这还要从一段美好的回忆开始。在上初中的时候，那时候上物理课。讲到了并联和串联。我当时怎么都搞不清楚怎么回事，很是头疼。
　　那时候我的前桌是一个性格开朗的男同学。炯炯有神的大眼神，忽闪忽闪的，智商也是一流的。非常聪明的一个人，很受老师和同学喜欢。物理自然学得出神入化。因为我们是前后桌，所以接触的机会非常多。课间经常一起聊天。
　　于是，我向他请教串联并联这个让我无比头疼的问题。他听我说了后，拿出一张草稿纸，在纸上画出串联并联的电路图。然后开始给我讲解。他的讲解方式很形象很生动，并不高深，在他有趣的讲解下，我突然明白了串联并联到底是怎么回事。在那一刻，我顿时有种豁然开朗的感觉，原来这么回事啊，并不难啊。我高兴极了。
　　那种突破迷雾的成就感，让人无比的轻松。好像头上笼罩的一层云雾，终于云开雾散，满是阳光的普照。在学习物理的路上，自此搬开了一块大石头，剩下的就是畅通无阻。自己再也不惧怕类似的物理题了。自然对这位男同学的帮助也是无比感激的。
　　作为报答，我给他讲解我擅长的英语。物理对我来说是老大难，而英语对于我来说是轻而易举。这就是会者不难，难者不会吧。我们互通有无，共同进步。那段记忆成为我难忘的时光记忆。
　　这种豁然开朗的顿悟感一直让我记忆犹新。它也一直影响着我，启迪着我。
　　没有什么东西是你不会的，不会只是当时的一种困惑。当你不会某些东西的时候，你会因此畏惧，畏首畏尾得不敢去做。其实会与不会之间就隔着一层纸。当你不放弃，通过各种渠道努力去学习的时候，功夫总不负有心人。
　　正如彭端淑《为学一首示子侄》中所写：
　　天下事有难易乎？
　　为之，则难者亦易矣；
　　不为，则易者亦难矣。
　　人之为学有难易乎？
　　学之，则难者亦易矣；
　　不学，则易者亦难矣。
　　用这句话来勉励未来，也纪念过往。
　　每一次的成就，你都会感谢那个曾经不放弃的自己。无论通过哪种途径，是自己披荆斩棘，拨开云雾，还是善假于物，善于借力，还是虚心求教，精诚合作，都要始终保持一颗学习的心，力学不倦，不忧不惧。

让孩子做自己喜欢的事孩子从幼儿时期到青少年时代，所受的一切教育培训都是为了在今后的职业发展上获得成功，成就一番事业。在事业上取得成就，在职业发展上取得成功不仅是一个人的生存问题，也是实现自我生命价值和家庭教育中要注意良好行为的塑造行为塑造就是充分利用强化与消退为手段，建立孩子的新目标行为。行为塑造是我们主动干预孩子的成长过程，干预孩子的行为学习过程，促进子建立我们希望的目标行为，建立良好的活动方式习惯技能等家庭教育中要注意把握行为的消退消退就是降低行为将来出现的概率。它是和强化作用相反的过程。引发消退的原因主要是以下几方面（1）强化次数。研究表明，消退率与学习期间的强化次数高度相关，强化的次数多出现消退的可能性就家庭教育要关注人的职业成长阶段从职业成长的角度来看，我们一生所受的全部教育可大致分为三个阶段。第一阶段是启蒙教育阶段，大致为孩子的学前教育和小学教育。此阶段主要是对遗传规定性进行初始开发，进行基本知识和技能教育对良好行为强化的几点建议提高行为强化的途径很多，比如，提高个体对反应的满意度，缩短重复强化的时间间隔，及时明确地强化和练习等。那么具体怎样做才能提高强化的效果呢？在这里有几条建议供大家参考多用奖励。对我们宝爸发错信息到班级群，撤回不了，宝妈哪还有脸去接孩子宝爸发错信息到班级群，错过撤回时间，宝妈简直没脸接孩子了建立班级群聊，不仅可以让父母第一时间了解到孩子在学校中的情况，也可以方便与学校和老师之间及时取得一些联系，老师也会在群聊当中实践活动在能力形成过程中的地位与作用我们在教育中强调要注重实践，就是因为实践在能力形成过程中占有重要地位，起着重要的作用。从前面对能力的探讨中，我们已经知道人的三个子系统需要在实践中不断协调发展，能力就是在这种不断协你养我小我养你老，孝敬父母难道不是我们应该尽到的责任和义务吗我在网上看到一条犹太人谚语，说的是父亲给儿子东西的时候，儿子笑了儿子给父亲东西的时候，父亲哭了。这令我很有感触，因为当年我给父亲东西的时候，还没有想到父亲的感受，看到这条谚语，联想这部书必须读！不管你信不信，反正我信了在中国，只要受过教育，不论学历高低，年龄大小，论语里的章节总能背出几句，比如学而时习之，不亦乐乎比如三人行必有我师焉比如学而不思则罔思而不学则殆等等。也许论语这本书你没有读过，但这鬼才是怎样炼成的这里有奇诡计谋之士，特立独行之人如果提到奇诡这个词，那么很多人必然一定会想起鬼谷子这个传奇的人物，在历史中，我们也许无法定论这个人究竟是一个什么样的存在，但是很明显，类似鬼谷子这样的人物始终在一定程度上影响了历史当下即是生活，心安即是归处当下即是生活，心安即是归处很喜欢季羡林的一句话，他说，当下即是生活，心安即是归处。在风风雨雨中的一生，他经历过普通人难以想象的波折，却也得以坦然面对过那些风雨与安然。所以，如果人生