孩子上大班字认得不多？让孩子从0开始，轻松实现独立阅读

　　妈妈们刚开完家长会，聊到说孩子都大班了字没认几个，更别说独立阅读了，想让他自己坐在那多翻翻书都难。
　　大家感到很困惑，亲子共读听故事都很积极啊，为什么要他自己看书读一读，就这么不乐意呢？难道真是自家的娃就不爱看书吗？
　　事实上， 不是你家娃不爱看书，而是因为生字太多 ，根本不知道书上写的是什么，感受不到故事的精彩，学不到新知识，没有兴趣也没有阅读基础，所以他自己就不看了。
　　对于这个问题，《迪士尼我会自己读》系列图书给出了方法。这是一套 专门为培养孩子独立阅读能力而设计的汉字分级图书 ，迪士尼官方授权，由小学语文教材编者王林博士、著名儿童文学作家金波先生担任专家顾问，汇集多领域专家团队编著而成。
　　这套书已经销售百万册，重印10多次，是一套认识350个汉字，也可以笑着读完的神书。
　　一、选好分级读物，让孩子爱上自主阅读
　　就像亲子共读特别是爸爸妈妈来讲的时候，绘本的精彩，总能让孩子欢呼雀跃，感到欢喜。但同一本书，要是让孩子自己看着读一读，为什么他就不爱了呢？
　　1、原来的图书，为什么孩子自己不爱看？
　　对于幼儿园大班的孩子，有的可能通过字卡等方式背了一些字，有的可能还没有怎么认字。
　　我们平常看的绘本，多以亲子共读为主，基于内容的丰富性，在用字上相对来说也会更多变。
　　孩子的识字量有限，原来的图书字又很多不一样，碰在一起就造成了生字太多，让孩子自己去看基本上很难读得下去。
　　这个时候，如果我们父母还批评他不认真、不爱看书、只顾着玩……那么他可能真的会越来越抵触看书，妈妈也就越来越焦躁，恶性循环。
　　2、什么是分级读物？为什么会让孩子愿意自主阅读？
　　分级读物，是指 难度从低到高，让孩子逐级积累字词，逐步培养阅读能力 的系列图书。
　　以《我会自己读》为例，通过对高频字词的科学及严密应用，同时保证了这套书的趣味性和专业性，在字数有限的故事中，也能逐步培养孩子独立阅读的能力。
　　（1）先有字表后写故事，是行而有效的分级读物。
　　整套书的编写，从最常见、最简单、最常用的汉字出发，由易到难反复出现。通过高频字词的反复应用， 循序渐进，逐级提高。
　　《我会自己读》系列共有8级，每级6册，每册2个迪士尼经典故事。其中， 大班的孩子能够读完1至6级，在幼小衔接上识字阅读不成问题 。
　　当孩子读完第1级的6册图书，他就能认识50个重点字。反过来，只要认识这50个重点字，他就能独立阅读12个小故事。
　　到孩子读完第1至8级，能掌握1100个重点字，独立阅读48个故事，相当于小学一年级下期的能力水平。
　　（2）熟悉的成长主题，有助于孩子理解生字吸引继续阅读。
　　整套书选用大家 熟悉的迪士尼卡通人物 ，有冰雪奇缘的爱莎、苏菲亚、米奇米妮、汽车总动员等等，大人小孩都能找到自己的最爱。
　　故事内容贴近 孩子的亲身经历 ，引用友谊、梦想、勇敢等成长场景，带入感强，能够吸引孩子的注意力，遇到生字也更容易引发联想， 激发孩子去寻找答案，而不是畏难心理读不下去 。 （3）相同的字用于不同的场景，有利于孩子掌握字词实现自主阅读。
　　同一个字在不同的场景中反复应用 ，不仅加深孩子对重点字的理解和记忆，还能体现字词之间的结合应用，真正培养识字阅读的能力，而不只是停留在单字的死记硬背上，这也是《我会自己读》这套分级图书区别于我们原来共读绘本的一大特色。
　　以第1级＂好朋友的一天＂为例，一共19页的故事只用了33个重点字，人物名则采用头像+文字的方式展现，场景也是孩子熟悉的去找朋友们玩，就像生活中的对话一样，宝贝说着看着就能一边识字一边体会阅读的乐趣，遇到不会的字问问妈妈就可以继续往下了。 这样的重复练习多了，自主阅读也就没有难度，孩子也会乐于其中 。
　　一天 ，高飞 来找 米奇。唐老鸭、黛西 来找 米奇。米妮 来找 米奇。
　　＂ 你好 ，米奇！＂＂ 大家跟我出去玩儿吧 ！＂ 五个朋友玩儿啊玩儿 ， 好高兴 。
　　米妮， 跟我玩儿吧 。米妮， 跟我玩儿吧 。 我跟 米奇 玩儿吧 。
　　＂ 大家跟我来 ！＂ 六个好朋友不多也不少 。 大家好开心啊 ！
　　黛西， 我来啦 ！米妮， 我来啦 ！ 大家来吃吧 ！ 好朋友吃啊吃啊吃多多 。
　　（4）初级的故事这么简单，孩子会不会没有兴趣？
　　有的妈妈可能会觉得，孩子都上大班了，故事这么简单，不会觉得无聊吗？简单就对了，这对于识字基础还不太好的孩子和辅导孩子的我们来说，简直是太友好！别忘了， 这套分级读物，我们是用来帮助孩子在识字的过程中爱上自主阅读的 ，难度太大，很可能就像原来那样，反而变成了打击孩子的阅读兴趣，违背初衷。
　　事实上，这样简单的故事，只要场景有趣、情节连贯，孩子是很着迷的。当他付出一番努力，认识了重点字，可以自己读这些故事的时候，你会发现，他很有成就感很乐意继续挑战。
　　二、如何做好引导，提升孩子独立阅读的能力？
　　先来感受一下，当孩子从0开始，一步步逐级掌握，练到第5-6级，他的阅读水平可不再只是字很少的短句了，而是已经进步到词汇丰富的段落连篇！
　　其实，这就是一个积累的过程，你的孩子肯定也有这样的能力可以做到，只要你相信，做好陪伴和引导，是的， 妈妈要做的是陪伴和引导，而不是批评和监督 。在我们一起成长的过程中，孩子的每一份努力和进步，都会带来无尽的惊喜。具体怎么做？接着往下看：
　　1、发掘兴趣，帮助孩子认识目标
　　书买回来，不要急着下任务，给孩子足够的时间去尽情翻阅，在他兴致勃勃拿来绘本叫我们讲的时候，千万不要错过这个绝好时机。找一个兴趣点切入，可以这样说＂宝贝，这本书有讲……你看，只要认识这些重点字，就能自己读这两个小故事了，你觉得我们需要几天来做到？＂
　　目标越清晰，收获越具体，孩子就越清楚自己要做什么、怎么做，计划也会更好执行。
　　我买这套书是在去年宝贝快四岁，经常问这是什么字、是什么意思？应该就是 孩子的识字敏感期，把握住，找一套行而有效的读物，事半功倍。 《我会自己读》应用分级读物的重点字表，能清楚知道认识哪些字达到哪个水平，题材正好又是宝贝熟悉且喜欢的米奇米妮和爱莎苏菲亚，既有兴趣，也有助理解…
　　我们先把1至4级24册全部共读完，埋下 认识重点字就可以自己读这些故事 的种子，从自行翻阅、陪同点读到主动提出一周一册的目标和计划，后面就是宝贝自觉地执行，妈妈静待花开。
　　2、明确规则，支持孩子自行评测
　　有目标有计划，不要忘记事先和孩子约定规则。规则下的自由，妈妈孩子都会感觉更自如。
　　掌握每册重点字、独立阅读两个小故事，还有 每册书后附的文字小游戏 ，孩子自己就能检测学习成果，知道自己有没有通关，而不是爸爸妈妈说了算，你会发现他更积极参与，有时还会当起小老师， 让阅读进阶就像闯关一样，有趣有得 。
　　在这一步， 妈妈要做的是和孩子一起讨论，约定好规则之后就是执行 。记得有一次，宝贝读完了重点字和两个小故事，就来跟我说要颁奖，通常情况下你是不是就也会开心地颁了呢？但是我忍住了，平和又自然地说小游戏还没闯关呢，我们约定好的规则要执行喔。
　　宝贝完全没有闹情绪，而是恍然大悟一样叫我帮忙读题，然后顺利完成，特别自信地说这次肯定可以领奖了吧？当然可以！从那以后，每册都按这个规则，不管是认字还是阅读和游戏， 遇到不会的我们就先一起合作练习，后面宝贝再独立尝试，屡试不爽 。
　　3、颁奖仪式，激励孩子自立目标
　　上文提到的颁奖，也是这套书的一个亮点，很体贴 每册都附有小奖状 ，连颁奖词都有！孩子通关成功，不要吝啬你的赞美和肯定，给他颁个奖，自带上台音乐的那种。
　　你会发现，孩子那开心又有点娇羞的表情，可爱极了！都不用你说，领完奖，他又兴高采烈地去选好下一本要挑战的书了！是不是想想都觉得很美好？
　　今年宝贝五岁半，名副其实地从0开始，到独立阅读1-5级，现在开始挑战第6级，积累的字词和阅读能力还能平移到其它书，幼儿园的快乐阅读完成起来也没有太大难度，拿到阅读之星时还知道说＂我会自己读，我的阅读拿了奖＂。所以说， 目标明确，才能学有所得，学有所用。
　　4、生活场景，认同孩子学以致用
　　前文讲到《我会自己读》书中的故事场景，就是孩子们的成长经历，不仅是吸引他们的注意力， 其中有关于人际交往、关爱朋友、处理矛盾等等，会变成孩子的能力，用来解决生活中遇到的问题 ，相得映彰。
　　印象最深，是第5级《头脑特工队》讲关于情绪控制的故事。读完后有一天，宝贝正玩得开心，突然跑过来说＂我的大脑现在是乐乐在控制＂；遇到难过的事了，就说＂大脑被忧忧控制，要赶紧把乐乐找回来＂—— 就这样，用书里的方法表达并调整自己的情绪，而不是大哭大闹。
　　所以，不管是孩子主动分享，还是我们有意提起，将故事里的场景、技能等等，搬到日常生活中来吧，你会发现这很有用！
　　总结：陪伴孩子成长的过程，妈妈也在不断成长，用对方法解除疑惑，用分级读物引导孩子实现独立阅读。
　　不得不说，《我会自己读》是一套有神奇魔力的书。
　　哪怕孩子识字量有限，妈妈只要利用图书的编排，做好陪伴和引导，不用哄着又或是吼着，就能愉快地陪着孩子从共读到独立阅读。 在逐步提升之间，既能养成持之以恒主动阅读的习惯，也能让独立阅读成为孩子的能力 ，这不正是我们想要也需要的吗？ 罗马不是一天建成的。
　　一个好方法，让孩子独立阅读的能力实现质的飞跃！
　　陪伴孩子成长的过程，时有艰辛，妈妈们辛苦了。我们和孩子一起成长吧，不管是识字、阅读，还是遇到其它问题，都可以一起想办法；在你累了的时候也可以告诉他，你会发现，宝贝也充满力量，像你爱他一样，暖暖地爱着你.