教师劳动有哪5个特点？

　　教师劳动有哪5个特点？
　　师职业的性质
　　（重点指数：2星，常考题型：选择题）
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　　《教师法》第三条：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
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　　①教师职业是一种专门职业，教师是专业人员
　　②教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业
　　※教师最根本的任务——教书育人
　　教师角色
　　（重点指数：3星，常考题型：选择题、简答题）
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　　教师的常规角色
　　教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。
　　①传道者角色
　　②授业解惑者角色
　　③管理者角色
　　④示范者角色
　　⑤朋友角色
　　⑥研究者角色
　　教师角色的更换（新课改教师角色的转变）
　　①教师是学生学习的促进者
　　②教师应该是教育教学的研究者
　　③教师是课程的开发者和研究者
　　④教师应是社区型的开放教师
　　⑤教师应是终身学习的践行者
　　口诀：教师社区开发课程教学生终身学习
　　教师劳动的特点
　　（重点指数：3星，常考题型：选择题）
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　　①强烈的示范性：为人师表
　　②独特的再创造性：表现在因材施教、教育教学原则及方法的运用与选择、对教材内容的处理和加工、教育机智上
　　③劳动的复杂性：劳动对象、职责、过程、能力需要是复杂的
　　④教师劳动的连续性和广延性：因为学生活动的时间和空间不仅仅限于学校
　　⑤劳动效果的隐含性：教师不直接创造财富，劳动价值隐含在学生身上，学生长大创造价值
　　教师的职业素养
　　（重点指数：3星，常考题型：选择题、简答题）
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　　①思想道德素养
　　②知识素养
　　③能力素养
　　④心理素养
　　⑤身体素养
　　教师的职业成长
　　（重点指数：3星，常考题型：选择题、简答题）
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　　新手型教师与专家型教师的比较
　　①课前计划的差异
　　专家型教师的课前计划：简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性。
　　新手型教师的课前计划：依赖课程目标，不会随课堂情景的变化而修改课前计划。
　　②课堂教学过程的差异
　　(1)课堂规则的制定与执行
　　专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。
　　(2)吸引学生注意力
　　专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。
　　(3)教材的呈现
　　专家型教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。
　　(4)课堂练习
　　专家型教师将练习看做检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当做必经的步骤。
　　(5)家庭作业的检查
　　专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。
　　(6)教学策略的运用
　　专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。新教师或缺乏或不会运用教学策略。
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　　③课后评价的差异
　　专家型教师多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动。而新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。
　　教师的成长阶段
　　①关注生存阶段
　　学生喜欢我吗？同事如何看我？领导是否觉得我不错？
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　　②关注情境阶段
　　如何呈现教学信息？内容是否充分得当？
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　　③关注学生阶段
　　考虑学生的个别差异，根据差异因材施教。能否自觉关注学生是衡量教师是否成熟的重要标志。
　　成长的途径
　　①职前师范教育
　　②职后实践训练
　　第一，加强理论学习，优化知识结构；
　　第二，借鉴他人经验，加快自身发展；
　　第三，参与行动研究，提高自身素质；
　　第四，反思教学经验。
　　布鲁巴奇：四种反思方法——反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究口诀：理论与实践，反思自己与他人​​​​