人工智能不仅仅是课外兴趣班
随着人工智能从"概念炒作"真正进入"实际应用"阶段,逐渐落地各个领域。 除了应试教育学科的学习外, 很多家长也会选择给孩子报人工智能课程 ,而家长们都将其当做兴趣班,事实上人工智能课程不仅仅是课外兴趣班。区别于市面上声乐、钢琴、舞蹈班主要培养孩子的单项技能, 人工智能主要培养孩子的综合能力 , 这与学校一再强调的"德智体美劳"全面发展不谋而合。
为什么 说人工智能课程 能提升孩子的综合能力?我们来看看学习和运用 人工智能掌握的综合技能有哪些。
人工智能项目课
01 分解思维
分解思维,是 将复杂、庞大的问题分解成几个小问题分别解决 。通过完成小项目,解决小问题从而完成大项目,解决复杂问题,使整体变更加简单和易懂。孩子想要完成一个项目制作,就需要先对这个项目进行分解,将整体拆分成角色、场景、按钮设置、运动轨迹等简单易懂的小模块,再通过对代码模块的搭建和迭代,完成整个项目。
02 框架思维
学习人工智能,就是学习一种框架搭建 ,培养孩子的框架思维, 锻炼孩子把零散元素归类组合的能力 。一个指令代表什么,一个语言模块能起到什么效果,又如何使用这些知识搭建一个可行的框架,使得项目顺利完成,这是学习人工智能项目课的孩子每次上课都会思考的内容。 人工智能项目课知识点更丰富,实操过程更复杂,也更能开发孩子的大脑 。
03 计算思维
计算思维,是一种解决问题的思维过程,能够清晰、抽象地将问题和解决方案用信息处理,并有效执行的过程。例如在英汉词典中查一个英文单词,我们会根据字典有序排列的标准,通过目录定位快速查询出单词词条。这正是计算机中广泛使用的索引技术。
03
抽象思维
抽象思维 作为一种重要的思维类型,具有 概括性、间接性、超然性 的特点,是在 分析事物时抽取事物本质的特性而形成概念 ,并 运用概念进行推理、判断 的思维活动。孩子在学习人工智能知识的过程中,不断产出自己的项目作品,会 从中发现一些通用的方法或者模式 ,无形中培养了抽象思维。具备抽象思维的孩子,能将解决一个问题所学到的经验和方法,运用到同一类问题中,这就是我们所说的 举一反三 ,知识迁移。
人工智能的特性结合其操作过程中需要用到的多种思维方式,可以有效提升孩子的 分解思维、框架思维、计算思维 和 抽象思维 ,因此不单单是兴趣班那么简单。
关于爱狄尔
爱狄尔创客课程,主要是以 STEAM教育理念为指导,围绕3D创意设计+人工智能,参考义务教育课程标准,注重动手实践、创意创新和应用场景,将编程、电子电路、机械结构、数学、物理、历史、美术等多个学科内容,通过项目制学习、团队合作的形式融入到一门课程中构建综合性知识体系,并且更加贴近实际生活。
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