孩子的教育，应该顺应天性而为，但绝不是顺其自然

　　#01
　　重点是习惯
　　当前，社会上的各种培训班，为孩子的早期教育提供了更多专业化的教育机会，也可能利于智力开发。但是，开发智力并非都要上培训班。古人造＂聪＂字，意为多用耳朵听，多用眼睛看，多讲，多用心。让孩子多动手、多动脑、多接触丰富多彩的世界，不知不觉中，孩子就会变得聪明。
　　早教的重中之重还是习惯。孩子刚出生时，家里突然多了些忙不完的事，手忙脚乱的，特别容易把习惯教育忽略了。实际上，如果重视了习惯培养，可更快地进入良性循环，育儿也不至于手忙脚乱。
　　陈杳与陈杲在上幼儿园前，养成了以下良好习惯。
　　按时作息 的习惯。吃饭、睡觉比较有规律，晚上不怕黑，一到规定时间准时上床，早晨自己按时起床。
　　卫生 习惯。从小吃喝拉撒都做得不错，很少玩脏的东西。特别是陈杳，勤洗手，勤梳头，从小衣服干干净净。
　　遵守规则 的习惯。两个孩子有时做游戏争了起来，谁是谁非我会有个评判。一般程序是：先了解他们定的游戏规则，凡遵守规则的会受到表扬，凡违反规则的会受到批评。
　　与人分享 的习惯。吃东西时，陈杳与陈杲一般都一起吃。凡大人喜欢吃的东西，他们都能分给大人吃。我特意交代我父母，凡是孩子给的东西，一定要吃，这对孩子的习惯养成有好处。有邻居小伙伴在，孩子会分些给客人。
　　不打骂、不撒野 的习惯。因为从小没有接触不文明的现象，两个孩子从来没有骂人的现象发生。
　　自理 的习惯。凡是自己能做的事情自己做，整理玩具，吃饭、睡觉、洗脸等，小小年纪就自己做了。
　　看书 的习惯。因从小与书为伴，自然养成看书的习惯，什么书都喜欢翻翻。
　　#02
　　顺其自然？错！
　　孩子的教育，应该顺应天性而为，但绝不是顺其自然。 ＂树大自然直＂的确存在，但森林中大多数树木都不是直的，孩子的生长，岂能一开始就希望成弱者？实际上，快乐与教育并不矛盾，顺其自然可使孩子快乐，接受良好教育同样给孩子以快乐。
　　教育的价值，在于将自然人变成社会人。 没有要求的放纵生活固然会快乐，但这种快乐是不可持续的。上幼儿园开始集体生活，有野性的孩子将面对更多的挫折。孩子天生会竞争，没有合适的教育，在非智力因素方面很容易处于竞争的劣势，最终可能会影响幸福感，快乐也将是水中捞月。如果孩子缺乏应有的教养，很容易游离于社会群体的核心价值观之外，不仅快乐得不到保障，对人格发展也极为不利。
　　我当校长多年，发现当前家庭教育的最大问题是习惯培养不足。每年小学新生入学，总会有一批相当调皮的学生，遗憾的是，相当多的家长还错误地认为调皮是聪明的表现。人们常说，调皮的孩子聪明，这完全没道理。 调皮是行为范畴，聪明是智力范畴 ，两者根本就不相关。孩子应该活泼，活泼是良好性格，而调皮则是缺少教养形成的不良行为习惯。