管教不是惩罚，是爱与自由正面管教读后感

　　管教一词给人的感觉就是被控制被约束的，生而为人，天生爱自由，没有人愿意被管教，所以管教带给人的必定是负面的，抗拒的，那么正面的管教是什么样子的了？何为正面的管教？带着这样的疑问我开始了这本书的学习。
　　首先触动我的一点就是：管教不是惩罚，它是和善与坚定并行的一种规则，这个规则要双方一起制定。平时在管教孩子的时候我也会制定一些处罚制度，但是都是我单方面的提出。比如：在洗漱时与妹妹疯赶打闹就扣一半动画片时间，作业不认真洗一次碗。当孩子在实行这些惩罚时，他会非常不高兴，洗碗会叮噹作响，这样子我也很生气，就会又批评他，搞得双方都不开心。后来写作业不认真时，事先问他如果出现了粗心潦草的情况应该怎么办？他说我洗一次碗，忘记作业扣动画片时间，我也同意了。依约洗碗时，全程他都很平静，还会和妹妹说说笑笑，要求他收拾台面也很愉快的完成了。更高级别的扣动画片时间，他也接受了，只看规定时间的一半，不会像以前那样愤怒。当然最终目标是他不会忘记写作业，不会书写潦草了。
　　重新看待不良行为，让我明白了我们眼中孩子的不良行为，其实有他更深层次的需求，我们要注重这些不良行为背后的诉求，不要一上来就批评。孩子每次洗澡都要洗很久才出来，我们以为他在玩水，其实他是在观察篷篷头怎么出水的。到洗漱时间了，他还在磨蹭，其实他是在画一幅想给妈妈惊喜的画。你以为他在疯赶打闹，其实他是在逗妹妹开心。饭桌上他不停的讲话，其实是他想跟爸爸妈妈分享这一天在学校的事情。到了时间还没有回家，以为他又贪玩了，其实是老师今天延迟了一会放学。种种家长以为的不良行为，都要给孩子申诉的机会，听听他怎么说，不要先下结论。
　　我们家长都很怕孩子犯错，一犯错就会批评，其实犯错也是学习的一个好机会。从承担责任和解决问题方面来引导，让孩子在错误中总结经验并成长。孩子每天要坐公交车上学，为节省时间，出门前把公交卡套在脖子上，上车后坐到位置上会把公交卡从脖子上取下来戴红领巾，我发现这个操作流程后提醒他这样很容易把公交卡弄丢，应该先把红领巾带好，再把拴公交卡的绳子从红领巾下拉出来就可以了。别人信誓旦旦的说记性很好，不会把卡忘记的。结果没几天，公交卡在戴红领巾的时候忘记拿了，丢了！回来还很心疼，说昨天刚充了50块钱。因为是学生优惠卡，要凭身份证到定点的地方挂失，或者重新办理，爸爸中午饭都没有吃，打电话询问公交公司流程忙活了一中午，全程没有批评他，他在旁边看着爸爸打电话，后来新卡来了，再也没有丢过，估计戴红领巾的流程改了，哈哈。
　　多鼓励，多赞美，是我在与孩子互动的过程做的不够的地方，以后要多多注意，给予他更多的鼓励与赞美，我们要看到，孩子也一直在努力。
　　父母子女一场，我们终将不会一直相伴左右，父母所谓的管教，是给他爱与自由，让他学会担当与责任，学会爱，学会一个人前行，知道爸爸妈妈一直在他的身后，这样的管教才是正面的结果。