩子往往懒得动脑筋，长大后偏向做重复性的工作和事情，因为这些工作和事情无需思考，没有精神上的压力。
　　因此，家长要让孩子多投入到大自然的怀抱中，去听、去看、去闻、去触摸、去感受。
　　文学艺术活动也是开发孩子想象力的绝佳方式，比如绘画、音乐和舞蹈。
　　有技巧地提问题、讲故事
　　培养独立思考的第二步是让孩子敢说。
　　与孩子沟通交流时，家长注意少用限制式提问，多用开放式提问，提出答案丰富的问题让孩子主动去寻找。
　　这种启发式问句让孩子学会独立思考，而且锻炼了逻辑思维。
　　孩子喜欢听故事，家长通过有技巧的提问题、讲故事引导孩子表达自己的想象和意愿。
　　C：补充型提示
　　让孩子将句子补充完整。比如，当书中有押韵或重复性短语时常常采用这样的提示的方式。【0~2岁更适合】
　　R：回忆型提示
　　对孩子读过的内容进行提问，帮助孩子梳理故事情节。【0~2岁更适合】
　　O：开放型提示
　　开放型提示将重点放在书中的图画上，对画面信息丰富的绘本来说，这是最佳提问方式。【2~3岁更适合】
　　W：特殊性提示
　　主要功能是教会孩子一些新的词汇。【2~3岁更适合】
　　D：间距型提示
　　将书中内容与孩子的实际经验联系起来，为孩子搭建起一座连接书本与现实世界的桥梁。（少提知识性的问题，多问经验性问题）【2~3岁更适合】
　　举个例子：
　　这是什么？（W）
　　这是小猫咪吗？（C）
　　我们昨天见过它对吗，它叫什么来着？（R）
　　你看小老虎怎么了？（O）
　　你也有一只小老虎是吗？和他一样吗？（D）
　　孩子说错了也不要紧，经过独立思考做出错误选择，让孩子承担事情的后果，要比为了正确结果让孩子遵从别人的意愿要强得多。
　　让孩子意识到自己的想法具有能量
　　培养独立思考的第三步是让孩子敢做。
　　不管孩子的想法有多么＂微不足道＂甚至＂毁三观＂，只要＂一不做危险的事情、二不做影响他人的事情＂，都可以由着孩子。
　　孩子意识到自己的想法是有能量的，久而久之，孩子越来越敢做。
　　不要盲目地对孩子说＂要乖，要听话＂，一个凡事都听别人话的孩子，怎么会独立思考呢？
　　美剧《小谢尔顿》中，天才少年谢耳朵为了选择一个适合自己的宗教信仰，潜心研究天主教、摩门教、犹太教等各种宗教。
　　谢耳朵的妈妈是一个虔诚的基督教徒，但他妈妈没有强制让谢耳朵信仰基督教，而是放手让儿子去探索真理。
　　看到这里，小编开始飙泪：
　　家长总是喜欢将＂过来人＂的经验强加给孩子，殊不知社会在进步、经验会过时，你编织给孩子的未来，不一定是孩子喜欢、最适合孩子的。
　　给孩子建立规则和自我评价系统
　　看到这里，家长可能担心：这样尊重孩子的想法和行为，TA 会不会不懂规则、缺少教养呢？
　　制定规则和尊重孩子并不矛盾。
　　两岁多是建立规则的重要时期，让孩子明白什么事情可以做，做事情的规则是什么，为以后＂独立而不逾矩＂打好基础。
　　孩子会接触大量社会上的人，有意无意中接收到一些别人的评价，有的中肯，有的偏激。
　　这些话对孩子的影响很大，有了规则感和自我评价体系，孩子才不会被别人的想法所左右。
　　龙应台说：＂中国父母育儿存在一大问题，那就是干预太多、问询太多、包办和代替太多，而放手让孩子自己去做太少。＂
　　孩子的成长不是一蹴而就的，家长的责任是呵护和引导孩子，而不是代替TA去经历。
　　— END —