把握好孩子的03岁，你也可以培养出天才孩子

　　天下父母谁不希望自己的孩子是一个天才？可事实上天才却那么凤毛麟角。为何理想和现实差距这么大呢？
　　天才父母谁不为了儿女含辛茹苦，倾尽所有？可现实中确有那么多的儿女恩将仇报不懂感恩不知孝道。为什么呢？
　　天才父母谁不渴望自己的儿女身体健康、学习优异、开心快乐？可现实中确有那么多孩子发育不良、成绩落后呢？
　　出现这理想很丰满，现实却骨感的家庭教育现象，究竟是命运使然？还是孩子天赋的原因？还是父母教育的原因呢？
　　让我们先从孩子03岁这个阶段来剖析下看能否找到一些原因或者秘密
　　让我们先看看德国著名的天才卡尔维特：
　　他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；
　　9岁考入莱比锡大学；
　　10岁进入哥廷根大学；
　　13岁出版了《三角术》一书；
　　14岁就被授予哲学博士学位（事实上，卡尔目前仍然是《世界吉尼斯记录大全》中最年轻的博士记录保持者）；
　　16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；
　　23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。
　　卡尔威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年3月6日逝世为止。
　　卡尔威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高超，恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿。而是全赖他的父亲教育有方。
　　卡尔的父亲坚信一个人最终能否有所成就，其禀赋起着一定的影响，但最主要的还是后天的教育。教育得当，普通的孩子也能成长为天才。教育不当，即使再大的天才也会被毁掉。
　　老卡尔维特的教育方法被列为世界六大教育法之一，也被后人誉为天才教育法，全能教育法。
　　老卡尔维特在小卡尔03岁究竟做了什么呢？他深知潜能递减法则及婴儿学习模式。
　　潜能递减法则是说儿童虽然具有巨大的潜能，但儿童的潜能是递减的，即使孩子出生时潜能是100，如果缺少良好的教育，他的潜能到5岁时就会减少到80，到10岁时就会减少到60。到15岁时可能就只剩下40了。
　　刚出生的婴儿不具备辨别别人的面孔的能力，到36个月的时候，才能具有认生的能力，不过他不是通过分析不同的面部特征记住的，而是在不断的观察中，把母亲的整个面孔原封不动地印在了大脑中。婴儿的这种辨识能力远远超过了我们的想象，而且，3岁之前的孩子不会对重复多次的事物感到厌烦。婴儿凭借自己的知觉，能够在一瞬间根据模式识别掌握整体，这是成人远远达不到的。婴儿的大脑就像一张白纸，不会像成人那样去分析和判断，但具有一种不需要理解和领会就吸收外界所有信息的能力。，所以，孩子在3岁之前的教育是模式教育，这一时期也是最佳的硬灌时期。在这一时期，如果你没有把正确的模式反复地、生动地灌输到他的大脑中，那么他很可能吸收不好的信息，从而形成自己的人格。可以说，模式决定一生。
　　那么应该给3岁之前的孩子硬灌一些什么东西呢？大概是两方面的内容：一是奠定智力活动的基础模式，如语言、文字、音乐和图形等；二是教给孩子正确的人生准则和人生态度。
　　老卡尔在小卡尔03岁期间采用了及时的全面的科学的抚育和教育，奠定了小卡尔全面且优异的智力模式和人生态度，为小卡尔以后的全面超前天才的成长成就打下了坚实的基础。
　　也许，有人会说，卡尔维特只不过是一个牧师，他的教育也许只是一个特例，那我们来看看从生物医学角度并经多大量实验研究出来的蒙氏教育法是如何说的：
　　蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。蒙氏教育法遍及欧洲大陆，也走向了世界，蒙氏教育法推广百年取得了丰硕的成果，其理论不断完善和发展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同，在美国、欧洲、日本、新加坡、澳大利亚等学前教育发达国家极受关注，蒙台梭利学校已遍及一百多个国家。
　　蒙氏教育法认为：3岁之前的儿童是没有思维意识活动的，他们只能无意识地吸收外部给予的东西，这个时期称为心理胚胎期，这个时期吸收的东西就像全盘复制粘贴，环境给予他什么，他就粘贴什么，而且一旦粘贴上将会影响一生。
　　由此可见，中国古语说3岁看大，7岁看老也是有道理的。
　　既然03岁的教育很大程度上决定了孩子的一生，那么我们如何抚育教育才能达到更好最好的效果呢？且听下回分解