向来自诩育儿达人的我，这次默许了老公打儿子

　　周末的时候，在妈妈群里吐槽：
　　刚辅导完作业，头晕眼花气短胸闷啊！
　　特别简单的乘法口算题，6*？=48
　　娃一脸茫然，表示不会！
　　好吧，没关系，耐着性子从一六得六背到六八四十八，
　　满怀希望的看着娃：＂六乘以几得48啊？＂
　　娃啃着指甲在纠结，抬头看看我：＂三！＂
　　我觉得气血一下子都冲到了头顶：＂六八四十八！哪来的三？＂
　　＂嗯…………那就五！＂
　　＂这里面哪有五啊？！＂我快崩溃了！
　　娃比我崩溃的更早，已经开始抹眼泪了：＂5555我不会啊，5555数学太难了啊~~~为啥要学数学啊~~＂
　　做一道题哭一会儿，一共50道口算，我还是死了算了！！
　　群里妈妈不厚道的都在大笑，忽然问我：＂哎~三宝妈，这种时候你难道不想揍他们么？＂
　　我叹气：＂有那么一点想法，但好像真是基本没跟娃动过手，尤其六岁之后……＂
　　育儿专家不都说么：打孩子是家长无能的表现。我深深将这句话刻进心里，能不动手就不动手，哪怕憋出内伤也尽量控制。
　　不过，这两年也不是完全没打过娃的，去年冬天的时候，眼看着小哈狠揍了老二一顿。
　　那时候轩辕刚转到新的学校两三个月，一切都在适应中，老师和同学都对他俩表示了接纳和包容，
　　偶尔也会出现一些纪律上的小问题，但是在家校双方的共同努力下，一切逐步走向正轨。
　　虽然成绩还是跟不上，但是日常的一些融合基本都没问题了。
　　最初的时候学校领导也找我们谈了一次话，大意就是不知道这种学校到底适不适合他们，
　　另外就是比较担心他俩会不会随着年龄的增长出现情绪问题导致攻击他人的情况。
　　如果出现这种情况的话可能学校就没办法再接收了。
　　彼时我们对轩辕的心理状态和情绪管理都比较有信心，他俩过了五岁之后基本很少再和小朋友起冲突，
　　偶尔有推搡也都在这个年龄段的孩子正常交往的合理范围内，所以不会有什么问题。
　　就在我们觉得一切都渐行渐好的时候，出了点状况。
　　老二挠了一个孩子，把人家手背给挠破了。
　　老师跟我说的时候我吓了一跳，赶紧跟老师道歉，然后跟那个孩子的家长道歉。
　　对方家长特别和气，说没关系的，都是小孩子，打打闹闹也是常有的事情，告诉他一下正确交往方式就行。
　　我再三道歉再三感谢，承诺回来之后一定好好教育孩子。
　　晚上跟老二聊天：＂是不是在学校挠同学了？＂
　　＂是……＂
　　＂为什么挠同学？＂
　　＂他吓了我一跳，我不想和他玩……＂
　　＂怎么吓到你了？＂
　　＂就那样吓我，他总来找我，我不要和他玩……＂老二还是有点说不清，颠三倒四的。
　　＂那你也不能挠人家，记住没？要是你觉得不舒服或者不想和他玩，你可以跟他说，如果他欺负你，你可以找老师，但是你不能动手去挠人，知道么？小朋友受伤是很疼的，别人挠你你喜欢么？＂
　　＂……不喜欢。＂
　　＂那明天去和小朋友道歉，以后好好玩，行不行？＂
　　＂我不想和他玩……＂
　　＂那也不许挠人！＂我再三强调。
　　又过了一个礼拜，他又把这个孩子挠了，这次挠了人家的脸。
　　我赶紧又和对方家长一顿道歉，握着手机的手都在出汗。
　　对方家长还是很和气：＂没关系的，就是挠脸上了确实有点严重，跟他好好说说吧，玩闹也不能挠脸啊~＂
　　我汗颜，也和对方家长解释了一下轩辕说话比较晚，可能有时候表达不清楚就会比较急，不过我一定回来好好教育他们。
　　晚上回来，又跟老二千叮咛万嘱咐，坚决不许再挠人了，要不然学校就不收你了，学校不收爱打人的小朋友。
　　同学们也都不喜欢爱打人的小朋友，他们就都不和你玩了。
　　这件事过去之后，我去学校陪读了一周，也看到了那个孩子，终于发现了问题所在：
　　那个孩子应该是真的很喜欢轩辕，也并没有什么恶意，只是他沟通的方式有点特别，
　　他会忽然把脸凑到距离你不到十公分的位置跟你说话，如果没留意的话确实容易被他吓到。
　　对于老二这种从小就极敏感自我领地意识极强的孩子，可能直觉的就会觉得危险，伸手就去反击了。
　　（在四五岁幼儿园的时候也有这么一段时间，很害怕有人靠近他，尤其是忽然靠近他）
　　但是人家孩子只是想和他一起玩而已，而且在被挠了两次之后，还是很喜欢来找他俩。
　　所以我回来很认真的跟老二说：小朋友是想跟你玩，就是离有一点近，你要是觉得害怕可以往后退一步，你不能去挠人家，记住没？
　　老二懵懵懂懂的点点头。
　　又过了没几天，老师微信又发来一张图。
　　…………又把那个孩子的脸给挠了！！
　　我觉得后背好像有一千只蚂蚁在爬，整个脸都是火辣辣的。
　　又愤怒又焦虑又伤心：
　　这个熊孩子怎么就记不住呢！
　　这次咋再跟人家家长道歉啊？
　　再有两次这种情况学校不要他俩了咋办？
　　我和小哈赶紧去买了礼物，带着轩辕，一起到了对方家里。
　　这次怎么也不能微信沟通了，必须上门跟人家道歉了。
　　对方妈妈真的是那种特别温柔特别和蔼的人（其实她要是指责我们几句我们还好受一点）
　　也没说别的什么，在人家家里这俩没心没肺的孩子还和人家玩的很欢，都快蹦到床上去了。
　　我让老二当面跟那个孩子道了歉，并鼓励他俩握手拥抱了一下，说以后要好好做朋友，一定一定不能动手了。
　　那个孩子也很乖，说没关系的没关系的，他俩是我的好朋友。
　　然后又过了一周，老二又挠了人家的脸。
　　我和小哈当时正在外面办事，老师也很无奈，跟我们说：＂你们还是来学校一趟吧，我让那个孩子的家长也来一下，当面聊聊。＂
　　我们在晚高峰，从城市的最西边往最东边开车，两个人都一句话也没说。
　　我内心的绝望几乎快将自己溺毙，是那种看着海水一点一点升上来，但完全无处可逃的绝望。
　　我完全没有任何办法面对这种情况，去他的沟通技巧，去他的育儿理论，
　　谁能告诉我，这种情况下，我还能怎么说？怎么做？
　　我无法再用语言向对方家长表达我的歉意，
　　我也不敢承诺以后还会不会出现类似的问题，
　　我更不敢想象如果情况再这样下去他俩会不会被学校拒之门外……
　　我觉得我的嗓子里好像被塞了一块重重的石头，我咽不下去，吐不出来，几乎窒息……
　　去学校的时间太晚，对方家长已经走了，老师也没有再多说什么，我们静静的把孩子领出来，将老大送去了奶奶家，带着老二又向那个孩子家里走去。
　　路上，小哈艰难的开口：要不，我揍他一顿吧，实在没办法跟人家交待了……
　　我低头无语。
　　老二好像也觉得气氛不对，一路上一直问我：＂妈妈我们去哪里啊？我要回家！我们去哪里啊？我要回家！＂
　　我木然又空洞的说：＂不能回家了，我们要去给XXX道歉，你今天又挠了人家，我们得去道歉……＂
　　上了楼，对方妈妈开门，依然是和气而无奈的笑容：＂你们好啊，咱们又见面了……＂
　　我无地自容。
　　小哈认真看了看对方孩子脸上的伤，把老二从身后抓出来，让他看着，然后重重的一巴掌打到了他的头上，接着又踹了两脚……
　　我的眼泪瞬间就蹦了出来，咬着牙不让自己出声。
　　对方家长赶紧拦：＂别别别，别打孩子……＂
　　小哈恨铁不成钢的指着那个孩子的脸让老二看：＂跟你说了多少次了？这是第几次了？是不是说再挠小朋友就一定要打你了？怎么打别人的就怎么打你，让你试试疼不疼？＂
　　那个孩子也急了：＂你别打他！你是坏人！你别打他！＂
　　老二躲在墙角哭，拼命的想把自己藏起来。
　　我边哭边对老二说：＂你看，小朋友还替你求情，你把人家挠成那样了，他还帮着你说话……＂
　　再之后的记忆，不是很清楚了，当时就觉得整个脑袋都是乱的，完全不知道自己在说什么，好像就是不停的在道歉，对方家长也没法再说什么，劝了几句把我们送出了门。
　　晚上的时候，抱着老二又哭了一会儿，小家伙静静的陪着我落泪。
　　从那以后，再也没听过老二和那个孩子起冲突。
　　前几天我去学校参加活动，那个孩子还跑过来抱了我一下，我问他：＂辕辕最近有没有欺负你啊？＂
　　老二在旁边大声声明：＂我没有啊我没有，那都是2018年的事情了。＂
　　那个孩子点点头：＂嗯，没有啊。＂
　　事情已经过去半年多了，只是回想起当初的情景，还是会觉得难受的喘不上气。
　　似乎是在一种完全无能为力的情况下打了孩子，也真是印证了＂暴力是无能的体现＂那句评价。
　　我有时候在想，当时打孩子，有几分是为了给他教训？有几分是为了让家长有个台阶可下？甚至有几分，是为了给外人一个态度：我们在管教孩子，不是我们的错？
　　我骨子里其实是个很较劲的人，所以我没办法特别坦然的说出＂我都是为了你好＂这样的话。
　　虽然孩子之后真的改了，真的没有再和小朋友起冲突。
　　可是我们这样的处理方式，会不会让他在社交上有所恐惧，会不会让他变得更胆小，更封闭？
　　我没办法验证，无论如何，我不认为我们的处理方式是对的，哪怕在当时那种不知所措的情况下。
　　前一段时间建立了一个少数派家长沟通的群，群内很快聚集了一大批跟轩辕情况差不多的孩子家长。
　　随着孩子的年龄越大，大家更关注的就是孩子的社交问题。
　　对于这些＂少数派儿童＂来说，社交也许是最难迈过去的一个坎儿。
　　因为认知的差异，语言能力的不足，很多孩子在刚开始进入社会（入园入学）之后都往往出现攻击性行为。
　　有些是尝试沟通但方式不对，比如想引起小朋友的注意就去推小朋友一下。
　　有些是过分敏感自我保护意识极强，比如辕辕这种就会认为你靠近我就是要伤害我。
　　所以在这个阶段如何引导孩子学会与同伴正确交往，打消周边人和学校对孩子的顾虑，是孩子融入社会最关键的一步。
　　轩辕其实现在的社交能力已经很不错了，会主动和小朋友打招呼，沟通，也很喜欢和小朋友一起玩，基本不太会和小朋友起冲突，会喋喋不休的跟我说XXX是他们的好朋友，放学的时候也总能看到有小朋友和他们手牵手或者追逐打闹一起出门。
　　唯一弱一点的还是沟通理解能力，大一点的孩子慢慢开始玩规则类的游戏了，比如老鹰捉小鸡，比如足球篮球，这种时候他们就很难理解和参与，前几天老师还跟我说老大推了一个男孩子一把，因为那个男孩子在老鹰捉小鸡的游戏中扮演老鹰，老大觉得他在欺负别的同学，义不容辞的就冲上去了……
　　从自身的经验来分享几个自己探索的方法吧，社交训练不是一蹴而就的事情，需要家长们有大量的耐心和时间投入，而且在这个过程中，也可能会发生很多让人沮丧和崩溃的事，但只要我们能坚持住，真的将孩子的这方面能力提升上来，那对他的一生都是极为重要的。
　　1、教会孩子情绪管理。
　　其实普通孩子也会面临这种问题，幼儿园的老师最清楚，三四岁的孩子伸手打闹，发脾气，坐在地上大哭是非常常见的事情，因为这个年龄段的孩子还没办法控制自己的情绪（比如我们看小猪佩琪，佩琪大概是五六岁左右，基本不太会哭了，乔治是两三岁左右，经常碰到事情就大哭），对于发育进度慢的孩子，这个阶段可能持续的时间更久一些，而人们在情绪不稳的情况下，很容易产生攻击行为，所以我们需要做的就是让孩子正确的认识自己的情绪，并且学会管理情绪。
　　认识情绪我们可以通过绘本和情境结合来让孩子懂得，现在有很多不错的情绪认知绘本，比如轩辕比较爱看的《中国第一套儿童情绪管理图画书》，里面有很多关于情绪的认知《我不想生气》《我不愿悲伤》《我好快乐》《我很善良》，将一些比较抽象的情绪通过生动的语言描绘起来，让孩子能更好的认识和接纳自己的情绪。
　　有时候孩子会通过一些具象的内容形容自己的心情，比如我在带着轩辕看《我们的身体》那本书时，也有一页在讲情绪认知，讲开心的时候脑袋里想到的是小朋友一起给主人公过生日，难过时大脑里展示的图片是小主人正对着一个猫咪的墓碑哭泣。结果第二天辕辕就碰到了一件不高兴的事情，他对我说：＂妈妈我脑袋里的猫死了……＂，我听了两遍才明白是什么意思，偷偷在心里笑了半天，然后告诉他，这种情绪叫做＂伤心＂或者＂难过＂，从那以后他就记住了，一不开心就会说：＂我伤心了＂。
　　孩子能识别的情绪越多，就越可以清晰准确的表达出来，才能方便自己和他人接纳和处理这个情绪，能正确表达，才能更好的和他人沟通和解决问题。
　　情绪管理则更多需要在孩子认知能力有一定基础的情况下去做，可以经常和孩子一起做情景模拟或者假装游戏，让他分辨出哪些行为是好的，哪些行为是坏的，遇到各种情况应该如何处理，什么情况下需要寻求大人帮忙，也可以将孩子平时遇到过的问题跟孩子一起复盘，我们碰到的这件事情这么做对不对，怎么做会更好？对于认知能力特别弱的孩子，可以简单的做一些行为的图示给孩子展示，哪些事情可以做，哪些事情不能做。
　　同时，家长也要学会接纳孩子的负面情绪，不能总对孩子说：＂你再这样，妈妈就生气了！＂，不要以大人的情绪来绑架孩子，而是让孩子了解，这个情绪问题这么处理会有什么后果，让他学会对自己的行为负责。
　　与孩子＂共情＂，是家长接纳和走进孩子最关键的一点，让孩子知道家长是能理解他的，他才会愿意进一步跟你沟通，同时在这个过程中，也可以引导孩子的共情能力，比如你这么做小朋友会不开心，你要是可以这么玩大家就都愿意和你做朋友了。
　　2、告诉孩子社交规则，鼓励孩子寻找合适自己的社交方式。
　　每个孩子都有自己不同的性格，有些孩子比较内向内敛，有些孩子比较活泼外放，轩辕在小学之前几乎不怎么跟同学交往，上了小学之后渐渐的有了自己的朋友，但很明显他俩的交友方向是不一样的，轩轩性格主动活泼，去任何场合都能很勇敢的和小朋友搭讪，他的朋友多数也都是同类型的开朗运动能力强的小男生。而老二比较慢热腼腆，他很难勇敢的去和别人主动说话，但是他很喜欢认真的研究一些东西，比如建筑和昆虫。他的朋友都有文静可爱的女孩子。
　　所以在孩子有对外交往的想法和行动时，我们只需要告诉孩子规则和正确的交往方式，而不要逐字逐句的干涉孩子必须要和人打招呼，必须按照我们认可的游戏方式去玩，也许小朋友就是喜欢肩并肩一起蹲着看蚂蚁，哪怕他们之间没有交谈，那也是一种社交，他们也能成为很好的朋友。
　　（多说一句，接触同类的家长越多，越能感觉到其实很多家长都陷入了过分比较和过分焦虑的误区，因为周边真正重症自闭的孩子很少，多数孩子其实比轩辕那时候的情况好了很多，但是家长都特别着急特别崩溃，恨不得手把手拖着孩子每天一起跑，我的建议是，放手给孩子一些自主的空间，很多事情不是家长硬性干涉就能成功的，尤其是社交这件事，孩子有没有朋友，如何交朋友，都是很难通过训练或者人工干预短期见效，我们需要做的更多的是认知和沟通方面的事，认知和沟通过关，社交就是水到渠成的了。）
　　3、给孩子创造适宜社交的环境
　　作为家长，我们能做的事情就是给孩子创造适宜社交的环境。
　　什么是适宜社交的环境？
　　有同龄小朋友，有共同兴趣和话题，监管者对孩子的特殊情况包容理解。
　　学校显然是孩子最需要融入的社交环境，而在这个环境中，最重要的其实是监管人——老师。
　　在我们的孩子入学之后，家长与老师的关系，孩子跟老师的配合度，老师对孩子的接纳度以及老师传递给其他孩子的讯息，是影响这个孩子社交的决定性因素，所以家长一定要多和老师沟通，建立与老师之间的良好关系。
　　现在社会上有很多针对老师的负面报道，但轩辕遇到过的几任老师，从幼儿园到小学，都特别特别好，她们会真心的帮助孩子，会耐心的听我说孩子的各种可能出现的问题和解决方式，会与我探讨什么样的方式去教育孩子更能让他们容易接受，会为了轩辕每一分进步而发自内心的高兴。（前几天轩辕在英语公开课上答对了一个问题，英语老师激动的差点把背好的课都忘了，一直在说very very good！！！）
　　所以我觉得，家长首先要摆正心态，不要觉得老师一定会排斥孩子歧视孩子，多和老师沟通，推心置腹的，真心实意的请求老师的理解和协助，绝大多数的老师都会非常热心的去帮助孩子的，这样我们才能保障孩子在校的社交环境是良好而友善的。
　　想说的很多，今天就先整理到这里吧，还有更多问题，大家可以在留言区讨论。
　　我是三宝妈妈心经，谢谢你的关注。