当孩子说我不想练琴了
#育儿#
哥哥的小提琴学了有一年了,老师说考级的话是三级的水平,总之学得不错。
最近学乐理,识谱,孩子却有了一些倦怠。
每次练琴拖拖拉拉,上厕所、喝水、肚子疼、想睡觉……
直到那天,他明确地跟我说:妈妈,我不想练琴了,学小提琴好辛苦,又没意思。
我才知道,我面临了一个重要的问题:
答应他放弃?那就是放弃了这一门特长,孩子一年的辛苦白费,最重要的是,这是他第一次根据自己的兴趣选择的课程,就那么轻易放弃了,以后学其他的东西,遇到新的困难怎么办?
强迫他继续学下去?也不行,这毕竟是一门兴趣课,强迫他只会降低了他对小提琴的兴趣,不利于以后的学习和练习。
让孩子学习兴趣班最终的目的并不是成为钢琴天才或者舞蹈家,而是希望孩子在学习之外有一技之长。
可是孩子的兴趣有时是短暂的、阶段性的,甚至一时兴起的,当孩子说"我不喜欢"了的时候,家长应该选择什么样的处理方式,将会影响到孩子一生的学习习惯的建立。
首先,帮助孩子分析"为什么不喜欢了"
是"突然不喜欢了",还是"早就不喜欢了"。
那天晚上,后来我跟他长谈,不想继续练琴的原因是:之前上课都是学习拉一些简单欢快的儿歌曲子,孩子学起来很有兴趣,也很有成就感,随着学习进程的加快,上个月开始学习乐理,孩子每天练琴就要对着谱子反复练习单调的乐理知识,难度增大,父母的容错率低,导致他心理压力很大,觉得练琴是没意思的事。
但他还是喜欢小提琴拉出小曲子时的成就感和欢乐,他说只想学曲子。
另一个例子,是他学习街舞的小朋友,学习街舞的理由是妈妈觉得街舞帅气,可孩子本身不喜欢,先是上课跟不上老师的教学,后来直接上课时间在教室后面玩耍,甚至拒绝来上课,有时是被零食哄着来,有时是被打一顿才来。
我们顺路,有时我会开车捎他一段,他告诉我:不喜欢街舞,上美术课的时候很开心。
这就是"突然不喜欢了"和"早就不喜欢了"的区别,前者可以继续坚持,后者建议家长及时止损,不要再继续浪费时间和精力。
其次,帮助孩子重塑兴趣。
表现为"突然不喜欢"的孩子会阶段性地对该门课程失去兴趣,而兴趣又是最好的老师,这时家长应该帮助孩子重塑兴趣。
可以跟孩子聊一下当初为什么会选择这门课,一定是有那一个地方吸引了你,艺术类的特长班一般都是孩子自愿选择的。
带孩子去看画展,听演唱会,或者看表演视频,可以激发孩子对这门课的向往,重塑兴趣。
然后,帮助孩子寻找成就感。
这一点可行的办法是,找出孩子刚开始学习时的视频,与现在的进行对比。
小提琴是从持弓开始学的,最开始的半年,每节课都要持弓十分钟练习臂力和平衡力,确保拉琴的时候不走音。
他看着自己从断断续续的单音节拉到一首完整的《铃儿响叮当》就会发现,这个过程中自己有很大的进步,目前遇到的困难也就不再那么难了。
最后,让孩子知道坚持的重要性。
开文提到过,选择兴趣班,不是为了让孩子成为某一领域的佼佼者,学会"学习"比学到的东西本身更重要。
如果因为眼前的困难,轻易地放弃了学习,那么在学习其他东西的过程中,遇到困难,孩子还是会选择逃避,这不利于好的学习习惯和人格的建立。
帮助孩子直面困难,分析原因,重振旗鼓,才是父母该做的事。
最后一句话分享给父母,当孩子练琴时,你以为你的角色是什么?
不是教练,不是裁判,父母应该是啦啦队。
无论发生什么,都会坚定地为自己的队员鼓掌呐喊。
这里是初初伴读,一个坚持陪伴孩子的妈妈用心坚持记录和分享。
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