导读 作为老师，他从教20多年，担任过备课组长、班主任、年级主任，至今仍战斗在教学一线；作为家长，他的儿子以优异成绩考入清华大学。 湖北襄阳四中教师李自斌对教育一直有自己的心得。在本文中，他提了三个问题和四条建议，值得每一个家长看看。 （此处已添加圈子卡片，请到今日头条客户端查看） 各位家长朋友： 我是一位老师，更是一名去年刚毕业的高三学生家长。有朋友说我人生很成功，职称是特级教师，荣誉是全国劳模，职务是名校教务主任，家庭关系上夫妻恩爱，教育培养上孩子出息。 我只能说我很幸福。 在教育孩子问题上，如果探讨起来，我认为家长培养孩子主要是两个字： 坚持 。 坚持在平常中，坚持在每个环节，时时刻刻在坚持。家庭教育的大道理大家都懂，网上、微信上到处转，关键是哪位家长能坚持。 我做过14年高中班主任、2届年级主任，带完13届毕业生，当了19年的爸爸，那么我以自己的切身感受，站在家长与教育工作者的双重身份来与大家交流。 我提三个问题和四条建议。家长这个职务是伴随着孩子出生自动拥有的，不需要别人任命。那么我请问大家第一个问题： 三个问题 你的家长职务现在走到哪个层次哪个级别？ 人民日报《教育改革要从家庭教育开始》提出的家长层次论有五层。 第一层次：舍得给孩子花钱。 第二层次：舍得为孩子花时间。 第三层次：家长开始思考教育的目标问题。 第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。 第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。 …… 每个家长都很舍得给孩子花钱，但除了花钱，你还会为孩子花时间吗？你会花时间吗？你还更高层面地思考教育、思考孩子的人生规划、思考与孩子同步学习伴随孩子成长吗？能够始终与孩子成长对话吗？你的思想与孩子成长的步伐合拍吗？我想大部分的家长可能花在物质上多一些，精神层面的要少一些。 我们做家长的是否满怀热情和梦想，是否科学做家长、理性做家长，结果侠义衷肠，以父爱母爱的名义在有意无意中伤害我们的孩子，影响了孩子的成长呢？ 我问的第二个问题，你无意中使用了现代教育误区的哪几把刀？ 现在我列举现代家庭教育的十把刀： 第1把刀：太多的关爱 , 使得孩子不知珍惜； 第2把刀：太多的唠叨，使得孩子逆反对抗； 第3把刀：太多的干预，使得孩子缺乏自主； 第4把刀：太多的期望，使得孩子难以承受； 第5把刀：太多的责备，使得孩子失去动力； 第6把刀：太多的迁就，使得孩子不知约束； 第7把刀：太多的在意，使得孩子要挟家长； 第8把刀：太多的享受，使得孩子不知节俭； 第9把刀：太多的满足，使得孩子缺乏快乐； 第10把刀：太多的溺爱，使得孩子不能成长。 你以为父母无偿地付出就会有理想的回报？虽然我们付出不图回报。我们要爱孩子，更要让孩子感知我们的爱，不要让爱泛滥，也不要什么都以爱的名义。原因何在？ 孩子在成长，中学生阶段心理特点对家教水平提出更高要求； 家长不能与孩子一起成长，水平有限、权威下降； 相处时间很少，机会减少，缺乏深度的交流； 新时代教育孩子的民主独立法治维权意识增强。 说，你现在说不过你的孩子，发脾气也没有用；管，过去管得严的未必现在管得住，过去没有管的现在也不容易管住。但是不管过去管不管，现在都要介入。因为你是孩子的家长，终身不能辞职不能退休的职务。 …… 我问的第三个问题是这次开家长会你提前备课了吗？ 在坐的各位至少可以肯定的是将手头的事情放在旁边，亲自来参加会，比没有来的要强，但是我们不能批评没有来的家长，也许他们有许多缘由，但是我们表扬来的家长总行吧。我要特别对我们当爸爸的参加家长会点个赞，对夫妻都参加的点个赞。 这里没有官大官小，这里没有级别，都有一个平等共同的称呼：学生家长。但就是有家长觉得不习惯，所以就不来，为自己的孩子都不愿意放下架子花费时间，至少说明不是称职的家长。 为啥？家长会就是教育者的大聚会，家长是我们老师对孩子教育的合伙人，合伙人不来如何合伙教育你的孩子，对你自己的孩子你就不想上心？指望别人上心？老师可以上心，但是效果就差远了。 家长要提前备好课，至少完成四个环节： 1.安排好本职工作，按时参加。如确因工作忙脱不开身，则应向班主任老师说明情况，请假，日后约请老师单独交流，不要错过时机。； 2.赴会前有机会应认真地与孩子谈一次话，带着问题与主管教师作个别交谈，主动向老师反映孩子的情况，征求老师的意见和建议，把问题、忧虑全部提出来，和老师共同研讨； 3.要认真听取学校领导或老师关于学校情况的汇报，重点领会学校工作的进展和教育形势的发展动势，从而明确学校和老师对孩子提出的要求； 4.回来后与孩子认真谈心，交换意见，与孩子共同研究改进措施，制订下一步努力目标。 带着问题去，有备而来。什么时间开始？地点在哪里？带上记事本，千万别迟到，不要满嘴酒气，不要打瞌睡，给孩子展示一个好形象。 家长会交流时老师要面对很多学生家长，学生家长要主动一些，不要东扯西拉，要直奔主题，谈核心问题，多共同想办法，少埋怨牢骚，有的家长一见教师就是＂我的孩子初中怪好，怎么一上高中就是这样？＂只会彼此误会，还不如不谈。原因何在：孩子在发展变化，学段与初中不同！ 有的孩子怕的就是家长与老师＂接上了头＂，孩子就没有了自由的空间。所以有孩子给班主任留的家长电话是假的，不愿意将老师的电话告诉家长，不愿意家长到学校找老师。每次新生报到时，让新生填家长联系电话时，也有家长就说随便填随便填，生怕老师麻烦了家长，刚好满足了学生让老师、家长两张皮的要求。只要管理有真空，孩子的发展就会有危险。 家长朋友，家长会一定到场，既是对孩子重视，也是避免出现管理真空。学校家长都发力，成长才有力；消除管理真空，希望才不落空。 要想齐抓共管，必须联络畅通。 由于中学阶段与小学不一样，班大，人数多，教师教学负担重，没有周六周日，精力有限，因此，家长要主动与学校取得联系，及时向老师反映和了解孩子表现情况，以便学校家庭共同配合，把孩子教育好。 四条建议 那么我们做家长的要注意哪些呢？ 1. 相信和配合学校老师很重要。 教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形，三角形下边两角是家长和老师 ，我们的地位是平等的，教师和家长的长度可以决定学生的人生的高度。学生是顶点，无论活动的方式还是内容都要围绕学生，以学生为中心，这是我们办学追求点。 既然学校确定一个规定，自然有多方面的考虑，做家长的请配合。比如手机管理，当前情况下，在校期间高中生使用手机还是弊大于利，有的学校不禁止手机，既然我校禁止就要执行。许多家长与学生合伙欺骗学校，自以为很聪明，只有害自己，我家孩子只在假期使用手机，上学主动交手机，自然也就没有手机依赖症；校服要求统一穿，便于管理和约束学生的行为，避免攀比，分散精力。 规则不是针对哪个人定的。我们许多家长，当着孩子的面，非议老师，非议学校的规定要求，不就是给你带来不方便吗？图的是嘴快活，发的是牢骚，你不维护学校规则，与学校保持一致，只会让孩子增加抵触情绪、投机心理，最终只能害了孩子。 …… 我儿子高三的班主任第一次当班主任，当时还二十多岁，我一直对儿子班主任很客气也很尊重，因为我相信他。我们有的家长朋友不尊重年轻班主任，说话交流口气大耍派头，我们都是从年轻过来的，优秀与年龄不成正比，不要将官场、商场、社会的游戏规则带到校园，记住：到学校大家就是家长，与级别无关，与年龄无关，与你交流的是你孩子的老师。尊重孩子的老师就是在尊重我们自己。 凡是家长与学校扯皮的凭我接触的案例来讲，基本上孩子即使换地方也没有很出色，因为家长已经用行动告诉孩子：父母可以不在乎学校与老师。 苏霍姆林斯基说过，＂如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题，都会在家庭里折射反映出来，而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭＂。 家长可以参与教育但不能干预。我反对家长随意指手画脚；我反对家长抱团群体谈事，群体舆论起哄；我们和家长是教育的合伙人关系，合伙时间就是孩子在校期间。让懂教育的来从事教育。谁都不应该成为弱势群体，但是谁也不能凌驾为强势群体。 这一点即使有问题可以家长与学校交流，在孩子面前一定维护学校的规定、老师的权威。我与我的爱人从有孩子就定了规定： 1.夫妻双方管孩子，只要一个在管，另外一个就不能插，其他人也不准插，不管对错；目的是维护权威； 2.夫妻双方不能在孩子面前出现激烈争吵，有问题私下解决；目的是孩子有安全感； 3.夫妻双方不能在孩子面前非议对方的老人，有想法私下交流；目的是孩子尊老孝顺。既然我们是教育的合伙人，我们就要同向同心，信任配合。 2. 对孩子的教育要讲究策略。 你知道孩子在成长变化吗？你知道孩子现在在想什么吗？你会与孩子交流吗？许多家长别看在社会、在单位能言善辩，由于不知道亲子沟通技巧，说不到一起去，做不到一起去。 多年来我与儿子既有严父的一面，也有挚友的一面，记得2017年元旦我儿子上大学后回来的当晚，我们父子俩平躺在床上，两个爷们床头胡侃神聊一两个小时，我谈了四个问题：如何把握大学的学业与创业，成绩与活动，恋爱与成家，出国与考研。 希望这种幸福你也有！有时候父子如兄弟，母女如姊妹，孩子大了，传统的招数失效了：打，不一定打得赢；说，不一定说得服；吓，大灰狼也不怕。他有手，他有腿，他有脑，他敢冲动，他不计后果，什么都敢做！血气方刚的他什么都不怕，但家长、老师怕。孩子在成长，你要知道该管与不该管区别，理解与尊重的重要，平时怎么与中学的孩子交流呢。 首先是抓住＂把柄谈＂。 俗话说＂牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸＂。如果家长谈话抓不到点子，整天泛泛地要求他应该这样，应该那样。如果家长平时多观察，积极与老师沟通，多到学校走一走，了解一些真实的具体情况，那么一旦谈话，＂某月某日某时某地某事＂内容确凿具体，学生一下子被点中穴位，知道你在真正关住他，也不会狡辩托词了，再继续谈下去效果会截然不同。 其次是集中时间谈。 学生平时忙于学习，外面任务重，人累，回家家长再啰嗦，心累，没有喘息的空间，他怎么可能会与你心平气和的坐在一起呢。因此，平时应看在眼里，记在心里，注意场合，一周或一段时间，找一个不受干扰的固定时间和地点将问题集中起来，家长提前备课，很庄重的与孩子坐在一起，要么不说，要说则集中起来一次说到位，有力度有深度。 最后是针对问题谈。 成长中的孩子不可能没有不足，而且不足表现在多方面。与孩子谈话不要奢望面面俱到，全面开花，集中性的针对一两个问题突破就足够。其他问题时机不成熟则不谈。谈的多，面拉得宽反而效果不好。要就事论事，孩子最忌提陈年老帐，与其他孩子攀比，胡乱联系，主观臆断。 总之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理谈事说服他，既指出问题又给足面子。 既找到不足又善于肯定。相信孩子，给孩子以成长发展机会，孩子才会慢慢理解家长的苦衷，才会慢慢敞开心扉。 3. 需要懂的三种基本教育理论。 我觉得家长朋友常犯困的，主要是没有体会透两大理论。 （1）压力与绩效理论。 压力与工作绩效成一个倒U型的关系。压力太小不利于激发人的动力，压力过大又使人被压抑，导致不能得到高的绩效，所以要有适当的压力才能有一个好的工作绩效。我觉得许多学生有时对自己定位不准，自我评价不到位，无端加压往往是增加学习焦虑的重要原因。要给学生适度的标高和正确的评价。 （2）教育的先天论和后天论的作用。 对人的素质的影响有遗传因素，环境因素，人的主观能动，等等。先天论强调遗传，强调先天的遗传因素在人认知发展中的作用，后天论强调环境、教育、后天主观努力对人认知发展的重要作用。孩子走多远，家长先审视自己，当年的读书状况，现在对生活的努力状况，爹妈都不一样，何况孩子。 不再把超越的希望一股脑儿压在孩子身上。所以学会加压、适当减压、不能没压、科学用压。不要把三代的压力交给孩子。 对孩子的期待相对稳定。我们做教育者都知道，给孩子的期待一定要恰当，在正常期望值范围内，低于或太高于都不行。 作为教育工作者，我们研究过教育的先天论和后天论，不管怎样，虽然后天起作用，但是＂遗传基因＂也起作用。所以现在，为了孩子的成长，家长们也要拥有积极的生活态度、热爱工作、喜欢学习新知识，等等。以身作则，教育才有说服力。 4. 孩子是看着家长的背影长大的，看给孩子一个稳定的成长环境。 家长重视家庭教育就是对学生的健康发展终生负责，他来自家庭，他成长于家庭，将来他也营造更高水平的家庭，也就提高了家族的品味。我的经历告诉我：夫妻关系很重要，母亲需要培训，父亲也很重要，家庭和谐最重要父母的关系一定稳定。 父母是孩子的大树，是孩子的靠山，没有父母就没有家，更谈不上良好的成长环境。 父母的爱情指数只有父母自己知道，但是孩子来到世间就要对孩子负责，父母的关系恩爱最好，至少要相对稳定，给孩子一个温暖、稳定的家。 …… 我的家庭公约是：只要孩子不毕业，家里是不设牌桌的。我常常与孩子比赛晒业绩，比如2016年高考后我与儿子约定，当儿子拿回大学通知书时，我一定将自己多年的教育研究整理成专著。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。 人到中年，事业要，家庭也得要。孩子是我们生命的延续，不管我们在外面如何轰轰烈烈，最终我们还要回归家庭。培养好自己的孩子，关注他的成长，同样可以作为一项事业。 最后作为一位过来人，我谈几句家庭教育的感悟。 1. 你可以不优秀，但是你可以表现很积极； 2. 你可以生活委屈，但是你表现很热爱生活； 3. 你可以很平凡，但是你不能表现太平庸； 4. 你常常牢骚满腹怨天尤人，你指望孩子积极乐观发奋自强； 5. 你成天浑浑噩噩无所事事，你指望孩子努力做事学有成就； 6. 你不爱学习瞧不起老师，你指望孩子渴望知识尊重老师； 7. 孩子是看着家长的背影长大的； 8. 每一位成功的孩子都在父母身上找到优秀的因子； 9. 每一位失败的孩子都在父母身上找到潜在的根源； 10. 管教孩子必须父母思想统一立场一致； 11. 关爱孩子必须理性科学让他感知； 12. 教育孩子是一项永不退休的事业； 家长朋友，期望孩子成才，不是说在嘴上，想在心上，更在长期行动上。 孩子学业成长的过程，有风有雨还有阳光，我们要坦然面对，没有不变的社会，只有我们对孩子不变的心。 文章来源：网络。本文版权归原创作者所有。 （此处已添加圈子卡片，请到今日头条客户端查看）