给孩子做干训训练，家长要学会区分强化

　　萌萌妈妈的区分强化策略
　　晚上，萌萌妈给萌萌讲白雪公主的故事，刚开始，萌萌把头靠在妈妈肩膀上，竖起她的小耳朵专心听妈妈讲故事，目不转睛地盯着妈妈，当妈妈讲到故事精彩的部分时，萌萌的情绪也会跟着故事情节而不断变化。
　　妈妈看到萌萌如此的认真，故事讲得更加的生动了，和萌萌的情感互动更加丰富，萌萌妈会进一步用声音、面部表情和愉快的情绪来＂强化＂萌萌听故事的行为。
　　然而，当萌萌东望望，西望望，抠抠鼻子、揉揉眼睛、玩玩手指等小动作时，妈妈就会停止讲故事。
　　萌萌妈在同一情境下对于萌萌全神贯注听故事的行为给予强化（妈妈从声音、表情、情感互动等方面来强化）；对于萌萌不好好听故事的行为则给予消退（停止讲故事、终止愉快的情感互动）。
　　当萌萌表现出两种不同的行为时，妈妈也采用了两种不同应对办法，这就是妈妈的智慧之处，她采用的正是区分强化的原则。
　　区分强化的原理是指在同样的前提背景下，个体可能有很多种行为表现，但只有某一种行为会得到强化，而其它行为都得不到强化，则该情境下行为出现的可能性增加，而其它行为减少或者消失。
　　涵涵的故事
　　学校里，别的小朋友在聊天的时候，涵涵总是要去插上一两句，在那里喋喋不休地表达着自己的观点、看法，提出一些她自认为是很好的建议，不管其他小朋友是不是在讨论好说的这个话题，涵涵都要凑上去在那里不停地说，只一味的希望别人都来关注她。
　　因为她总喜欢不顾别人的感受，随意插话，其他小朋友都不爱搭理她，在学校基本没什么朋友。后来，老师跟同学们说：＂如果下次涵涵再出现随意插话这种情况，不管她做什么举动你们就不要理会她，就好像她不存在一样。＂
　　这样，既不会因此而影响同学们之间的情谊，大家也不会因为涵涵插话而不欢而散，大家依然继续讨论感兴趣的话题，保持原来未被打扰的状态。
　　对于涵涵的情况，老师也是采用了区分强化技巧，纠正了涵涵喜欢随意插话的坏习惯。
　　之前，我们已经明确了涵涵要解决的问题行为是＂不分时机的插话＂，大家采用的是＂不理会她的＂方法让其问题行为消退，从而让她知道，唐突的插话是不受欢迎的，要想和大家相处融洽，自己必须改掉自己的问题行为。
　　当她不再不分时机地表达自己的看法、或者插话，而是很有耐心地倾听别人说话时，大家都会给予她好的赞扬和关注，并及时邀请她发言。久而久之，她不再是那个别人一说话就要上前去插两句的涵涵了，她越来越受大家的喜爱，朋友也多了很多！
　　家长们在对孩子进行干预训练，纠正孩子问题行为时，也可以采用区分强化的训练技巧：1、忽视孩子的问题行为
　　当孩子出现不好的行为时，如上两个案例，家长不必动怒，可以先不要理会她，待她不再出现问题行为时再进行下一个事项（比如继续讲故事）或者让她参与在其中来。
　　若有些孤独症谱系障碍孩子问题行为较严重时，家长可以暂时先离开一段时间，等孩子自己安静下来后，再出来安抚孩子的情绪，并引导孩子做符合社会习俗的行为。2、强化好的行为
　　孩子出现好的行为时，家长要更进一步对孩子当时的行为进行强化并给予鼓励，这不仅强化了她的好行为，也能够增加其自信心。
　　大赛爸爸说：
　　区分强化是行为疗法中的一个重要原则，在孩子的许多表现中，我们不可能同时去强化每个行为表现，因为那样强化效果就很难把握，因此，家长们应该强化孩子表现中家长们最希望出现的表现。
　　扬善抑弊，是干预训练重要原则，同样的道理,对于孤独症谱系障碍孩子的问题行为,用区分强化的办法,把好行为留下来,坏行为自然会越来越少!
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